大學(xué)生寢室文化的影響因素分析

1、大學(xué)生寢室文化的影響因素分析摘 要 走訪寢室是高校輔導(dǎo)員最重要的常規(guī)工作之 一。在寢室中發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)，有助于輔導(dǎo)員更進(jìn)一 步把握學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)。在大學(xué)生寢室文化方面，筆者前 期已進(jìn)行了比較詳盡的現(xiàn)狀研究，本文將在現(xiàn)狀研究的成果 上，進(jìn)一步探討大學(xué)生寢室文化的影響因素。作為高校思想 教育的重要陣地，寢室文化的建設(shè)將是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性 的工程，希望本文的研究能夠?qū)罄m(xù)輔導(dǎo)員工作的順利開展 起到借鑒作用。關(guān)鍵詞 大學(xué)生；寢室文化；影響因素中圖分類號(hào) G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 A 文章編號(hào) 1008-2549（ 2016） 05-0046-02一 個(gè)體因素作為寢室文化建設(shè)的主體，大學(xué)生的個(gè)體特

2、性是寢室文 化建設(shè)的重要影響因素。1 性別因素性別代表了一個(gè)人的基本生理特征，不同性別的個(gè)體， 具有不同的特點(diǎn)。 （見表 1、表 2）在寢室學(xué)風(fēng)狀況方面，女生寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比男生更為 濃厚。然而，調(diào)查結(jié)果顯示，在寢室內(nèi)部和諧狀況方面，女 生比男生寢室更加融洽，這與筆者預(yù)期相反。這一方面可能 由于本課題選取樣本主要以低年級(jí)為主，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重， 寢室集體生活較少，成員尚在熟悉階段，言行舉止會(huì)比較注 意。另一方面也反映出女生為能夠融入寢室，會(huì)更加注意維 系寢室關(guān)系。2 年級(jí)因素 年級(jí)是寢室文化建設(shè)過程中的重要影響因素。不同年級(jí) 的大學(xué)生群體，其行為特征存在一定差異。 （見表 3）“大一”時(shí)期，寢室

3、成員剛離開家過集體生活，新成員 為盡快融入集體，通常會(huì)克制自己性格中有棱角的一面以盡 快融入寢室氛圍。 “大二”時(shí)期，同學(xué)們通過磨合，逐漸適 應(yīng)寢室的氛圍，矛盾凸顯。 “大三”時(shí)期，由于寢室按專業(yè) 重新分配，室友調(diào)整，成員間又開始了新一輪的磨合。此時(shí) 學(xué)生個(gè)體間已比較熟悉，兩年來(lái)的積累使得個(gè)體利益更為凸 顯，人際矛盾隨之增加。 “大四”時(shí)期，找工作、準(zhǔn)備考研 出國(guó)或和寫畢業(yè)論文成為寢室成員的生活重心，投入寢室生 活的時(shí)間和精力十分有限，個(gè)體也變得更加珍惜最后一年的 相聚時(shí)間，矛盾發(fā)生頻率隨之降低。研究生時(shí)期，實(shí)驗(yàn)室成 為學(xué)生生活的中心，加之部分研究生已組成家庭，因此寢室 生活很少，矛盾也隨之減

4、少。在寢室活動(dòng)參與方面， 選擇“投票的方式?jīng)Q定是否參加” 與“不管什么情況都不參加活動(dòng)”比例最高的均為“大一” 和“大四”，約占 55.97%和 9.52%；68.75%的研究生寢室則 以“看情況”為主，為所有年級(jí)之最，其次是“大二” ，比 例為 54.29%。二 家庭因素 對(duì)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)而言，家庭的影響對(duì)學(xué)生性格、生活 方式乃至價(jià)值觀的養(yǎng)成都有著至關(guān)重要的作用。 （見表 4）調(diào)查顯示，來(lái)自城市的學(xué)生寢室發(fā)生矛盾的頻率比縣城 和農(nóng)村要高，來(lái)自縣城和農(nóng)村的學(xué)生寢室發(fā)生矛盾的頻率較 低。三 學(xué)校因素 寢室文化作為校園文化的子文化之一，應(yīng)屬于學(xué)校日常 教育管理工作的范疇，從調(diào)查來(lái)看，學(xué)校的管理制度

5、和校園 文化的發(fā)展?fàn)顩r，是影響寢室文化最重要的兩個(gè)方面。1 管理制度 在問卷最后的開放性題目中，很多學(xué)生都提到了學(xué)校寢 室管理制度。他們所關(guān)心的寢室分配方式、寢室基本設(shè)施的 配備、寢室的維修、寢室的管理方式等，都與學(xué)校的寢室管 理制度直接相關(guān)。具體來(lái)說(shuō)，寢室管理制度不僅直接影響寢 室的物質(zhì)文化，還直接影響寢室的行為文化，如熄燈斷電、 免檢寢室、每周衛(wèi)生檢查等。此外，寢室的制度文化本身是 學(xué)校寢室管理制度的細(xì)化和延伸。而寢室的精神文化由于與 其他文化存在著互相滲透的關(guān)系，不可避免地受到寢室管理制度的影響。2 校園文化 一個(gè)學(xué)校整體校園文化氛圍決定了寢室文化的價(jià)值取 向和精神內(nèi)涵。在一定的社會(huì)意識(shí)

6、形態(tài)和教育規(guī)律的支配下， 校園文化必然以其自身的內(nèi)在約束機(jī)制，規(guī)范著寢室文化的 發(fā)展軌跡，使之成為校園整體文化的重要組成范疇?？陀^上 講，寢室文化是按照校園文化建設(shè)的基本要求，以提高人才 培養(yǎng)質(zhì)量為綜合目標(biāo)展開的。四 社會(huì)因素 社會(huì)結(jié)構(gòu)是由政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種社會(huì)要素組成的 統(tǒng)一體。本部分從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)維度深入分析社會(huì) 因素對(duì)大學(xué)生寢室文化建設(shè)的影響。1 社會(huì)政治因素 在對(duì)浙江大學(xué)一線輔導(dǎo)員的訪談中，他們紛紛表示，寢 室文化的建設(shè)是非常重要的。他們還特別提到 2004 年中共 中央國(guó)務(wù)院頒布的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治 教育的意見 （ 16 號(hào)文件）在寢室文化、校園文化中的重

7、要 作用。 16 號(hào)文件明確提出，校園文化具有重要的育人功能， 學(xué)校管理工作要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，把嚴(yán)格日常管理與引導(dǎo)大學(xué) 生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣集合起來(lái)。此外，教育部在 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見中更 是明確指出：“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所， 是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣 地?！边@些文件的出臺(tái)，為大學(xué)生寢室文化的發(fā)展建立了一 個(gè)良好的政治環(huán)境。2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在不斷提高，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富逐年積累， 這為大學(xué)生寢室物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)和完善提供了強(qiáng)有力的保 障。此外，馬斯洛需求層次理論告訴我們， 物質(zhì)條件的改善， 使學(xué)生個(gè)體參與寢室

8、文化建設(shè)活動(dòng)具有了必要的時(shí)間空間 和內(nèi)在的精神需求。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的直接影響下，大 學(xué)生的思想觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，注重個(gè)人的主體意識(shí)、自 主性，同時(shí)更加注重現(xiàn)實(shí)的自我，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。3 社會(huì)文化因素 社會(huì)文化在一定程度上影響著學(xué)校的辦學(xué)方向、發(fā)展目 標(biāo)和人才培養(yǎng)，進(jìn)而影響寢室文化的內(nèi)容與形式；此外，寢 室文化是主動(dòng)選擇和吸收社會(huì)文化中對(duì)自身發(fā)展有益，能夠 為其所用的東西。因此，社會(huì)文化是培育寢室文化的土壤， 寢室文化的建設(shè)也推動(dòng)了社會(huì)文化的發(fā)展，兩者是相互滲透、 共同發(fā)展的關(guān)系。參考文獻(xiàn)1 江華 .寢室文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng) J. 高等教育 研究， 1999.2 李向東 .大學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀與影響因素研究對(duì)武漢某高校的調(diào)查分析 D. 武漢：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)， 2007.3 梁超群.大學(xué)生宿舍文化建設(shè)淺探J.長(zhǎng)春理工大學(xué) 學(xué)報(bào)（高教