大學(xué)生日常生活實(shí)效管理

1、大學(xué)生日常生活實(shí)效管理摘 要：大學(xué)生是社會最具活力、具有極強(qiáng)的探索精 神的社會群體。大學(xué)時期學(xué)生知識急速增長、社會閱歷不斷 豐富、專業(yè)能力及個人綜合素質(zhì)快速提高的重要階段，如何 引導(dǎo)學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)、合理安排好個人課余時間，掌控好 學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)動向，在恰當(dāng)時間段里給學(xué)生一個提示和 引導(dǎo)是每個大學(xué)輔導(dǎo)員迫切需要解決的問題。本人在云南師 范大學(xué)國際學(xué)院兼職輔導(dǎo)員助理期間，在對學(xué)生進(jìn)行日常管 理時有了自己的一些感悟。關(guān)鍵詞：學(xué)生；事務(wù)管理中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214 （2016）05-0256-01一、學(xué)生個體、群體認(rèn)知及學(xué)校制度的執(zhí)行是良好管理 的開端1. 學(xué)

2、生個體及群體認(rèn)知 初始時期的學(xué)生管理工作是輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作最困 難的時期，對學(xué)生個體乃至群體都不夠了解，有時遇見學(xué)生 都不知道他是自己學(xué)院的學(xué)生等等，這些不僅阻礙著輔導(dǎo)員 學(xué)生管理工作的開展，而且還把輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離隔 閡開來。這些問題是每個輔導(dǎo)員在新生入校后都會遇到的問 題，但是要怎樣以最快速度來認(rèn)知學(xué)生群體及個體，來為自 己接下來的學(xué)習(xí)、工作的開展做好鋪墊是初始階段輔導(dǎo)員的 主要工作問題。自己也在這期間嘗試了好多方法，看班級QQ 群、微信群，走訪宿舍、新生年級會的組織等，但一個星期下來還是 倍感困惑；對部分學(xué)生的認(rèn)知也只是外表，有的連名字還是 叫不上來。壁前思過，過于形式的走訪宿舍

3、是困惑所在，經(jīng) 過再一個星期的宿舍走訪（三次）和班級課堂的探查，對學(xué) 生出勤和遲到等形象的掌握，在宿舍走訪中主動和學(xué)生進(jìn)行 交流和宿舍基本情況的了解之后，對學(xué)生的基本信息作了基 本備注，兩個星期之后，對本學(xué)院 100 多名新生有了出具軸 型的認(rèn)識。2. 學(xué)校規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行 現(xiàn)階段很多人主張，在當(dāng)前形勢下，應(yīng)該注重學(xué)生個性 的培養(yǎng)，讓學(xué)生在大學(xué)期間養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣是大學(xué)課 堂的重要主題之一，過多的條框會限制學(xué)生的自由成長，不 利于學(xué)生性格的完善。 但是，群體的健康發(fā)展，完善的規(guī) 章制度是必不可少的。 沒有規(guī)矩，無以成方圓。 科學(xué)管理 是群體成功的需要。 管理也不再是單純的管理，他也是一

4、種教育手段，科學(xué)的管理才能造就思想過硬的大學(xué)生，理性 管理才能培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 在學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生 活中的一些規(guī)章制度是從學(xué)生切身利益出發(fā)的，是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué) 態(tài)度的，是完善學(xué)生人格的重要措施， 只有認(rèn)真貫徹執(zhí)行 學(xué)校的規(guī)章制度，做到有令必行，有禁必止，才能使學(xué)生真 正成為一個合格的人才，才能使班級成為一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的有 機(jī)整體， 才能保證學(xué)校正常教學(xué)， 才能彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。 所以在初始階段如有學(xué)生出現(xiàn)上課遲到、早退甚至?xí)缯n情況， 一定要及時根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度規(guī)定，作出處罰措施，第一時 間制止態(tài)勢在班級中蔓延。所以嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，

5、做到每一名學(xué)生都認(rèn)真遵守、自覺遵守是必要的。二、 “抓中間、促兩頭”是班級團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)的基石 班級一般可以劃分為三個群體，學(xué)習(xí)、品德相對要好和 要差的為“頭”和“尾” ，簡稱“兩頭” ；學(xué)習(xí)、品德都相對 一般的為“中間” 。中間的群體人數(shù)最多，兩頭人數(shù)相對只 會占到全班的三分之一的人。1. “抓中間”，促進(jìn)班級的團(tuán)結(jié) 所謂抓中間，就是輔導(dǎo)員工作主要是為班級大部分群體 服務(wù)的宗旨。在我高中時期及大學(xué)時期始終會有學(xué)生在平時 交談中會說：“班主任老師對某某同學(xué)學(xué)習(xí)、生活照顧有 加”，語言中凸顯出對老師工作的不滿。這也和現(xiàn)階段大部分老師“抓兩頭、促中間”的工作方法有直接的關(guān)系，從 管理學(xué)角度來說這種工作

6、方法也是有待改進(jìn)的，班主任或輔 導(dǎo)員本身就應(yīng)該為班級最大的群體服務(wù)，這樣才符合服務(wù)的 本質(zhì)。抓“中間”首先穩(wěn)住班級的大部分人，始終把“班級 構(gòu)成”的主體部分作為服務(wù)的主要對象，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)及 其他方面的全面發(fā)展，對班級群體綜合素質(zhì)水平提升、班級 團(tuán)結(jié)及班級教育意義是非常大的。2. 抓“兩頭”，是班級健康發(fā)展動力 毋庸置疑，班級群體中的“三好生”是班級管理中的一 筆財富，他們學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)等各方面都比較優(yōu)秀，是貼近 學(xué)生生活中最好的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生對他們的認(rèn)同有時候還會 比老師的認(rèn)同度高，所以鼓勵他們參與班級管理是最好不過 的，但是輔導(dǎo)員也不能忘記對他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展所指導(dǎo)，讓 他們變得更強(qiáng)，更優(yōu)

7、秀是上大學(xué)的意義所在。另一頭便是便是被人稱為“差生”的小部分學(xué)生，本文 中自己實(shí)在不想用這個詞，但是為能使讀者快速鄰略本文大 意，才用這次來做表述。在我擔(dān)任輔導(dǎo)員助理期間，自己心 中從未把他們聯(lián)系在一起， 雖然他們不愛學(xué)習(xí)， 不喜歡上課， 但是作為輔導(dǎo)員和老師的我們絕不能讓他們自暴自棄，怎樣 引導(dǎo)他們的價值觀和人生觀，每個老師都有自己的方法，只 要是讓學(xué)生人生觀和價值觀變得有意義都是好的教育方法。 對這部分學(xué)生最主要的還是要對他們的人生觀和價值觀做 積極的引導(dǎo)，只有價值觀改變了，他們的生活和學(xué)習(xí)才會有 改變。3. 積極走訪是對學(xué)生時態(tài)的認(rèn)知源泉本文在開始在對學(xué)生認(rèn)知時也提到過這點(diǎn)，熟悉和走訪 離不開，但是走訪也步是簡單的熟悉，在走訪中，除了可以 了解學(xué)生的一些心聲和日常情況以外，還可以對他們的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一個感知。好多老師目前都在用電話 或是微信進(jìn)行對學(xué)生的情況作為了解，兩年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴 我這是不可取的。走訪中自己可以根據(jù)學(xué)生反映的一些情況 制定工作