2021年教學(xué)設(shè)計方案范文集錦7篇

1、there are no difficulties in life that cannot be overcome, and there are no people who cannot live without.通用參考模板（頁眉可刪）2021年教學(xué)設(shè)計方案范文集錦7篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1活動目標(biāo)：1理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的主要對話。2通過觀察圖片及表演，感知、理解作品幽默詼諧的風(fēng)格。3體驗朋友間互相關(guān)愛的情感?；顒訙?zhǔn)備：1幼兒用書。2小貓、小狗、小豬、小熊頭飾。3蝴蝶道具一個?；顒舆^程：1教師出示幼兒用書，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師（用很神秘的口吻）：這本書里面藏著非常好

2、聽的故事，故事的名字叫追呀追。2教師邊慢慢地繪聲繪色地講故事。教師講到一定的故事情節(jié)時，從出示相應(yīng)的頭飾引導(dǎo)幼兒觀察。3教師采用邊講故事邊提問的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。講到“小狗看見啦”時，教師提問：小狗的鞋子怎么啦？它知道嗎？講到“小豬看見啦”時，教師提問：小豬說什么？它的眼鏡怎么啦？它知道嗎？講到“小熊看見啦”時，教師提問：小熊是怎么做的？（請小朋友學(xué)一學(xué)小熊撿帽子、撿鞋子、撿眼鏡及追的動作。）講到“蝴蝶飛進(jìn)花叢里不見啦”時，教師邊做喘氣的動作邊提問：小貓、小狗和小豬累得怎樣？講到“小貓著急啦、小狗著急啦、小豬著急啦”時，教師分別拉長音調(diào)讓幼兒接說。講到“小熊追過來，累得呼呼喘”時，

3、教師做喘氣的動作讓幼兒接說，并提問：小熊是怎么說的？4教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事表演。教師幫助幼兒分配好小貓、小狗、小豬、小熊等角色，并戴上頭飾。故事的敘述部分由教師帶領(lǐng)沒有扮演角色的幼兒講，講到故事中的對話時，分角色進(jìn)行對話。啟發(fā)幼兒用有趣的動作表現(xiàn)小動物們掉東西的情景。教學(xué)設(shè)計方案 篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解什么是內(nèi)能2. 知道內(nèi)能與溫度之間的關(guān)系3. 掌握改變內(nèi)能的兩種方式并能用來解決簡單的問題。【學(xué)習(xí)重點】：內(nèi)能以及改變內(nèi)能的方法?！緦W(xué)習(xí)難點】：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的?！绢A(yù)習(xí)檢測】1. 叫做物體的內(nèi)能;內(nèi)能的單位： 。2.同一物體，溫度升高，內(nèi)能 。3.鐵水和冰塊的溫度雖然不同，

4、但他們都具有 。4.改變內(nèi)能的途徑是： 和 。5.冬天搓手會讓手暖和，是通過 改變的內(nèi)能;冬天嘴對手哈氣取暖是通過 改變內(nèi)能的。6.在高空飛行的子彈具有_能、_能，同時還具有_能，子彈落地后，這三種能不為零的是_20_九年級物理教案人教版_能.7.物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則運動的激烈程度跟_有關(guān)，當(dāng)物體的溫度升高時，它的內(nèi)能_;溫度降低時，內(nèi)能_8.當(dāng)物體對外做功時，它的內(nèi)能_，溫度_;當(dāng)外界對物體做功時，物體的內(nèi)能_，溫度_.給自行車打氣，筒壁會發(fā)熱，這是壓縮筒內(nèi)的空氣_，使空氣的_增加，溫度升高的緣故.【共同探究】學(xué)生活動一：閱讀課文7頁內(nèi)能，回答下列問題：1) 運動的物體具有_，分子不停地做

5、無規(guī)則運動，所以分子也具有動能;2) 發(fā)生彈性形變的物體，由于有作用力具有_，分子間也有相互作用的引力和斥力，所以分子間也有_，物體_叫做內(nèi)能。 3) 分子的熱運動與溫度有關(guān)，溫度越高，分子的_，分子動能越_，內(nèi)能越_。4) 物體的溫度低時，分子的熱運動_(停止嗎?)，所以一切物體_。討論：內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別： 學(xué)生活動二：改變內(nèi)能的方法1、小組討論：如何使一塊冰熔化?怎樣使一根鐵絲的內(nèi)能增大?小結(jié)： 改變物體內(nèi)能的方式有兩種：_和_，且在改變物體的內(nèi)能上是等效的。熱傳遞的實質(zhì)是_;做功的實質(zhì)_。 在熱傳遞過程中，高溫物體 熱量，溫度 ，內(nèi)能 ;低溫物體 熱量，溫度 ，內(nèi)能 。(熱傳遞的條件是

6、存在溫差)2、演示壓縮空氣引火儀的實驗：在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象 ，原因： ，說明： 。3、實驗：在大口玻璃瓶內(nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣。給瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳起來時，觀察瓶內(nèi)的變化 ，原因 ，說明 。小結(jié)： 對物體做功，內(nèi)能 ，溫度 ， 實質(zhì)是 能轉(zhuǎn)化為 能;物體對外，內(nèi)能 ，溫度 ，實質(zhì)是 能轉(zhuǎn)化為 能 學(xué)生活動三：群策群力1、1分鐘競賽：舉出改變物體內(nèi)能的例子?2、討論達(dá)成共識：內(nèi)能和溫度的關(guān)系物體溫度的變化(會、不會)引起內(nèi)能的變化?物體溫度不變，其內(nèi)能(可能、不可能)改變?內(nèi)能和熱量的關(guān)系物體內(nèi)能的變化(一定、不一定)伴隨著吸

7、收或放出熱量?物體吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起內(nèi)能的變化?熱量和溫度的關(guān)系物體吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起物體溫度的變化? 學(xué)生活動四：學(xué)生閱讀：地球的溫室效應(yīng)1)什么是溫室效應(yīng)?2)產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因是什么?教學(xué)設(shè)計方案 篇3一、揭題1、小朋友們，春天給我們帶來了什么變化?(出示圖片：萬物復(fù)蘇、柳綠花紅)讓學(xué)生看圖片說，復(fù)習(xí)詞語。2、今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了，你們回家讀過嗎?(生：讀過)(師：都讀過課文了，真好，看來小朋友們已經(jīng)很會學(xué)習(xí)了，那課文中的生字，老師相信你們一定也認(rèn)識了吧!)二、開展活動，學(xué)習(xí)生字1、投影出示生字詞語(帶有拼音)，在四人小組內(nèi)交流讀：紡

8、線 爭論 有趣 話題 到底 顏色油菜 歡樂 水滴 淋雨 灑水2、出示11個生字(沒有拼音)，開雙軌火車讀。3、說說你有什么好辦法記字?(挑選幾個難點的字，如線、滴等)4、快速搶讀生字、詞卡。三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1、自由大聲讀課文，要求讀得正確，流利。2、讀了課文，你們知道春雨是什么樣的?出示句子，誰來讀?你為什么這么讀?春雨輕輕地落到地上，誰再來讀讀這樣的春雨?過渡：你讀得真好聽，讓我覺得好像站在了春雨中，春雨下得這么輕，你們瞧，田野里飛來了一群小鳥。(出示圖片)這群小鳥在干什么呢?3、你從哪里看出來?讀讀第二段：在生活中你爭論過問題?你是怎么爭論的?4、學(xué)習(xí)3、4、5段： 小燕子、麻雀、黃

9、鶯又是怎么爭論的呢?我們來讀讀課文的3、4、5自然段?，F(xiàn)在請你自己讀吧!(自由讀)你最喜歡誰說的，就把誰說的話多讀幾遍。 你們就像一群可愛的小鳥，讀得真好聽。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話?請你們站到這邊來。(同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開) 小燕子們，在你們眼里，春雨是什么顏色的?(指名說，并板書：綠)為什么?(指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了)是呀，小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀!小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來加上動作齊讀。 春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎?小黃鶯

10、呢?請麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的?為什么?找朋友讀一讀。引讀小麻雀說的話。(指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎?)師：是啊，春雨淋下來，桃花開了，杜鵑花也紅了!多艷麗啊!麻雀們一起盡情地把你們的看法說給大家聽聽吧。(齊讀) 小黃鶯怎么樣?指名讀：不對，不對(用了兩次，急切)為什么?讀好句子：春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。春雨沙沙給大地帶來了一片余黃，到處是金燦燦的。指導(dǎo)表演讀。 齊讀3、4、5自然段：原來小鳥們是這樣爭論的，我們再去聽一聽，齊讀。5、小組合作，角色表演：小燕子、麻雀、黃鶯們，你們想爭論一下嗎?組成四

11、人小組，一人問，其余三人是小鳥。指導(dǎo)表演，評議，讀出爭論的語氣。6、啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究： 春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?(學(xué)生想像探究) 小朋友，讓我們睜開明亮的雙眼去觀察吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后，老師總結(jié)，春雨本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。) 感情朗讀全文。四、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記教學(xué)設(shè)計方案 篇4教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：使學(xué)生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。3、 情感目標(biāo)：

12、培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣。內(nèi)容分析1、 重點：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。2、難點： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會利用利息計算公式解答實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生上去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識；2、銀行定期存款憑條；3教學(xué)課件教學(xué)策略質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會搜集整理資料教學(xué)模式導(dǎo)入 依提綱自學(xué) 小組交流自學(xué)體會 師生補(bǔ)充說明教學(xué)程序一、啟發(fā)談話 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息） 學(xué)生自由

13、談。 檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。二、自學(xué)教材 領(lǐng)悟新知三、小組討論 解決疑難四、排疑解難 學(xué)后測查下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱，獨立自學(xué)教材3839頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計算公式5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25的含義6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進(jìn)行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。

14、（教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。五、課后作業(yè)：同商量，研究解決。（也可利用學(xué)生上查找的資料來共同解決）師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到20_年10月1日

15、小紅一共能得到多少元？ （讀題，給學(xué)生思考時間，誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習(xí)本做）1、拿出存款憑條，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）師：你還知道存款的哪些知識或常識？1、基本練：選擇題 （略）2、提高練：應(yīng)用題 （略）3、思考題 （略）依自學(xué)提綱進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說。 資料自己解決問題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重

16、難點。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力。板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利息利息的計算公式：利息=本金利率時間 2007.922（1-20）+200教學(xué)設(shè)計方案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。3把握主要內(nèi)容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。4繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。學(xué)習(xí)重點把握主要內(nèi)容，體會外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動。

17、學(xué)習(xí)難點理解“梅花魂”中“魂”的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。課時安排2課時。學(xué)習(xí)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1播放梅花三弄，引出“梅花”與“魂”。（自由評說自己的感悟）2板書課題，讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（出示“初讀提示”，組織學(xué)生按照初讀提示來自學(xué)課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認(rèn)識的字看課后生字表，或者來解決，把課文讀正確。）2交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。（“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”

18、是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。）3默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容。（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。）三、交流反饋，體會情感1針對課堂上生成的問題，進(jìn)行解答。（自行解答，留做思考，下個環(huán)節(jié)解答）2如果學(xué)生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題，老師提出：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個呢？能不用兩三句話簡要地寫出來？誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。（學(xué)生靜靜地寫，老師巡視）3學(xué)生讀話，多種形式評價。（學(xué)生評價，老師評價，指導(dǎo)怎樣寫得既簡單又明了）四、回顧課堂，再次記憶1接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。2我們大致了解了課文的主要意思，也對部

19、分字詞進(jìn)行了疏通。但是對課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。吐字歸音關(guān)：正確讀字詞；書法比式關(guān)：正確書寫字詞；收藏展示關(guān)：摘抄感動句段第二課時一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容1送歌曲上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡，個個闖關(guān)成功，恭喜進(jìn)入下個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。為了祝賀與鼓勵，老師帶來這首歌故鄉(xiāng)的云。2回顧課文天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。歌中這樣唱道，與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢？上節(jié)學(xué)的什么呢？設(shè)計思路：以歌曲制造聲勢，營造思鄉(xiāng)氛圍，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定情感的基礎(chǔ)二、品味語言，多角度體會“魂”1默讀課文，尋找”梅花魂”。

20、找找哪些句子段落寫了“魂”，用什么來書寫“魂”，哪些“魂”感動了你？2朗讀句段，展示“梅花魂”。學(xué)生反饋“找”的結(jié)果，師生共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒?。（此環(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)一步品讀語言文字）3銘心思考，書寫“梅花魂”?！懊坊ɑ辍敝械摹盎辍钡降资鞘裁?？用筆寫出你的心聲。在寫的過程中再次輕聲播放故鄉(xiāng)的云設(shè)計思路：學(xué)生、老師、文本之間的對話，生成的東西比較多，因此，不便于詳細(xì)設(shè)計，只是設(shè)計了大致的環(huán)節(jié)。在實施以上各環(huán)節(jié)的時候，要充分運用評價功能，多方面地鼓勵學(xué)生，多角度地肯定學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分理解感悟文本三、閱讀鏈接，拓展理解“魂”1讀一讀，讀通讀順。2說一說，你讀到什么？3想一想

21、，這里有沒有魂？設(shè)計思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進(jìn)一步理解感悟梅花魂四、總結(jié)全文，升華“梅花魂”1再讀課文，回味“梅花魂”課文所寫的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀2出謀劃策，設(shè)計“梅花魂”用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)“魂”？你會選擇哪些事物來進(jìn)入你的鏡頭？出現(xiàn)最多的是什么？友情提示：1允許小組合作，也可以單獨思考完成；2可以參照課文，在此基礎(chǔ)上還可以所查到的資料（詩歌、音樂、圖片）以及生活經(jīng)歷。3針對學(xué)生的設(shè)計，進(jìn)行小結(jié)設(shè)計思路：這個環(huán)節(jié)既是文本學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是文本的升華。通過分段朗誦，來回味文本，同時也是為下個環(huán)節(jié)進(jìn)行文字資料與情感渲染做鋪墊。也一定得落實好評價功能，允許學(xué)生的多角度，多方位，多層面

22、的闡述。教學(xué)設(shè)計方案 篇6【教學(xué)目的】感知全文，感悟生命。【教學(xué)重點】在朗讀中感知全文大意?！窘虒W(xué)難點】感悟生命的頑強(qiáng)、美好?！菊n時安排】課時?！菊n型】綜合新授課?！窘虒W(xué)方法】講讀討論?！窘叹摺坑袟l件的可用多媒體課件在課前播放紫藤蘿的視頻剪輯。【教學(xué)過程】第一課時一、課前積累，開拓視野教師提示，學(xué)生齊讀背誦劉再復(fù)奔馳的生命中的精彩片斷。（見課本第頁）二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡花嗎？最喜歡什么花？為什么？人世間有百媚千紅，同學(xué)們所愛也各有不同。那么，世上什么花最美呢？這樣吧，有一個女作家叫宗璞，是一個愛花入迷的人。她用她的筆經(jīng)營了一個美不勝收的花園。我們?nèi)ツ莾嚎纯?，找到問題的答案。三、播放

23、課件，聽錄音帶，感知全文布置思考：宗璞是特意到這兒來看花的嗎？文中幾次提到紫藤蘿瀑布呢？要求學(xué)生勾畫在課本上。、設(shè)問：今天宗璞特意來看花嗎？哪個句子看得出來？（我不由得停住腳步）和它相照應(yīng)的是哪一句？（我不覺加快了腳步）全班齊讀首尾兩段。老師總結(jié)板書：不由得停（吸引） 不覺走（感悟）、設(shè)問：一停一走之間，文中幾次提到紫藤蘿瀑布？討論并明確：眼前流 心上流 流向心底老師小結(jié)：紫藤蘿瀑布流經(jīng)之處，就是作者走過的心路。四、通讀課文，整體感知學(xué)生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：、用比較法找出紫藤蘿與瀑布的相似之處。學(xué)生齊背望廬山瀑布之后，抽學(xué)生朗讀第二段，同時投影圖片，余生對照圖片從課文中找紫藤蘿

24、瀑布與廬山瀑布的相似之處。直下垂下 三千尺不見發(fā)端終極日照香爐與陽光挑逗 銀河銀光全班齊讀第二段，要求讀出紫藤蘿瀑布的氣勢。、設(shè)問過渡：紫藤蘿瀑布與廬山瀑布最本質(zhì)的不同是什么？抽學(xué)生明確：紫藤蘿瀑布是花的瀑布，是有生命力的。抽學(xué)生朗讀、段，讓學(xué)生找出表現(xiàn)花瀑生命力的句子。抽學(xué)生明確：“我在開花”。設(shè)問：為什么紫藤開花了，又笑又嚷呢？要求學(xué)生展開想象，補(bǔ)寫出“我在開花”的下一句話。老師歸納：這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅的笑，是無法掩藏的自豪。女生用歡笑的語氣讀第四段，男生用叫嚷的語氣讀第五段。、布置學(xué)生齊讀第段，找出文中的比喻句。明確：把盛開的花比作張滿的帆，忍俊不禁的笑容。設(shè)問：為什么要這樣設(shè)喻呢？明確：表現(xiàn)了花兒旺盛的生命力。、小結(jié)段，并過渡：看了這流動的花瀑，歡笑的花穗，生長的花朵，作者被深深地感染了。她的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？明確：焦慮悲痛喜悅寧靜老師補(bǔ)充寫作背景：原來，那不由得停下來的腳步是沉重?zé)o比的。因為宗璞惟一的弟弟正值盛年不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割?？?/p>