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1、蘇教版二年級(上冊)水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計教材分析:本文是一首詩歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié),分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練,明白如話,內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面,一幅幅流動的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,詩歌的意境由此而生。教學(xué)目標(biāo):1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。3、在多媒體輔助下,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地讀課文。教學(xué)難點:體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)情調(diào)查:(1
2、)學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識,缺少生活體驗。(2)學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。(3)詩歌瑯瑯上口,學(xué)生十分喜愛,不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦,教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景,再用心品悟詩歌句子,感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。2、教學(xué)準(zhǔn)備:(1)多媒體課件。(2)小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時:第二課時教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光,學(xué)習(xí)了生字詞,初讀了課文,下面我們一起來做個游戲,好不好?(出示“生字開花”)我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友
3、、古詩朋友,也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字,學(xué)生開花。2、你們生字詞學(xué)得真棒,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,誰來美美地讀讀課題。指名讀題。(讀得真美) 齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧?。ㄕn件顯示:江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。)3、從大家的表情上我看出來了,大家一定很喜歡水鄉(xiāng),是嗎?那就拿起你們的課本,自由地讀一讀課文,用心地體會體會,水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢?5、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?出示自主學(xué)習(xí)要求:(1)美美地讀一讀你喜歡的自然段。(2)思考:你讀懂了什么?在不懂的地方做個記號。二、學(xué)習(xí)第一段 。1誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?生讀第一段,談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的
4、水怎樣。2、很多?那你能不能試一試,讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢?小伙伴讀。3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢?指名讀。你們聽出水多來了嗎?從哪兒聽出來的?4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎?理解:渠 誰能讀準(zhǔn)它?你們見過渠嗎?出示圖片:渠 解釋:“渠”就是人工開鑿的水道,它可以把江河里的水引到農(nóng)田里,去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎?千條渠。誰來讀好它?是啊,水鄉(xiāng)的渠千千萬,水鄉(xiāng)的河數(shù)不清,水鄉(xiāng)的池塘難以計數(shù)。請小朋友們閉上眼睛,想象我們來到了水鄉(xiāng),太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面,你看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。自由讀。5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng),相信
5、我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。6、配樂齊讀。三、學(xué)習(xí)第二段。過渡:除了喜歡水,你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么?1、指名讀。說說你讀懂了什么?2、誰還想讀一讀?生讀書。評價:他讀得怎樣?你從他的朗讀中聽出了什么?3、還有什么不懂的?理解:駁。誰來讀準(zhǔn)它。出示圖片,解釋:(駁:肚子大大的,頭上沒有頂,能運載貨物或乘客,但自己沒有動力開不了,要靠別的船牽引或推著才能行駛。)4、出示“白帆”。你們看到了什么?指名讀??陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?指名讀。女生讀。5、(配樂)是呀,白帆如云,飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié),邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美!學(xué)生配樂齊讀。四、學(xué)習(xí)第三
6、段。 過渡:水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著,收獲著,心里可真高興,不由得唱起歌來,喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀?說說自己的理解。1、 這一段有什么不明白的地方嗎?質(zhì)疑(“籮” 是什么樣的? 歌怎么能裝在籮里呢?)釋疑:(1)出示圖片籮:瞧,這就是水鄉(xiāng)人用的籮,是用竹子編的,所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢?(魚、蝦?)這籮里裝滿了糧食,裝滿了魚蝦,籮裝得越滿,(水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多,他們的心情就越快樂。)這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌,一支支幸福的歌呀! 所以說 引讀:千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮。(2)在這樣的歌聲中,水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢?(3)讓我們閉上眼睛,聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌,感受水
7、鄉(xiāng)人民的快樂吧!播放太湖美學(xué)生欣賞。好聽嗎?小朋友們都陶醉了,請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學(xué)聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧!配樂齊讀。2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中,讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來,不需要看屏幕的就看著老師,需要看的就看一下,我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。(師配樂引背全文)五、拓展。1、水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢?(相機(jī)出示圖片)學(xué)生邊看圖老師邊介紹:水鄉(xiāng)橋多,鴨子多,魚多,蘆葦多,花多,但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉,最多的是豐收、幸福、快樂??吹竭@兒,老師也忍不住寫了一段小詩,你們想聽嗎?師配樂朗誦:“水鄉(xiāng)什么多?歡笑多。千人笑,萬人笑,人們的歡笑到處飄,這樣的生活多快樂!”你們也來作一回小詩人,學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩,好嗎?請你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌,還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。(配樂)2、小組合作,繪畫編詩。3、展示。板貼:作品展示。4、過渡:你們都成了才華橫溢的小詩人,王老師真為你們高興,相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒!六、作業(yè)。1、學(xué)著做個小
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