多媒體教學(xué)中的課堂設(shè)置初探

1、多媒體教學(xué)中的課堂設(shè)置初探 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化。如何使用好信息技術(shù)和央館資源，有效地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，有效地與本學(xué)科教學(xué)進行整合，是我們教者的責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)。下面就個人關(guān)于多媒體教學(xué)中的課堂設(shè)置談?wù)勛砸训目捶ā?一、課堂設(shè)置原則 趣味性原則：設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，安排教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)趣味性原則。趣才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)情感，全身心投入探究過程。 動態(tài)性原則：運用動態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系、物質(zhì)的性質(zhì)，使思維過程可視化、形象化，使抽象內(nèi)容具體化，凸顯隱含關(guān)系。 誘動性原則：設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)方案，設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計問題教學(xué)、活動方案、探究

2、過程，都需要具有誘動、啟發(fā)思考的功能，使教學(xué)過程具有和諧性、爭辯性、合作性，點燃思維的火花，開展思維交鋒。 探究性原則：應(yīng)用多媒體的快捷性、可視性、形象性，引入探究情境，設(shè)置探究活動，運用動畫提示，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，把要探究的問題分解成若干個問題的集合，照亮探究的路線，巧設(shè)問實施問題教學(xué)法。 自主性原則：在化學(xué)問題解決過程中，只有學(xué)生主動自覺去學(xué)習(xí)、去探究、動動手實踐，在實踐中體驗、學(xué)會學(xué)習(xí)，在實踐中了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，才能最后解決問題。 此外要考慮探究的過程性原則、開放性原則、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)性原則、問題的適度性、遞進性原則、全面性、發(fā)展性、點撥性原則。 二、課堂設(shè)置方式 故事引趣法：應(yīng)用故事

3、導(dǎo)入問題情境，活用故事引入探究，運用故事拓展思路，運用故事學(xué)習(xí)解題方法，學(xué)生學(xué)得起勁、情緒高漲。課堂氣氛活躍，可達到愉快學(xué)習(xí)的目的。教師應(yīng)收集一些故事，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時引用，是一項有意義而又艱巨的任務(wù)。我們應(yīng)多留心收藏故事集，結(jié)合知識點存放于素材庫中以便引用。 動畫設(shè)置法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置動畫，應(yīng)用動畫效果吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思考、探究解決問題的方法。運用動畫對話編題，使實際問題與化學(xué)問題互相轉(zhuǎn)化，用所學(xué)內(nèi)容解釋生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象；把抽象問題直觀化，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問題，解決問題；運用動畫激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛學(xué)習(xí)的情感，愛博自信、敢于探索、文明和諧的情感；運用動畫引導(dǎo)學(xué)生

4、學(xué)會如何做人、如何解題、如何應(yīng)用已有知識解決問題、如何找已有知識與要解決問題的聯(lián)系、如何轉(zhuǎn)化問題遷移知識，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好知識為建設(shè)美好家園而努力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生能思善辯、建模善用、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的能力。要結(jié)合動畫調(diào)節(jié)課堂氣氛，克服單調(diào)刺激產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，發(fā)揮動畫在“引探發(fā)現(xiàn)應(yīng)用”各階段的功能，使教學(xué)循序漸進，潛移默化，舉一反三，達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目標(biāo)。 要結(jié)合學(xué)生的生活實際、工農(nóng)生產(chǎn)中的新技術(shù)、新變化、新信息設(shè)置問題情境，利用信息技術(shù)給學(xué)生提供理解、探索化學(xué)的平臺，把化學(xué)變得容易理解，使得化學(xué)到走向生活，走向現(xiàn)實，更加情境化，使得化學(xué)教學(xué)更具有生動性，真正從書本中、課堂上、考試中走出來，回到化學(xué)的本體上來。 利用信息技術(shù)，還可以設(shè)置“引探發(fā)現(xiàn)法”、“情境教學(xué)法”、“創(chuàng)新教學(xué)法”、“互動合作教學(xué)法”等，使教學(xué)具有竟?fàn)幮?、互動性、主動性、探究性。要充分利用“演示探、實驗探、猜想探、動畫誘動探、摩術(shù)法探、變式探、類比探、引疑探、調(diào)查活動探、化歸建模探、合作交流探、摸擬實驗探”培養(yǎng)學(xué)生主動探究的情感，使問題情境化、探究形象化、數(shù)量關(guān)系顯現(xiàn)化、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)建?；?、探究過程問題化、引思導(dǎo)學(xué)點撥化、評價學(xué)生表揚鼓勵化、分析問題表格化、教學(xué)方式課件化、課堂教學(xué)“八給”化（給學(xué)生一個情境，給學(xué)生一個問題，給學(xué)生一個沖突，給學(xué)生一個空間，給學(xué)生一個課