大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的保障

1、大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的保障 1大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中存在的問題 1.1學(xué)生態(tài)度不端正 目前在高校，學(xué)生的實用主義思想比較嚴(yán)重,大學(xué)物理實驗課考核辦法不嚴(yán)格，通過率高，部分學(xué)生認(rèn)為這門課程和自己所學(xué)專業(yè)相差太遠(yuǎn)，學(xué)了也沒有用,順利獲得必要的學(xué)分成了他們的目標(biāo)。正是對大學(xué)物理實驗課的重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致教學(xué)效果很差，實驗過程中抄襲別人的實驗數(shù)據(jù)，實驗結(jié)束后抄襲別人的實驗報告，這種惡劣行為司空見慣，對這部分學(xué)生而言，大學(xué)物理實驗課的作用盡失。 1.2教師工作熱情不高 實驗教師在教學(xué)中不斷引入新的教學(xué)方法，但由于各方面的限制，對實驗教學(xué)的創(chuàng)新不夠，教學(xué)方法上也比較傳統(tǒng)，幾乎所有的實驗都是由

2、教師主導(dǎo)，安排內(nèi)容,準(zhǔn)備儀器。這樣的教學(xué)模式限制了學(xué)生的思維，壓抑了學(xué)生創(chuàng)新和探索的意識，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 2大學(xué)物理實驗教學(xué)的改革策略 2.1加強實驗教師培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法良好的實驗教師隊伍素質(zhì)是實驗教學(xué)質(zhì)量的基本保障。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測試技術(shù)和工程上使用的測量儀器、儀表將會逐步引進實驗教學(xué)的課堂，這就要求實驗教師要有足夠的知識儲備，所以實驗教師平時要努力學(xué)習(xí)，注重知識積累，不斷提高自身素質(zhì)，以勝任實驗教學(xué)越來越高的要求。同時，學(xué)校也應(yīng)該給實驗教師更多學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、對外交流的機會，更加重視實驗教師的培養(yǎng)，為實驗教學(xué)的發(fā)展儲備人才。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新性、開放性實驗教學(xué)，這就要求實驗

3、教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注意多種方法的配合使用，如創(chuàng)設(shè)問題情境啟發(fā)學(xué)生的思維,采用分小組討論鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，還可以引入實驗仿真系統(tǒng)等。 2.2更新實驗內(nèi)容，緊跟前沿科技 長期以來，大多數(shù)高校開設(shè)的大學(xué)物理實驗大部分是簡單的驗證性實驗，綜合性實驗較少，與最新科技發(fā)展、應(yīng)用相關(guān)的實驗缺乏，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不斷豐富實驗類型，更新教學(xué)內(nèi)容，引進前沿?zé)狳c，把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓大學(xué)物理實驗發(fā)揮它應(yīng)有的作用。大學(xué)物理實驗新體系應(yīng)該減少驗證性實驗，增加綜合性實驗和設(shè)計性實驗，還可以建設(shè)開放性實驗室。通過經(jīng)典的驗證性實驗，學(xué)生可以掌握基本的實驗理論和技能；開

4、放性實驗室是針對那些學(xué)有余力的同學(xué)開設(shè)的，不管他們有什么奇思妙想，都可以在老師的指導(dǎo)下摸索、探討，在開放性實驗中，學(xué)生可以初步了解科研的方法和環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。這種新體系由淺入深、由基礎(chǔ)到綜合，由封閉到開放，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。另外，教師?yīng)該根據(jù)實驗類型的不同采取不同的實驗指導(dǎo)方法，這樣才能最大程度提高教學(xué)質(zhì)量。 2.3注重平時成績，嚴(yán)格考核方式 實驗教師已經(jīng)開始注重平時的考核，平時成績在整個實驗成績中的比例也在逐步加大，但是效果還不是很明顯，實驗報告抄襲現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，很多同學(xué)對實驗數(shù)據(jù)處理的知識和方法并沒有掌握，而這部分也是可以直接轉(zhuǎn)移到實際的工程技術(shù)工作中的非常重要的部分。為了達(dá)到好的教學(xué)效果，建議把實驗課程的考核分為筆試和操作部分的綜合，筆試部分的比例可以適當(dāng)縮小，筆試部分著重考察學(xué)生對實驗基礎(chǔ)知識的掌握程度，操作部分可以隨機抽取實驗進行考核。雖然這種考核方式加大了教師的工作量，但增強了學(xué)生對大學(xué)物理實驗課程的重視程度，提高了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，也提高了學(xué)生的動手操作能力，有利于實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。 3小結(jié) 學(xué)校重視，教師熱愛，學(xué)生喜歡，是大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的保證。這就要求學(xué)校、教師、學(xué)生都積極行動起來，不斷更新教學(xué)內(nèi)