獨(dú)立學(xué)院品牌定位與建設(shè)的路徑分析

1、獨(dú)立學(xué)院品牌定位與建設(shè)的路徑分析 摘 要：本文通過對(duì)我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展歷史以及現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)闡述，再對(duì)獨(dú)立學(xué)院品牌定位以及建設(shè)路徑進(jìn)行重點(diǎn)分析。 關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；定位；品牌 隨著社會(huì)逐漸開放化發(fā)展，教育已經(jīng)趨向大眾化，獨(dú)立學(xué)院在這個(gè)勢頭上把握機(jī)會(huì)，在近幾年來發(fā)展非常迅速。獨(dú)立學(xué)院想要與公辦高校競爭，就必須要有獨(dú)特的教學(xué)理念與有效的教學(xué)方式，這種新型的教育體系作為市場中的特殊部分，必須要比公辦學(xué)校更加努力創(chuàng)新。因此，獨(dú)立學(xué)院品牌定位與建設(shè)就顯得勢在必行。 一、我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展歷史及現(xiàn)狀綜述 獨(dú)立學(xué)院是指非公辦高等學(xué)校，不是利用國家財(cái)政經(jīng)費(fèi)成立的，是通過個(gè)人以及社會(huì)組織合作共同建立的，主要是以大專、

2、本科教育為主的高等院校。 隨著改革開放以來，我國的高校體制漸漸走向市場化發(fā)展。很多高等院校都不是國家出資辦學(xué)的，都是由社會(huì)組織出資建校，這種形式的校園基本上都是校長管理，聘用教職工的方式，主校與母校之間的依附性較強(qiáng)。 （一）我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展歷史 1、初建期。我國的第一所獨(dú)立學(xué)院是由浙江大學(xué)與杭州人民政府共同創(chuàng)辦的，這意味著我國高校開始走向開放形式。在初建期時(shí)，這類型的高校被稱作二級(jí)學(xué)院，之后在名稱之前加上了獨(dú)立二字?？梢钥闯觯?dú)立學(xué)院初建時(shí)期對(duì)母校的依附性較強(qiáng)，當(dāng)然這也是獨(dú)立學(xué)院最基本的特征之一。 2、發(fā)展期。我國獨(dú)立學(xué)院是在2003年時(shí)獲得國家政策支持，標(biāo)志著獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)走向自主向機(jī)構(gòu)過度的

3、狀態(tài)，要真正的走向獨(dú)立，擺脫對(duì)母校的依附性。 在這個(gè)時(shí)期，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展速度極其驚人。但是獨(dú)立學(xué)院的民營性與公辦的公有性之間存在極大矛盾，導(dǎo)致發(fā)展出現(xiàn)雙軌制現(xiàn)象，之后一系列的降分錄取、虛假宣傳的方式來招收學(xué)生行為層出不窮。 3、整合期。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展幾年來都沒有明確的國家法律支持，直到2008年教育部才下發(fā)有關(guān)獨(dú)立學(xué)院管理方式的法則，并且提出在2013年要進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院改革，對(duì)其的性質(zhì)、權(quán)益等等方面都進(jìn)行改革。再結(jié)合十七大以來的教育發(fā)展新形勢來看，我國獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)有了明確的發(fā)展目標(biāo)，已經(jīng)可以作為獨(dú)立學(xué)院形式存在于社會(huì)中。 （二）我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀 獨(dú)立學(xué)院雖然發(fā)展速度極快，但是在發(fā)展過程中依然存

4、在很多問題。辦學(xué)主題不明確，發(fā)展歷史短、教師流動(dòng)性強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量堪憂等等問題都是其存在的主要問題，再加上目前的社會(huì)認(rèn)同性不高，嚴(yán)重阻礙其發(fā)展。由于自身就無得到國家經(jīng)費(fèi)支持，發(fā)展較不穩(wěn)定的情況下，要與公辦高校競爭還顯得心有余力不足。 二、獨(dú)立學(xué)院品牌定位 （一）獨(dú)立學(xué)院品牌定位的重要性 定位已經(jīng)成為市場營銷的一個(gè)關(guān)鍵步驟，在美國的上世紀(jì)七十年代就已經(jīng)提出有關(guān)定位的理論。定位的意義較為廣泛，不僅僅是指一個(gè)產(chǎn)品，與可以指一個(gè)組織、機(jī)構(gòu)，甚至是一個(gè)人。市場導(dǎo)向性極強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)院，進(jìn)行品牌定位對(duì)其的發(fā)展有極其關(guān)鍵的效用，其品牌定位主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、打造凸顯辦學(xué)特色的品牌形象。不管高校創(chuàng)辦模式如何

5、，提供多么優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，都無法保證能夠滿足社會(huì)以及學(xué)生、家長的需求。因此，建立有特色的品牌形象是告訴大家，獨(dú)立學(xué)院具備獨(dú)特的品質(zhì)，在某一個(gè)層次與領(lǐng)域中有其他學(xué)院無法比擬的地方。打造品牌形象是市場定位的關(guān)鍵步驟，是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。 2、提高社會(huì)認(rèn)可度，獲取更多優(yōu)質(zhì)生源。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的競爭主要來自公辦院校、民辦院校、同類院校以及其他性質(zhì)院校四個(gè)方面，要想在競爭如此激烈的氛圍中嶄露頭角，就必須要建立良好的品牌形象，先讓品牌形象深入人心以獲取更大知名度。因此，樹立良好的品牌形象是獨(dú)立學(xué)院勢在必行的。 3、制定符合學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。戰(zhàn)略目標(biāo)是包含全局性的，是要考慮到院校所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，獨(dú)

6、立院校未來發(fā)展趨勢、競爭對(duì)手情況以及教學(xué)水平、質(zhì)量等等多個(gè)方面。因此，戰(zhàn)略目標(biāo)通常是從學(xué)校的理念、思想、文化、價(jià)值觀、競爭力等等多個(gè)方面入手，從綜合實(shí)力中提升學(xué)校的社會(huì)公認(rèn)度。 （二）確定獨(dú)立學(xué)院品牌定位的因素 1、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及未來發(fā)展趨勢。教育產(chǎn)業(yè)會(huì)受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況影響極大，未來發(fā)展趨勢也是教育產(chǎn)業(yè)需求量變化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前高校教育最嚴(yán)重的問題就是提供的產(chǎn)品與市場需求不符合，導(dǎo)致人力、物力、財(cái)力大量浪費(fèi)，用心去培養(yǎng)的高校學(xué)生到社會(huì)工作時(shí)毫無價(jià)值，還沒有技校學(xué)生來的有價(jià)值，導(dǎo)致供需不平衡現(xiàn)象極其嚴(yán)重。 2、內(nèi)部資源整合與優(yōu)化。除了受到社會(huì)因素影響，學(xué)院內(nèi)部資源整合也是極其關(guān)鍵的。獨(dú)

7、立學(xué)院自身就存在發(fā)展歷史短、師資力量不足等等缺點(diǎn)，但是其的辦學(xué)體系靈活，擁有完善的教學(xué)設(shè)備以及年輕教師儲(chǔ)備足等等都可以給院校注入新鮮血液，再加上母校的良好口碑作為發(fā)展基礎(chǔ)，可以明確其的市場發(fā)展目標(biāo)。 三、我國獨(dú)立學(xué)院品牌塑造的構(gòu)成要件 學(xué)校品牌其實(shí)就是校園知名度建立的關(guān)鍵因素，是院校在激烈競爭的社會(huì)中提升競爭力的最佳手段，是展現(xiàn)校園知名度、信譽(yù)度的概括，它以無形資產(chǎn)的形式存在，但是給校園帶來的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益是不容忽視的。目前獨(dú)立學(xué)院樹立良好品牌的構(gòu)成要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （一）大學(xué)精神 與傳統(tǒng)的公辦學(xué)院相比，獨(dú)立學(xué)院缺乏大學(xué)人文氣息，作為大學(xué)院校中的新生力量，獨(dú)立學(xué)院還需要明確其的本質(zhì)

8、與核心。在硬件設(shè)備上，獨(dú)立學(xué)院可以媲美公辦院校，甚至還比公辦院校還要完善，設(shè)備質(zhì)量以及新舊程度都比公辦院校更勝一籌。大學(xué)精神受到社會(huì)主義的影響變得毫無影響力，由于缺乏精神信仰的熏陶，導(dǎo)致很多大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)時(shí)變得手忙腳亂，甚至不知道自己該從何做起，從何學(xué)起。 （二）辦學(xué)特色 辦學(xué)特色是展現(xiàn)獨(dú)立院校品牌內(nèi)涵的最佳表現(xiàn)，擁有大學(xué)精神還是不夠的，還需要去展現(xiàn)出本質(zhì)內(nèi)涵。就像上文中描述的，要結(jié)合市場定位來確定辦學(xué)特色，是校園品牌建設(shè)的基礎(chǔ)，也是校園提升競爭力的關(guān)鍵因素。所謂的辦學(xué)特色，其實(shí)就是要展現(xiàn)出只有本校有，別的院校都沒有的理念，不借鑒不復(fù)制，創(chuàng)造出一種只屬于該院校的辦學(xué)特色。 （三）師資建設(shè) 當(dāng)

9、前獨(dú)立院校的師資基本上是母校的、或者通過自身的招聘而來以及校園學(xué)生留校工作的。這種師資力量相對(duì)來說較為薄弱，無法擁有起到學(xué)術(shù)研究帶頭作用的師資，導(dǎo)致師資局限性極大。但是高職稱的學(xué)術(shù)教師都偏向公辦院校以及辦學(xué)年限較長的院校，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)時(shí)間較短，自身實(shí)力不足的問題較為突出，想要吸引高學(xué)歷、高職稱的師資是極其困難的，因此打造有特色的品牌是獨(dú)立學(xué)院擁有較強(qiáng)師資力量的最佳手段，并且不斷提升品牌價(jià)值來吸引更多高水平的教師，為校園人才培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。 （四）人才培養(yǎng) 與其他院校相同，獨(dú)立學(xué)院建校目的都是為了培養(yǎng)更多人才為社會(huì)做共享，培養(yǎng)一批符合社會(huì)發(fā)展的雇傭性人才。校園的辦學(xué)特色從人才培養(yǎng)的成績中可以更直觀的凸顯出來，也是詮釋校園辦學(xué)理念的最佳方式。注重人才培養(yǎng)，是獨(dú)立學(xué)院提升自身品牌價(jià)值、知名度的關(guān)鍵手段，也是獲得社會(huì)公信度的關(guān)鍵手段。因此，獨(dú)立學(xué)院必須把人才培養(yǎng)當(dāng)成是建校的重點(diǎn)，把為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才作為建校目的。 （作者單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院學(xué)生工作處） 論文項(xiàng)目：2015年度廣東省教育研究院教育研究課題：獨(dú)立學(xué)院品牌塑造途徑探討以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為例（gdjy-2015-d-b014） 參考文獻(xiàn)： 1 中華人民共和國教育部令.獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法.中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)，2008-03-07. 2 中華人民共和國教育部.2015全國高等學(xué)校名單