班主任管理藝術(shù)之淺談

1、班主任管理藝術(shù)之淺談 摘 要：管理即是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，班級(jí)管理是一個(gè)班集體學(xué)生獲得健康發(fā)展和提高成績(jī)的重要保證，做好班主任管理工作，必須從學(xué)校全局出發(fā)，發(fā)揮班主任領(lǐng)導(dǎo)作用，以學(xué)生發(fā)展為本，聯(lián)合各方力量和資源，采取有效的管理策略，以出促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 關(guān)鍵詞：班主任；管理藝術(shù)；小學(xué)；目標(biāo)；榜樣 中圖分類號(hào)：g622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1002-7661（2015）14-137-01 班級(jí)是學(xué)校的基層組織。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是進(jìn)行知識(shí)傳授和思想道德教育的主要力量，特別是小學(xué)班主任工作直接影響著學(xué)生人生萌芽階段及今后的

2、成長(zhǎng)，完成本身的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還肩負(fù)著對(duì)全班學(xué)生全面負(fù)責(zé)的重任，一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺悟的高低，組織紀(jì)律的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，多半與班主任在這個(gè)班如何工作和指導(dǎo)有關(guān)。因此，班主任在整個(gè)學(xué)校管理中扮演著重要的不可或缺的角色，班級(jí)管理是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，如何實(shí)施好這門藝術(shù)工作，是值得我們班主任認(rèn)真探究的課題。本文中筆者結(jié)合自身班主任工作實(shí)踐和感悟談?wù)劙嘀魅喂芾硭囆g(shù)的幾點(diǎn)做法。 一、班主任要樹立明確的班級(jí)目標(biāo) 班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體

3、的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。 二、班主任要給學(xué)生樹立良好的榜樣 在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生面前，班主任就是學(xué)生的一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高

4、自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，以身作則。我作為一名小學(xué)班主任，在多年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)老師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。 三、班主任要以飽滿的熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生 用心工作，以校為家，愛生如子，這樣才能管理好班級(jí)，成為優(yōu)秀的班主任。平時(shí)要善于研究小學(xué)生的生

5、理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于關(guān)愛和理解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，走入學(xué)生的心靈，學(xué)生才會(huì)信賴你，才能夠放心地把學(xué)習(xí)和生活中的困惑與困難講出來，班主任才而能夠真正成為學(xué)生的良師益友。 四、班主任要善于與各科老師合作協(xié)調(diào) 由于學(xué)科性質(zhì)不一樣，教學(xué)要求、授課方式以及教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格不一致，課堂管理方式也不盡相同，使班主任與各科任老師分工成為必要；而共同的目標(biāo)，又是班主任及科任教師之間協(xié)作的基礎(chǔ)。因此，班主任及科任教師之間要協(xié)調(diào)配合，通力合作，共同完成教育全面發(fā)展的一代新人的任務(wù)。班主任及

6、科任教師之間要善于互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高。班級(jí)工作是整體，必須靠班主任及各科任老師同心協(xié)力，互相配合和支持，班主任不僅要管理好班級(jí)，教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他科任老師的教學(xué)，從而使各學(xué)科的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)，防止和克服各科任教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)作風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量，這就需要班主任善于與各科任老師合作協(xié)調(diào)。良好的班級(jí)作風(fēng)不僅有助于教學(xué)的成功，有助于班級(jí)的發(fā)展，也有助于個(gè)人自身的發(fā)展，必然會(huì)給自己在工作、事業(yè)等方面帶來成功。因此，搞好與科任老師之間的關(guān)系對(duì)班級(jí)、學(xué)生和班主任自身都有好處，是愛班級(jí)的表現(xiàn)。 五、班主任要加強(qiáng)與

7、家長(zhǎng)的聯(lián)系 蘇霍姆林斯基說過：“兩個(gè)教育學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童做出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！边@就揭示了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系：學(xué)校教育必須取得家庭教育的配合。農(nóng)村小學(xué)留守兒童多，祖輩又大多目不識(shí)丁，對(duì)孩子疏于管理。因此，為了學(xué)校教育的延續(xù)性，班主任必須做好家訪工作，與家長(zhǎng)們溝通交流：怎樣教育孩子，從哪些方面去教育孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合教師，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)?；顒?dòng)，熱情接待家長(zhǎng)到校訪問等等，都需要班主任的努力與付出。做學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。 總之，班主任的工作方法，成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，只要我們班主任用努力和辛勤去追求，從愛護(hù)他們的角度出