新課標下小學語文閱讀教學策略探討

1、 新課標下小學語文閱讀教學策略探討 摘 要：小學語文教學中,極其重要的部分是閱讀和寫作。讀和寫是基礎，是閱讀和寫作的重要組成部分。但閱讀也是寫作的基礎, 閱讀的發(fā)展延伸就是寫作。所以在小學語文教學中，小學語文的教學方式采用讀寫相輔相成的形式。這樣更加的科學時效。我們以教材為基礎，拓展閱讀范圍、強化寫作訓練，從這三方面出發(fā)。來對小學的語文閱讀部分教育進行探討。關鍵詞：語文閱讀；寫作水平；教學方法小學語文教學教學應該注意: 閱讀教學必須寫作教學技法相聯(lián)系相輔相成。由此可見讀寫不分家，寫作的基礎就是閱讀訓練，同樣的寫作也是閱讀的延伸。因此教育教學應當與教學目標相結合、閱讀和寫作相結合?？梢允箤W生在閱

2、讀中逐漸積累從而達到潛移默化的作用。滴水可穿石，寫作的基礎也將由此變得牢固。讀寫相互促進相輔相成，更加有效的開啟學生的思維方法，從而達到提升學生但寫作和閱讀能力的作用。1 結合教材兼讀帶寫新課程改革下的亮點是以教材為主用教材教學。小學語文的教學就如一個待開采的寶藏，里面有著數(shù)不盡的教育教學資源。依托于教材并不是說重點關注教學的設計方面，而是著重關注教學的內(nèi)容。更多的去創(chuàng)新教學方法，注重所創(chuàng)新的教學方法和內(nèi)容的本源問題是否得到了完全的開發(fā)。學生真的學會或者說會學習嗎？所以教師需要讓學生自己先進行課文的研究，在此之后再進行對學生的指導，然后學生再進行互相評價和自我，教師在每日的同學練習時要合理利用

3、好每篇練習材料，多重引領學生們對于優(yōu)秀文段的閱讀，使學生們可以更好的體會到語言的魅力。在此時，教師還需要豐富和拓展教材的內(nèi)容，著重增強學生的思維能力和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。比如說在我們學習桂林山水的時候，作者沒有一開始就開門見山的對桂林山水進行描述夸獎桂林山水的美麗，而是先對他的大海進行描述，在與西湖的平靜形成相當鮮明的對比。使我們對桂林山水的美景有更直觀的感受，使桂林山水的美景活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在眼前。在課堂上，教師要領導學生去領略桂林山水的美麗，教導學生如何去品讀課文。了解文章的內(nèi)涵體會作者想要抒發(fā)的感情，學習到知識豐富自己的讀寫能力，從而達到靈活應用的目標。2 打好讀寫的基礎注重課外閱讀的拓展，小

4、學語文目標明確要求，教師應該注重培養(yǎng)學生的學習能力。使學生可以更好的接觸語文閱讀材料，在語文閱讀中逐漸掌握和應用語言的知識。從此可見，閱讀能力的提升必須要加強閱讀量的積累，必須擁有足夠的閱讀量學生才可以得到更好的發(fā)展和拓寬寫作的空間。所以我們更應該加強學生的課外閱讀方面能力，促進學生多讀書，從中積累更多的閱讀方面技巧。從而達到開闊學生的視野，提升學生的思維能力的作用。讓學生能形成自主學習的好習慣。在閱讀課的基礎上，增加課外閱讀的時間。學生通過更多閱讀知識的積累，掌握更多優(yōu)秀的知識和能力。那以后的寫作中，將更加的輕松，讓寫作更加的有保障。此外在課外閱讀中，教師應當指導學生多讀書的同時也應當注意多

5、積累一些名言名句和佳句。對于好詞好句可以進行摘抄賞析，通過手寫來強化記憶起到提高寫作水平的效果。我們也可以開展以下的活動來提升寫作能力。比如說，每天的課上抽出10-15分鐘的時間進行佳句推薦，每個學生輪流進行自己所積累的佳句推薦。這樣不僅可以使所有同學得到更好的提升，還可以調(diào)動學生的積極性。在讀寫結合的活動中，應以興趣為主，指導方法和展示為輔的宗旨來進行。使學習變得更加趣味，增強學生學習的積極性。 強化寫作方面的訓練,促進讀寫的進步教育教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學生都很愛閱讀。而那些閱讀能力強的學生就會更加的喜歡閱讀。但是寫作的能力卻相對一般，這有可能就是因為練習過少。閱讀中學習到的知識沒有得

6、到及時的運用和鞏固，從而造成了巨大的差異。雖說寫的基礎是讀，然并不是有了基礎就可以毫無阻礙的進行寫作。應該讀寫相結合，在讀中掌握和鞏固所掌握的知識，從而促進讀寫的雙重提高。小學時期是學生發(fā)展的重要時期，小學生的思維相對單一，思維發(fā)展的特點主要是以具象的思維為主題逐漸向抽象思維進行過度。教師應該在教育教學的閱讀課中，根據(jù)小學生思維方式來進行教學。而非對學生直接進新要求，必須運用各種各樣的寫作技巧去完成寫作。應該盡可能的去展示具有特點相對較為經(jīng)典的段落讓學生進行分析，使他們從中得到經(jīng)驗。怎樣完成一篇優(yōu)秀的文章，首先我們應當明確做的目標。優(yōu)秀的文章中可以為我們提供寫作的素材，指明寫作的道路。教師可以教導學生如何參考優(yōu)秀的閱讀素材，從中借鑒和仿寫。在仿寫中學生可以學到很多的方法和技巧，這樣不僅加強了學生對閱讀材料的理解，而且還可以使學生的寫作得到更好的發(fā)展。結束語加強小學生讀寫結合的訓練非常重要。讀寫結合是小學語文學習過程中極其有效的方法之一。教師要教會學生如何將寫作和閱讀聯(lián)系起來，讓學生的閱讀量得到充分的提升為寫作打好堅實的基礎。并在寫作的訓練中產(chǎn)生對閱讀的渴望和興趣，借此學生可以更好的理解課文，拓展視野來提高語文的綜合素