游戲教學(xué)法在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、 游戲教學(xué)法在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：對于學(xué)前階段幼兒，他們更喜歡通過游戲的方式學(xué)習(xí)知識，并且教師可以在游戲中與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通。對幼兒而言，要讓他們老實(shí)的坐在教室里學(xué)習(xí)幾乎是不可能的，并且這種灌輸式教學(xué)方法也很難起到良好的教學(xué)效果。在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，可以借助游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)前幼兒對美術(shù)的興趣愛好。在此基礎(chǔ)上，本文主要研究了學(xué)前美術(shù)教學(xué)中如何有效應(yīng)用美術(shù)教學(xué)法，并為此提出建議，希望本次研究可以對學(xué)前美術(shù)教學(xué)效果的提升提供參考。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；學(xué)前；美術(shù)教學(xué)；幼兒；應(yīng)用引言游戲教學(xué)法是一種新型教學(xué)方式，應(yīng)用游戲教學(xué)法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足，借助游戲的方式讓學(xué)前幼兒可以在快樂中學(xué)習(xí)，

2、是現(xiàn)代化學(xué)前教育的必經(jīng)之路。游戲教學(xué)法在學(xué)前美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用中需要教師將游戲與教學(xué)有效結(jié)合，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)游戲與美術(shù)教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到寓教于樂目的。因此，在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以在美術(shù)教學(xué)中更好的發(fā)揮教學(xué)作用，提升學(xué)前幼兒美術(shù)素養(yǎng)，使幼兒得到個(gè)性化發(fā)展。因此，本文主要針對學(xué)前幼兒年齡特點(diǎn)，對游戲教學(xué)法如何在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用展開了研究。一、游戲教學(xué)法在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義學(xué)前美術(shù)教學(xué)大多都是基礎(chǔ)繪畫技巧，然而這種技巧性教學(xué)對于學(xué)前幼兒來說很難理解，并且學(xué)習(xí)起來非常無趣，因此幼兒要經(jīng)過長期練習(xí)才能熟練應(yīng)用這些技巧。學(xué)前階段幼兒在課上很難專注聽教師講課，由于認(rèn)知

3、有限，對教師的教學(xué)也很難真正理解，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法很難讓幼兒真正掌握繪畫技巧，并且還很容易打擊幼兒學(xué)習(xí)熱情，甚至對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，這對美術(shù)教學(xué)效果和教學(xué)工作開展都會(huì)造成阻礙。而游戲教學(xué)方法剛好符合學(xué)前階段幼兒心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，相比坐在教室安安靜靜聽教師講課，學(xué)前幼兒更加喜歡游戲教學(xué)方式。所以在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法可以讓他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣，并可以更輕松理解和掌握繪畫技巧。二、游戲教學(xué)方法在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀隨著素質(zhì)教育理念在學(xué)前教育的不斷深入，游戲教學(xué)法在學(xué)前教育的地位不斷提升。學(xué)前美術(shù)教學(xué)屬于藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)方法的應(yīng)用情況并不樂觀，很多學(xué)前美術(shù)教師

4、無法做到對游戲教學(xué)方法的有效利用。一些學(xué)前美術(shù)教師由于在教學(xué)中始終都采用游戲教學(xué)方法，導(dǎo)致很多幼兒認(rèn)為美術(shù)就是游戲。當(dāng)前學(xué)前美術(shù)教師，不是對游戲教學(xué)過度使用，就是在美術(shù)教學(xué)中不重視游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，沒有做到兩者的有效結(jié)合，進(jìn)而使得幼兒很難在美術(shù)教學(xué)中提升自身美術(shù)素養(yǎng)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力很難得到啟發(fā)。除此之外，在游戲教學(xué)中，美術(shù)教師沒有做到對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，缺少游戲精神。教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙者和引導(dǎo)者，但是很多學(xué)前美術(shù)教師在游戲教學(xué)中只是負(fù)責(zé)制定游戲規(guī)則和任務(wù)，對幼兒游戲的過程卻不關(guān)心，很多幼兒剛開始還可以遵守教師要求完成游戲任務(wù)，到后來就做自己想做的事，教師也沒有對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使游戲

5、教學(xué)變成了游戲。三、游戲教學(xué)方法在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法1.結(jié)合幼兒思維特點(diǎn)選擇游戲教學(xué)內(nèi)容游戲教學(xué)方法的運(yùn)用非常符合學(xué)前階段幼兒年齡特點(diǎn)，因此在選擇游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要結(jié)合學(xué)前幼兒思維特點(diǎn)，將枯燥的美術(shù)繪畫技巧通過游戲形式變得更加具有趣味性，吸引幼兒注意力，使他們可以發(fā)散思維，積極投入美術(shù)創(chuàng)作中。例如，美術(shù)教師可以結(jié)合大多數(shù)幼兒都知曉的龜兔賽跑這則寓言故事開展游戲教學(xué)，很多幼兒都非常喜歡故事中不輕言放棄的小烏龜，所以美術(shù)教師可以以此為主題開展手工創(chuàng)作活動(dòng)，可以讓幼兒利用橡皮泥或是其他工具，并結(jié)合自己想象制作故事中的小烏龜或是小兔子，制作完畢后可以讓幼兒進(jìn)行龜兔賽跑游戲，這樣幼兒的學(xué)習(xí)熱

6、情會(huì)得到激發(fā)。2.開展多樣化游戲活動(dòng)在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，通常教師會(huì)帶領(lǐng)幼兒利用水彩筆或是蠟筆開展繪畫活動(dòng)，雖然繪畫主題會(huì)發(fā)生變化，但是久而久之這種單一的美術(shù)活動(dòng)也會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭煩心理。對于學(xué)前幼兒來說，美術(shù)繪畫就像是教師在帶領(lǐng)大家一起做游戲，如果一直重復(fù)一種繪畫方式他們也很容易對繪畫失去興趣，除了水彩筆和蠟筆之外，還有很多繪畫工具，并且繪畫方式還有很多種，如：噴墨畫、沙畫、印章畫等等，不同繪畫工具可以產(chǎn)生不同的繪畫效果，也會(huì)讓幼兒產(chǎn)生不同的繪畫靈感，使幼兒創(chuàng)新能力得到激發(fā)。所以在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中要開展多樣化的繪畫游戲活動(dòng)。美術(shù)教師可以結(jié)合不同年齡階段幼兒特點(diǎn)開展游戲活動(dòng)。例如，小班幼兒可以使用油畫

7、棒玩填涂類游戲，可以在填涂中加入撕、貼游戲；中班幼兒身體協(xié)調(diào)性逐漸提升，這時(shí)美術(shù)教師在教學(xué)中可以讓幼兒利用水彩筆或是水粉工具進(jìn)行美術(shù)繪畫；大班幼兒已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)繪畫和動(dòng)手操作技巧，所以教師可以為他們提供更加豐富的創(chuàng)作工具。結(jié)合不同年齡段幼兒開展多樣化美術(shù)游戲活動(dòng)可以讓幼兒美術(shù)繪畫和動(dòng)手技能得到拓寬，并且這樣可以豐富幼兒美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使他們在每次游戲活動(dòng)開始前都充滿期待。3.營造良好的游戲教學(xué)環(huán)境營造良好游戲教學(xué)環(huán)境對游戲教學(xué)方法的有效應(yīng)用同樣非常重要，營造良好的游戲教學(xué)環(huán)境更加容易激發(fā)幼兒積極性。在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法，就要使美術(shù)教學(xué)環(huán)境中具備可實(shí)施游戲的環(huán)境。美術(shù)教師可以為幼

8、兒提供各種各樣的繪畫材料，讓幼兒可以選擇自己喜歡的繪畫材料用于教學(xué)，可以在教室周圍墻壁或是教室后面陳列區(qū)擺放上幼兒創(chuàng)作的美術(shù)作品。例如：可以讓幼兒利用家里廢棄飲料瓶制作瓶子娃娃、將廢棄的材料剪成不同形狀裝飾相框等等，讓幼兒充分發(fā)揮想象，即使這些美術(shù)作品并不精致，但都是他們通過自己想象力創(chuàng)作出來的，將這些作品陳列出來可以構(gòu)建濃郁的美術(shù)氛圍。學(xué)前階段幼兒很容易對色彩鮮艷和新奇、特殊的材料產(chǎn)生濃厚興趣。所以在游戲教學(xué)中，美術(shù)教師要多收集一些色彩鮮艷、新奇、特殊的材料給幼兒。例如，在開展以“小兔子的新衣”為主題的繪畫游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以為幼兒提供剪裁成不同形狀的雪紡、綢緞、面材質(zhì)的布料，還可以提供不同

9、顏色切好形狀的蔬菜，讓幼兒可以根據(jù)自己喜好用顏料在這些材料上進(jìn)行涂鴉，使這些材料變成一件美麗的新衣服。幼兒在游戲活動(dòng)中創(chuàng)作出了多彩多樣的美術(shù)作品，并為自己作品而感到自豪，這種豐富有趣的教學(xué)營造了良好的游戲氛圍，讓幼兒充分感受到繪畫樂趣。4.創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)不只是為了發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)中的問題，還可以激發(fā)幼兒對美術(shù)教學(xué)的興趣和動(dòng)力。所以，學(xué)前美術(shù)教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲教學(xué)評價(jià)，并讓幼兒參與進(jìn)來，從而最大程度發(fā)揮游戲教學(xué)方法的作用。例如，美術(shù)教師可以在手工課中組織幼兒開設(shè)“海鮮餐廳”，幼兒可以將教師提供的海鮮圖片剪裁下來后貼在盤子中，并為自己的海鮮大餐取個(gè)名字，然后讓幼兒將自己的大餐擺在桌子上，讓其他小朋友欣賞，并說出自己盤子中分別有哪些海鮮。而美術(shù)教師要對幼兒美術(shù)作品進(jìn)行點(diǎn)評，并讓幼兒選出自己認(rèn)為好的作品，這樣讓幼兒參與到游戲教學(xué)評價(jià)中，可以提升幼兒在教學(xué)中的參與度，并發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)作中有哪些需要提升和改進(jìn)的地方，為下次游戲教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)語游戲教學(xué)方法在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，非常符合學(xué)前階段幼兒年齡特點(diǎn)。所以，學(xué)前美術(shù)教師要做到游戲與教學(xué)的有效結(jié)合，注重兩者的均衡性，使游戲教學(xué)方法的作