《大堰河——我的保姆》課堂實錄_0

1、大堰河一一我的保姆課堂實錄大堰河一一我的保姆課堂實錄大堰河一一我的保姆課 堂實錄教學目的：通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡，培 養(yǎng)學生閱讀詩歌的能力。教學重點：人物形象的分析教學難點：詩人情感發(fā)展的脈絡教學方法：誦讀一一鑒賞一一分析 一、導入：1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里， 外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了 一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆一一大堰河，揮筆寫下了 . 大堰河一一我的保姆這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是 艾青，今天我們就一起來學習這首詩。（板書課題）二、分析全詩詩人感情的變化：詩歌是靠形象來表達感情的，

2、所以本節(jié)課的學習目標就是發(fā)揮聯(lián) 想和想象，通過反復誦讀，體會詩人的感情。提問：瀏覽全詩，思考，作者在這首詩表達了那樣的一些感情？現(xiàn)在我們就來讀詩，看一看這些同學的回答是不是很好的把握了 詩人感情發(fā)展的脈絡。（一）首先我們來看詩歌的第一層，請一位同學幫我們把這一節(jié)i的內(nèi)容朗讀一下。問：詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說 “我看到了雪使我 想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風蕭瑟的聲音使我想起了你 呢？答：大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴肅穆的景象正好表達了詩人深切的悼念。正因為這許 多原因，艾青想起了這個給過他無限溫暖的大堰河， 想起了她悲苦的 身世（她的名字

3、就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會地位 （她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），想起了她死后草蓋的墳墓， 枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構成了怎樣的一 種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩人深深的哀 悼和懷念之情。因此，我們在讀這幾節(jié)時，該用怎樣的語氣去朗讀呢？（低沉、舒緩）好，大家一起把第三節(jié)讀一下。注意把握詩人的感情。（二）如果說第一層是作者站在現(xiàn)實的牢房里，那么，從第四節(jié) 開始，作者就轉入了對大堰河深情的回憶了。艾青因為生他時母親難產(chǎn)，后來又因為一個算命先生說他克父 母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了 5年。那么，詩人在這個不屬于自 己的家庭里得到是什么呢

4、？讓我們一起來看一下第四節(jié)。問：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個分鏡頭？主畫面又是什 么呢？八個鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摩我”詩人運用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質？勤勞、慈愛。現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀，一個勤勞、充滿母親般 慈愛的大堰河向我們走過來了，她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒， 這是怎樣的 一雙手啊。大家睜開眼睛，誰能給我描述一下這雙手？是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個貧困的家 庭充滿了溫馨，使艾青一一這個被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不 至的母愛，而我和大堰河只不過是乳兒和乳母的關系。詩人在五歲時終于被領回了自己的家，這是怎樣的一個家啊。.,但詩人心中

5、感覺到卻是一一“忸怩不安”，問：為什么會這樣？（補充背景介紹）大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺少愛，想到這些，詩人心 中充滿了一一眷戀與感激。全班同學齊讀4、5、6三節(jié)，讀出詩人的眷戀之情，感激之情。（三）大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開始勞動了，流她的血 汗。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的 活兒，為什么始終含著笑呢？大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜 悅，有在勞動中獲得的滿足。這讓我們想起了另一個和她有著相似命 運的人一一祥林嫂，當她在魯家作著比一個男人還多的事情時，“然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是多么淳樸，寬厚的靈

6、魂啊。全班女同學齊讀六個含著笑的句子。（四）但是，詩人寫到這里，認為還不足以表現(xiàn)大堰河對我的愛， 于是，她又帶著我們走進了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個細節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人， 成材成家，生活幸福美滿。我們試想一下，如果這個夢實現(xiàn)了，有一 個嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會有怎樣的表情呢？（五）是啊，誰不期望美夢成真呢？如果這個夢能實現(xiàn)，該有多 好啊。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結束 了自己悲苦的一生。（教師朗讀9、10節(jié)）問：大堰河死

7、后得到的是什么？（微薄的葬禮）她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩 人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對她悲苦命運的深切同情。問：是什么造成了她的悲?。吭娙藢@個社會懷著怎樣的感情？ 齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。（六）艾青的回憶到這里就結束了。在他的回憶中，我們看到了 一個出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。她勤勞, 善良，寬厚，她如同一座雕象，一直嘉立在詩人的心中。詩人從回憶 的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢 房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情， 呈給大堰河由心靈而寫成 的贊歌。（教師范讀12、13節(jié)）問：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎？（紫色代表著高貴，這首詩歌是獻給所有勤勞的中國人民）三、小結：今天，我們一起學習了這首詩，理請了詩人由現(xiàn)實到 回憶，再到現(xiàn)實的抒情結構，體會詩人起伏跌宕的感情旋律。三十