《-莊子-故事兩則》教案精品文檔

1、故事兩則教案www.5y<莊子>故事兩則教案導(dǎo)入：略學(xué)生讀。老師：我們請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。（學(xué)生一讀）學(xué)生二：她讀錯(cuò)了兩個(gè)字：夫嚇老師：是嚇還是嚇？這個(gè)字的意味比較豐富，如果讀作嚇，意思就比較單一了。但是最后一個(gè)字我聽得比較清楚，邪，應(yīng)該讀幾聲。相當(dāng)于耶。大家齊讀一遍。學(xué)生讀老師：中有兩個(gè)字我要說一下，一個(gè)是或，一個(gè)是國。這兩個(gè)字書上都沒有給出注釋。也就是說憑我們的文言文知識(shí)應(yīng)該掌握，那么大家是不是已經(jīng)掌握了呢？學(xué)生三：或是有人的意思。老師：對(duì)，我們以前學(xué)過，有人的意思。有人就對(duì)惠子說。第二個(gè)是國。關(guān)于這個(gè)國前面講過多次，要結(jié)合語言環(huán)境還考慮。國破山河在，國是什么意思？學(xué)生：國家。

2、老師：去國懷鄉(xiāng)。學(xué)生：國都。老師：固國不以山川之險(xiǎn)。學(xué)生：國防。老師：這里應(yīng)該是什么意思？學(xué)生四：我覺得應(yīng)該是國都。老師：為什么？這個(gè)國，我們根據(jù)語境來判斷。在國都中。在梁國國都中守了三天三夜。下面我們請(qǐng)同學(xué)把故事講一下，先簡(jiǎn)單地復(fù)述一下。范婷婷：惠子在梁國當(dāng)宰相，莊子去拜見他，有人對(duì)惠子說，莊子來了，想代替你，于是惠子很驚恐，在國都中搜尋了三天三夜，莊子去拜見他，說南方有一種鳥，你知道嗎？它從南海飛到北海，不是梧桐不歇息，不是竹子不吃，不是甘水不喝，在這時(shí)貓頭鷹仰視它說，嚇，事到如今，你想用梁國來嚇我嗎？老師：剛才我們讓同學(xué)復(fù)述了一下，他基本上是翻譯了一遍。今子欲以子之梁國而嚇我邪。講這個(gè)句

3、子。莊子去見惠子，因?yàn)榛葑右ニ巡端?。莊子應(yīng)該是生氣的。他見了惠子應(yīng)該比較生氣，甚矣，汝之不義！但是他有沒有？學(xué)生：沒有。老師：他給惠子講了一個(gè)故事。那么，這個(gè)故事的用意是什么？學(xué)生五：希望惠子不要利欲熏心，要講義氣，不要為了自己的利益忘了友情。學(xué)生六：是為了告訴他，自己對(duì)宰相的位置沒有什么興趣。把惠子比作，老師：她就說得比較全面，莊子用了幾個(gè)比喻，要弄清楚他的用意，就必須搞清楚這幾個(gè)比喻。鹓，鴟，腐鼠。一個(gè)比喻莊子，一個(gè)比喻惠子，一個(gè)比作功名利祿。莊子罵惠子了沒有？學(xué)生：罵了。老師：諷刺也是一種罵。仰而視之的主語是誰？學(xué)生七：鴟。老師：是鴟還是鹓？學(xué)生：鴟。老師：誰仰而視之？應(yīng)該是鴟。莊子用

4、這個(gè)故事做了一個(gè)比喻，既表明了自己的志趣，又諷刺了惠子的追求功名利祿。假如你是惠子，你覺得他聽了以后會(huì)有什么反應(yīng)？學(xué)生八：我覺得他可能比較愧疚。學(xué)生九：我還是覺得比較愧疚。學(xué)生十：我覺得他應(yīng)該非常氣憤。因?yàn)槲矣X得他是那種貪慕權(quán)位的人，不大可能被感動(dòng)。學(xué)生一：我覺得在這里惠子并沒有表現(xiàn)出來。他應(yīng)該是很氣憤的，又羞愧又氣憤。氣憤是因?yàn)樯鷼?，羞愧是因?yàn)樽约赫`解了莊子。老師：關(guān)于莊子與惠子到底是怎樣回事，我們今天早上給大家發(fā)了一份材料?？赐赀@個(gè)故事，你有什么樣的感受學(xué)生二：一個(gè)人沒有了最好的最強(qiáng)的對(duì)手，就覺得沒有意義了。老師：武林頂尖高手都很寂寞，就像獨(dú)狐求敗。伯牙和鐘子期就是如此。cctv中有一個(gè)幸

5、運(yùn)52，里面有一個(gè)游戲叫做你比我猜，我們就看那個(gè)節(jié)目，有的人一比后面的人就一下子能夠猜到。為什么？心靈當(dāng)中有默契。莊子講這個(gè)故事是說，在惠子死后，莊子送喪，路過惠子的墳?zāi)?，莊子回頭給他的學(xué)生講這個(gè)故事。你覺得莊子對(duì)惠子是怎樣的態(tài)度？學(xué)生三：一方面是敬佩，然后是惋惜。老師：看了同學(xué)們理解這個(gè)沒問題，莊子內(nèi)心實(shí)際上慨嘆，他的對(duì)手去世了。所以說莊子在慨嘆自己沒有可以談話的知己。在莊子這本書當(dāng)中大多是以一種詼諧幽默的面目出現(xiàn)，像這樣的篇目很少。我們有一個(gè)詞叫契友。什么叫契友，就是他們之間能夠進(jìn)行交流。有人說惠子后來會(huì)把莊子殺掉。盡管惠子醉心于功名利祿，但他要加害于莊子是不可能的。所以有人說這一篇是莊子

6、的學(xué)生杜撰出來的。剛才我們說到了惠子與莊子的關(guān)系，是好朋友，但是很有趣。雖然感情很好。一般說我跟你說，就是說我們的興趣愛好都彼此接近，但是莊子與惠子的基本觀點(diǎn)都是不一樣的。所以說兩個(gè)人在討論問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)抬杠。接下來我們看第二則故事。學(xué)生讀。老師：最后一個(gè)句子不要做過多的停留。要連讀。我們給大家一點(diǎn)時(shí)間梳理一下。這篇翻譯上比較簡(jiǎn)單，另外，如果實(shí)在看不懂的同學(xué)請(qǐng)看一下資料二。學(xué)生默讀。老師：這個(gè)故事如果讀得不太懂也沒有關(guān)系。這個(gè)辯論爭(zhēng)了很久了。我們把辯論放在資料二中。這場(chǎng)辯論誰占了上鋒？學(xué)生四：惠子占了上鋒。老師：為什么？學(xué)生四：莊子強(qiáng)詞奪理。學(xué)生五：莊子占了上鋒。老師：為什么？學(xué)生五：因?yàn)榍f

7、子說了以后惠子就沒有說。老師：剛才這個(gè)同學(xué)說莊子占了上鋒。她從形式上判斷。你們覺得呢？如果從形式上說，是莊子占了上鋒。如果從邏輯上看，誰占了上鋒？學(xué)生六：我覺得惠子占了上鋒。我覺得惠子的邏輯才是正確的。學(xué)生七：我覺得莊子占了上鋒。老師：這個(gè)時(shí)候我要提醒一下，我們要關(guān)注一下這個(gè)字，安。子非魚，安知魚之樂，在惠子那里，這個(gè)叫怎么？在莊子那里變成了哪里。莊子最后說了那句話，這時(shí)候莊子對(duì)“安”的理解，他把他理解為哪里。你在哪里知道？我就是在橋上知道的。很明顯，莊子在這兒偷換了概念。他靠偷換概念取得了勝利。這里涉及到的邏輯關(guān)系比較復(fù)雜。但有一點(diǎn)大家一定能夠聽懂，莊子靠偷換概念取得了上鋒。我們本來關(guān)注的焦點(diǎn)是人和魚之間的信息如何傳遞。但在莊子那里變成了人是從哪里獲得魚的信息的。不過，我們先把這場(chǎng)千古爭(zhēng)辯放一放，來關(guān)注莊子為什么非常固執(zhí)地認(rèn)為魚兒是快樂的？學(xué)生八：因?yàn)榍f子本來就是崇尚自然的，他本來就是快樂的，他站在自己的