《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牧童教學(xué)設(shè)計(jì)牧童教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)內(nèi)容】牧童是唐代詩人呂巖的作品。這首詩形象、鮮明的表現(xiàn)了郊 野遼闊的景色和牧童自在快活的生活。文字淺近，用意卻深。是一 首膾炙人口的七言絕句。【設(shè)計(jì)理念】古詩語言凝練，意境悠遠(yuǎn)，是我國古典文學(xué)的精華。怎樣通過這 節(jié)課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，進(jìn)入古詩那優(yōu)美的意境呢？ 我確定了這樣的教學(xué)思路：“淡化詩意，品析詩句，反復(fù)誦讀，領(lǐng) 悟詩情?！敝w現(xiàn)三個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。2 .理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。3 .想象詞所描繪的情景，教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合圖畫和注釋了解詩句大意，感受牧童自在快活的生活，體會(huì) 牧童悠然自得的心

2、情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句的意思，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。通 過反復(fù)誦讀古詩，達(dá)到熟練成誦，讓學(xué)生感受牧童自在快活的生活, 體會(huì)牧童悠然自得的心情。教學(xué)過程（牧童短笛）一、介紹詩人，激發(fā)興趣1師談話：童年，是一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)；童年，是一支支動(dòng)聽的曲 ujrh,是一串串雛鳥般的笑聲；童年，是一首首妙不可言的詩。2回憶舊知：以前，我們就學(xué)過一些表現(xiàn)兒童快樂生活的研討， 同學(xué)們還記得嗎？出示所見村居，齊讀。3揭題:今天，我們就再來學(xué)習(xí)一首描寫童年生活的古詩牧 童。提示“牧”字第三筆是豎，第四筆是提。齊讀課題。4介紹作者：大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠?？誰知道“八仙” 是哪八個(gè)人？今天我們要學(xué)習(xí)

3、的這首牧童相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確 實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，唐代人.本單元的主題是童 年，那在呂巖筆下的牧童，他的童年生活是怎樣的呢？這就是我們 今天要學(xué)習(xí)的一一齊讀課題二、初讀古詩，整體感知1出示書中插圖，想象古詩大意。2請(qǐng)同學(xué)們慢慢地，認(rèn)真、仔細(xì)地將這首詩讀三遍以上。3誰有勇氣單獨(dú)為大家朗讀這首詩。（評(píng)價(jià)：讀通順，流利）誰 再讀？他讀準(zhǔn)了一個(gè)生字，生板書：蓑強(qiáng)調(diào)字音不卷舌分析字形4出示節(jié)奏，自由練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。三、理解詩意，體會(huì)詩境。1詩的意思搞清了嗎？那老師要考考你：誰先來讀這首詩？結(jié)： 讀得字正腔圓有節(jié)奏大家注意詩中

4、有一個(gè)多音字，是哪一個(gè)？生板 書：鋪詩中為什么讀pu?：（多音字從字義上區(qū)分讀音）把東西散 開放置，平擺。詩中指什么？（草長(zhǎng)得很茂盛，像平鋪開一樣）2你能根據(jù)第一小句給我們描述一下那是那是一片怎樣的原野？ （“鋪”字，讓我們想起眼前綠草蔥蘢，一片生機(jī)。“六七里”： 眼前似乎浮現(xiàn)寬闊的原野）你能美美地讀出這樣的原野嗎？3眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽到什么？（清脆悅耳歡快牧 童的笛聲）你是從哪個(gè)字中，聽到了這樣的笛聲？生板書：弄“弄” 什么意思？（逗弄）“笛弄晚風(fēng)”是笛聲逗弄晚風(fēng)嗎?你從弄字體會(huì) 出什么？（把風(fēng)中笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味 傳達(dá)出來）結(jié)：剛才抓住一個(gè)“鋪、弄”字去

5、體會(huì)詩句的意思，這 是學(xué)習(xí)古詩的一種方法。小結(jié)出示：抓重點(diǎn)字體會(huì)詩意齊讀4快樂的牧童邊吹笛邊嬉戲。同學(xué)們，張開我們想象的翅膀，聽 著晚風(fēng)中傳來的牧笛聲（點(diǎn)音樂牧童短笛）或許，他剛一吹氣， 老牛便抬起頭看著牧童；或許，不遠(yuǎn)處傳來了更悠遠(yuǎn)的牧童歌聲， 或許老牛一聽著笛聲，便安詳?shù)某灾??；蛟S。誰能試著邊想象畫 面邊朗讀這兩小句詩？小結(jié)：讀出視覺上的寬闊和聽覺感覺上的美 好。5一片蔥蘢的廣闊原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶爾吹出幾 聲清脆的笛聲，好不悅耳。隨身一躺，都似乎躺進(jìn)了大自然的懷抱。 可是牧童在哪里呢？出示：（1）你看到了什么樣的牧童？（你看他, 正撐著小肚皮，一路歸來，吃飽了，喝足了。困了

6、，就往草地上一 躺，有清風(fēng)明月為伴）你從古詩的哪些字句中看到了牧童？根據(jù)剛 才學(xué)古詩的方法，你認(rèn)為這句詩中的重點(diǎn)字是哪一個(gè)？生板書：飽 臥你能試著說一說這句話的意思嗎？6的確，廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。牧童悠閑地放著牛， 吹響了短笛，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來。多美的風(fēng)光， 多自在的牧童??！牧童回到家里己到了黃昏，晚飯吃得飽飽的。連 蓑衣都沒脫，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。這正 是“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”。7蓑衣是什么意思？怎么知道的？（注釋插圖）小結(jié)出示：學(xué)看注釋理解字義也是學(xué)古詩的一種反方法齊讀蓑衣那決不是一件漂亮舒適的衣服，牧童為什么不脫蓑衣而躺在 院

7、子里看明月的升起？你是怎樣想的？（牧童辛苦了一天，困了, 來不及脫下蓑衣。他是很自在瀟灑的，沒有想那么多。他可能想用蓑衣當(dāng)被蓋 吧?。┮缘貫榇?，以天為帳，餓了就吃，困了就睡，無牽無掛，自由自 地，是多么可愛的牧童??！請(qǐng)你們用自己的喜愛之情，再讀這句詩。（2）這樣的生活真是一一？（悠閑、自在、無拘無束）（3）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來呢？（展開豐富的聯(lián) 想）7眼前綠草茵茵，耳畔牧笛聲聲；白日老牛牧笛為由，晚上清風(fēng) 明月為伴，真如世外桃源的生活。在這樣懷抱中的牧童，是怎樣的 感受？師板書：安然自樂如此悠閑、自在、輕松，誰能將他的感受 讀出來？（讀出牧童吃飽后躺在月夜下的愜意）你向往這樣的生

8、活 嗎？自由讀讀全詩，讀出你的向往。四、想象畫面，體會(huì)情感1閉上我們的眼睛想象，眼前綠草茵茵，耳畔牧笛聲聲；老牛品 草靜靜，夜晚清風(fēng)習(xí)習(xí)，高空明月朗朗，牧童臥草眠眠，太愜意了! 你能再讀出這樣的快樂嗎？（齊讀）結(jié)：剛才大家一邊想象，一邊 用朗讀把牧童的情感表達(dá)出來，這又是學(xué)習(xí)古詩的.另外一種方法。 小結(jié)出示：想象意境感悟情感齊讀2、作者呂巖為什么要寫這樣的牧童？大家從呂巖小傳中或許就 能明白。出示讀你明白了嗎？生于兵荒馬亂的呂巖多么渴望能過上 這樣悠閑快樂、饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活 ??！誰還能讀出作者這種渴望？3人們常說，詩中有畫，畫中有詩。作者用精煉、生動(dòng)的語句， 描繪了

9、一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖，刻畫了一個(gè)可愛、調(diào)皮、安 然自樂的牧童形象。這樣的生活不但作者十分的喜歡、熱愛、向往,連我們都十分的羨慕，讓我們一起帶著這種情感再來讀一讀或背一 背這首詩吧。4能背下來了嗎？試著背一下，注意感情。五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)習(xí)方法、詩意）今后用學(xué)到的方 法靈活學(xué)習(xí)六、拓展延伸，積累語言1、出示黃庭堅(jiān)的牧童，自由讀，指名讀，體會(huì)兩首古詩不 同的主題。小結(jié)出示：學(xué)習(xí)古詩，還可以對(duì)照著來學(xué)習(xí)，這樣可以更深入地 理解詩人的意圖。2、今天我們一起欣賞山村原野迷人景色的同時(shí)，認(rèn)識(shí)了一位悠 然自得的牧童，其實(shí)古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩 里。你知道這樣的詩嗎？如所見、小兒垂釣、清明、村晚等，課下多背 誦積累這樣的詩3同學(xué)們，透過詩人的筆觸，我們對(duì)千年之前的兒童的生活有了 一些了解。但是，不無遺憾的是，我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭, 只是