環(huán)保課程教學計策研究

1、環(huán)保課程教學計策研究 一、“創(chuàng)新工作室”課程內(nèi)容 以服務民族為指導，充分考慮地區(qū)特色，指導學生關注在國家建設與發(fā)展過程中對環(huán)境和資源領域的科技需求，重點以環(huán)境污染治理技術為研究對象，開展環(huán)境污染預防與治理的相關研究。在實施創(chuàng)新計劃過程中，指導學生進行實地考察、調(diào)查研究、試驗設計、研發(fā)創(chuàng)新，讓學生把握環(huán)境熱點和方向，從選題、方案設計、創(chuàng)新實踐等方面培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。1.主要教學內(nèi)容（1）以水污染控制的基本理論和技術方法為基礎，探索具有創(chuàng)意的節(jié)能高效的污水處理技術、污水回用技術、污泥處理和處置與資源化利用技術；以環(huán)境化學的基本理論和技術方法為基礎，通過試驗探索新興污染物的環(huán)境歸趨、污染預

2、防和評價技術。（2）以社會實踐為依托，參與國內(nèi)外專業(yè)競賽和大學生“挑戰(zhàn)杯”等賽事活動。2.選題節(jié)能型廢水預處理技術研究；城市污水脫氮除磷新技術研究；污水處理廠節(jié)能型污泥處理技術研究；污水處理新技術研究；污水處理廠提標增效優(yōu)化技術研究；污水資源化利用技術研究；污泥資源化利用技術研究；污泥調(diào)理劑研發(fā)；除磷劑研發(fā)；地域特點廢棄物資源化利用技術開發(fā)。根據(jù)實際情況，這些內(nèi)容皆可適當調(diào)整。 二、“創(chuàng)新工作室”教學方法和手段 “創(chuàng)新工作室”課程順應時代需求而產(chǎn)生，其教學方法和手段也有別于傳統(tǒng)的課程。環(huán)境污染控制技術“創(chuàng)新工作室”課程主要采取下列方式進行。1.現(xiàn)場觀摩發(fā)揮校企合作科研項目以及研究室研發(fā)項目的優(yōu)

3、勢，通過現(xiàn)場觀摩，介紹環(huán)境污染控制技術開發(fā)項目研究的目的、意義，闡明技術機理、技術基礎，指出創(chuàng)新點在哪里，研究什么內(nèi)容等，讓學生對科研項目有全面的了解，并產(chǎn)生感性認識。2.專題講座通過專題講座形式，介紹項目研究的現(xiàn)狀、存在的問題、需要解決的關鍵技術、實現(xiàn)途徑等，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維；同時，通過專題講座，讓學生接觸環(huán)境熱點，了解社會需求，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研發(fā)符合社會需要項目的能力。3.選題與分組根據(jù)指導教師的科研情況以及學生的興趣，對學生進行分組，學生自主設計研究方案并組織實施。在此過程中，學生及時進行階段性總結，并在指導教師的指導下尋找解決問題的途徑，同時鍛煉團隊協(xié)作能力、溝通能力和組織能力。4.資

4、料綜合在指導教師指導下進行數(shù)據(jù)處理、資料分析、論文寫作、申請專利等。鍛煉學術論文、科技研究報告、專利申請文本的寫作手法和內(nèi)容、程序等，訓練學生綜合運用專業(yè)知識和計算機、數(shù)據(jù)處理、信息采集、文獻檢索等基本技能的能力。 三、“創(chuàng)新工作室”課程授課方式和考核指標 授課方式：以學生參與為主，配合專題講座、現(xiàn)場講解和個別輔導等相結合的方式組織教學活動?？己酥笜耍好咳颂峤煌暾麑W術論文或研究報告1篇；或研究報告1份；或課題小組發(fā)表論文1篇；或課題小組獲獎作品1件；或課題小組申請專利1項。總成績比例分配：提交的最終成果得分占60%，平時（包括動手能力、解決問題能力、團結協(xié)作能力、完成試驗質量等）表現(xiàn)得分占40

5、%。 四、“創(chuàng)新工作室”課程的主要特色及創(chuàng)新點 環(huán)境污染控制工程創(chuàng)新工作室的主要特色和創(chuàng)新點如下：第一點，以創(chuàng)新工作室為平臺，以科研項目為載體，對大學生實施創(chuàng)新基本技能訓練、創(chuàng)新思維訓練和創(chuàng)新實踐，大學生創(chuàng)新能力得到有效提升。第二點，以教師為主導、學生為主體。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從選題、方案設計到實施，實現(xiàn)學生的主體性。第三點，考核環(huán)節(jié)突出實效。除考查平時綜合表現(xiàn)外，重點考核訓練效果，以論文、競賽獲獎、專利等形式結課。 五、“創(chuàng)新工作室”課程取得的實效 自2009年大連民族學院環(huán)境類專業(yè)將“創(chuàng)新工作室”課程納入到本科培養(yǎng)方案以來，2013年迎來了第一批畢業(yè)生，總計107名。本屆畢業(yè)生作為

6、負責人總共取得了29項成果，含學術論文17篇（其中ei收錄英文期刊論文1篇，中文雙核期刊論文1篇）、授權實用新型專利8項、遼寧省大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎4項。取得成果的學生共62人，占學生總數(shù)的58%。也就是說，本屆畢業(yè)生有一半以上的同學通過創(chuàng)新教育取得了學術成果。本屆畢業(yè)生作為負責人還完成了大連民族學院首屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目（國家級）3項，中華環(huán)境保護基金會第六批“大學生環(huán)保公益活動”小額資助項目（環(huán)?？萍紤妙悾?項，大連民族學院大學生“太陽鳥”科研項目20余項。此外，通過創(chuàng)新工作室的培養(yǎng)，大學生的雙語能力也得到了明顯提高。本屆畢業(yè)生共獲得大連民族學院第二屆（2013）學生優(yōu)秀英語論文特等獎1項，一等獎2項。 六、結束語 “創(chuàng)新工作室”課程順應時代而生，在大連民族學院經(jīng)歷了四年的實踐，已經(jīng)取得一定的成績和經(jīng)驗。大學生通過創(chuàng)新工作室的學習和訓練，達到了如下效果：第一，把握學科熱點，接觸專業(yè)前沿，學會從環(huán)境熱點中發(fā)現(xiàn)問題、抓住機遇。第二，創(chuàng)新的基本素質得到有效提高。從基本實驗技能訓練，到發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，再到解決問題，最后進行資料綜合，掌握對專業(yè)知識進行全方位運用的思維方式。第三，實現(xiàn)理論和實踐的相互支撐。通過參與專業(yè)實踐，促動對專業(yè)理論的認知，通過理論學習和對科研試驗結果的總結，進一步