教師形象塑造研究論文

1、教師形象塑造研究論文 摘要：曾被盛贊的教師威信和地位卻逐年下降，每一位有良知的教師都應(yīng)樹立良好的職業(yè)形象，從而提升教師隊伍的整體形象，重獲大眾的認(rèn)可。 關(guān)鍵詞：教師形象愛生敬業(yè)博學(xué)高雅 曾幾何時，教師被尊為“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”、“無怨無悔的紅燭”，并有“一日為師終身為父”的古訓(xùn)；然而在如今的社會輿論中，“眼鏡蛇”、“變態(tài)狂”竟成了一些老師的代名詞。最近拜讀了李燕玲女士的文章解構(gòu)與妖魔化大眾傳媒中的教師形象頗有同感： “電視中的教師（尤其是廣告中）通常以古代私塾先生或英國老處女式的形象出現(xiàn)，手持教鞭或戒尺，戴著厚厚的眼鏡，古板而嚴(yán)肅地站在黑板前面，不茍言笑，態(tài)度生硬。”“在大眾傳

2、媒中，教師正面形象單一蒼白，負(fù)面形象則五花八門，教師形象有被妖魔化的趨勢?！薄敖處熢鳛槿祟愖罟爬系穆殬I(yè)之一，在過去幾千年里，并沒有發(fā)生過多大的變化。而在當(dāng)代中國，事情卻發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，政府強(qiáng)調(diào)尊重教師，強(qiáng)調(diào)提高教師待遇，但在社會輿論中，教師的威信和地位卻逐年下降，許多大眾傳媒更是不遺余力，對教師極盡批判之能事?！?這固然有媒體推波助瀾的責(zé)任，但也確實有個別教師缺乏師德、不自尊自重，敗壞了師風(fēng)，讓廣大的教師背負(fù)罵名，真可謂“一塊臭肉壞滿鍋湯”！因此，我們每一位有良知的教師都應(yīng)樹立良好的職業(yè)形象，從而提升教師隊伍的整體形象，重獲大眾的認(rèn)可。 “形象”這個詞的內(nèi)涵是非常豐富的，它既可以指人的外表形象，

3、也可以指人的內(nèi)在形象。良好的教師形象，是教師優(yōu)秀素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是教師言傳身教、圓滿完成教學(xué)使命的根本保證。它不僅具有外在的表現(xiàn)，也具有豐富的內(nèi)涵。我認(rèn)為它具體表現(xiàn)在以下四個方面： 一、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn) 大教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。教師對學(xué)生的熱愛來源于對祖國的忠誠和對教育事業(yè)的摯愛，來源于崇高的社會責(zé)任感和神圣的歷史使命感。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，因此不論學(xué)生的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景如何，教師都應(yīng)做到一視同仁，特別是

4、不嫌棄、不放棄每一個后進(jìn)的學(xué)生，真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們看到希望，受到鼓舞，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。 教師對學(xué)生的愛是理智的，不僅要善于捕捉學(xué)生身上任何一個閃光點，鼓勵其發(fā)揚(yáng)光大，而且要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，引導(dǎo)其防微杜漸。教師對學(xué)生的愛是全面的，不僅關(guān)心學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)能力、身心健康各方面的狀況，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并且對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。教師對學(xué)生的愛是無私的，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、自己的親人，用寬心去接納學(xué)生，用愛心去感染學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生有成績時鼓勵他；學(xué)生有困難時幫助他；學(xué)生有缺點時開導(dǎo)他，

5、但絕不會挖苦他、嫌棄他。這種愛超過了親子之愛，不是父母，勝似父母，是人類復(fù)雜情感中最高尚情感的結(jié)晶，是一種無私的合乎理智的具有偉大社會意義的情感。 二、立足本職，愛崗敬業(yè) 敬業(yè)是愛生情感與力量的源泉，敬業(yè)與愛生相得益彰。教師愛生敬業(yè)，就必須真正確立“以人為本”的思想：為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全身心地為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。 教師的崗位是教育教學(xué)，教師的職責(zé)是教書育人。教師只有深愛自己所從事的教育工作，才會形成強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，才會盡自己所能為教師職業(yè)增光添彩；一個教師要想成為一名合格教師必須熱愛教育事業(yè)，辛勤耕耘，甘于奉獻(xiàn)。古往今來，凡有作為之人，無不熱愛自己的本職工作，做為

6、教師更應(yīng)該立足本職，干好工作，樹立良好的工作形象，這是成就事業(yè)的前提。作為教師，我們就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅定的事業(yè)心。教師的勞動是平凡的，但平凡中卻孕育著偉大。在實際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。 具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使遇到困難也會想辦法克服。以學(xué)生是否滿意、學(xué)生是否快樂，作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點；以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為教育教學(xué)工作的歸宿。以積極的心態(tài)、飽滿的熱情搞好自己的本職工作，雖然明知工作上的付出與經(jīng)濟(jì)上的收入永遠(yuǎn)也成

7、不了正比，但仍無怨無悔地默默奉獻(xiàn)著。 三、博學(xué)多才，與時俱進(jìn) 教師不僅要具備本專業(yè)的扎實、系統(tǒng)的知識功底，能隨著時代的前進(jìn)不斷更新、充實，了解本專業(yè)最前沿知識發(fā)展、學(xué)術(shù)研究的情況，而且要有相關(guān)專業(yè)的知識。教理科的要懂得一些文科知識，教文科的也要懂得一些理科知識，做到學(xué)有專長，文理兼通。此外，還必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、管理學(xué)等方面的知識，而且體育、藝術(shù)等方面的知識也都應(yīng)當(dāng)有所涉獵。對于現(xiàn)代教師來講，外語和計算機(jī)知識與技能更是不可缺少的，教育科學(xué)研究方面的知識也是必須具備的。 教師應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)文化的代表，要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，要做好教育工作，就必須通過不斷學(xué)習(xí)來充實、完善和提高自己，所以教師

8、要堅持終身學(xué)習(xí)。教師是知識分子中的知識分子，每一個具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師必定是個讀書人，也只有不斷地讀書，把讀書化為生命的一部分，這樣的教師才是永遠(yuǎn)的人師，才是永遠(yuǎn)走在文化前沿的人，才能展現(xiàn)一身的文化氣質(zhì)以及教育的儒雅。 四、氣質(zhì)高雅，儀表大方 烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。教師的特殊職業(yè)決定了與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，而且青少年兒童模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一顰一笑、一舉一動，都對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是每一個學(xué)生的楷模。教師應(yīng)以良好的形象率先示范，去影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。因此，教師的一切思想行為、言談舉止無論在課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，還是在日常生活和個人生活中都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。 不同的職業(yè)對服飾、外貌的要求也不同。“為人師表”的育人職業(yè)特點，對教師外貌形象的總體要求是大方、整潔、自信、穩(wěn)重。總之，教師不僅要儀表端莊、服飾得體、態(tài)度謙和、語言親切，而且要純潔高尚，富有同情心與正義感，要寬容、大度、熱情、篤實。 當(dāng)然，良好的教師形象的塑造不是一朝一夕的事。要塑造良好的教師形象，必須經(jīng)過社會生活和教師教學(xué)實踐的刻苦磨練，認(rèn)真向社