如何才能真正激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢

1、如何才能真正激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？三、探究借鑒（一）、建立民主平等的師生關(guān)系，引發(fā)興趣tu1努力建立民主平等的師生關(guān)系，了解每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生。首先要相信每一位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)撃堋Ｏ裰逃抑芎?，作為一個普通父親，一個工廠的技術(shù)員，卻用賞識教育，使又聾又啞的女兒婷婷，不但進(jìn)了普通小學(xué)，還連跳兩級，成為“全國十佳少年”。像山東安丘四中大力推行成功教育，賞識教育。大量實(shí)踐證明，學(xué)生的潛能如同空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們把學(xué)生放在多大的自由空間。2適時表揚(yáng)，激勵學(xué)生上進(jìn)學(xué)生有一個重要的心理特點(diǎn)，就是希望獲得教師的表揚(yáng)和同學(xué)們

2、的贊許，通過表揚(yáng)和贊許產(chǎn)生心理上的補(bǔ)償和滿足感。因而在課堂教學(xué)中，十分注意調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是“差生”。而大多“差生”性格活潑，愛說愛動，平時在家里無話不說、無所不談。但上課時，變得羞怯、拘謹(jǐn)，他們害怕說得不好，受到老師的批評，同學(xué)的嘲笑。針對學(xué)生這一心態(tài)，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)注意運(yùn)用各種方法提高他們說話的積極性和自信心，這樣，班上各個層面的學(xué)生都能顯示自己的才能，施展自己的才華，都有充分表現(xiàn)自己的舞臺。（二）、改進(jìn)教法，激發(fā)探究，培養(yǎng)興趣1從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)情感體驗(yàn)。充分挖掘現(xiàn)有教材，還要鼓勵學(xué)生不迷信老師和文本，大膽將適合學(xué)生“胃口”、

3、具有時代感、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)資源充實(shí)到教學(xué)中，使文本更適應(yīng)學(xué)生。像組織同學(xué)們詩歌朗誦、演講、音樂欣賞、小品劇、母親節(jié)、教師節(jié)征文等活動，進(jìn)而感染、觸動、震撼學(xué)生的心靈，激活思考與創(chuàng)造的靈感，豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，有想優(yōu)于別人和得到集體贊許的愿望的心理特點(diǎn)。因此，教學(xué)過程中要力戒“填鴨式”教學(xué)，可因文、因生設(shè)計教法，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重通過學(xué)生動手、動腦、動口、動情，讓學(xué)生在多種感官協(xié)調(diào)合作下感悟新知，獲得廣泛的經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)。其次，要勇于打破陳舊的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造搭設(shè)敢學(xué)、敢辯、敢發(fā)表見解的環(huán)

4、境和舞臺，讓學(xué)生通過讀、思、說、議、講、辯、演、練等多種形式參與教學(xué)活動，在生理、心理上得到某種程度的愉悅和滿足，使課堂變得靜中有動，動中有靜，高潮迭起，從而達(dá)到教與學(xué)有機(jī)和諧的統(tǒng)一。3運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，減少學(xué)習(xí)的壓力幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使語文學(xué)習(xí)化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。于永正老師說，笑著看學(xué)生，學(xué)生就會笑著看老師。運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，減少學(xué)習(xí)的壓力。語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。教師有聲有色的講解，幽默風(fēng)趣的語言，能化枯躁無味的內(nèi)容為意味盎然，學(xué)生愿聽樂聽。教師文彩飛揚(yáng)的語言會使課堂如一首流淌的音樂，洋溢著輕松、愉悅

5、的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在快樂中達(dá)到教化的目的，于輕松中完成知識的傳授。（三）學(xué)以致用，體驗(yàn)成功，提高興趣蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起他們特有的對知識的興趣的重要條件”。教師的責(zé)任在于給學(xué)生架梯、鋪墊、指點(diǎn)，因此，教學(xué)中我們不宜講得過多、過死，不宜輕易地用自己的思維成果取代學(xué)生認(rèn)知、感受、探求的具體過程。要盡量壓縮授課時間，在完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提下，多為學(xué)生提供聽、說、讀、寫結(jié)合的場所和機(jī)會,讓每一個學(xué)生通過努力都能獲得成功，都能嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,分別看到自己的進(jìn)步和成績。像為了更好的發(fā)揮40分鐘的效益使學(xué)生鞏固好本課所教的知識，課余采取競賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，使通過豐富多彩的競賽活動，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)動機(jī)，大大提高了課堂的效果。像學(xué)校的好多學(xué)生參加各種作文、英語、書畫、生物、物理、文體等比賽中獲得好成績。四、不斷追求總之，針對學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺的特點(diǎn)，教師就應(yīng)該構(gòu)建新的師生關(guān)系，改進(jìn)教法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，給學(xué)生以良好的認(rèn)知和直觀影響，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與意識。