新教科版七年級道德與法治下冊《二單元跨越代溝第四課走近父母》教案_15

1、“代溝”析疑教學目標1 .情感、態(tài)度與價值觀目標正確看待與父母之間的沖突與矛盾。2 .能力目標正確認識父母對自己的關愛、教育以及可能產(chǎn)生的矛盾。3 .知識目標正視與父母的矛盾與沖突，并找出原因。重點難點理解父母與子女產(chǎn)生代溝的原因，當自己與父母發(fā)生矛盾或沖突時，能換位思考、理 解父母。教學準備教師準備：搜集有關父母與子女之間代溝的視頻，制作ppt。學生準備：課前預習，準備自己與父母之間發(fā)生沖突與矛盾的事例。導入新課多媒體展示：播放歌曲我想更懂你【教師導語】步入青春期，我們和父母少了以往的親昵，不知不覺中多了矛盾和爭吵。下面我們聽潘瑋柏與蘇芮演唱的我想更懂你。這首歌描寫的就是兩代人之間在親情和代

2、溝之間的掙扎 。這就是我們這節(jié)課的主題，讓我們來一起感知代溝，分析產(chǎn)生代溝的 原因。（設計意圖：課前播放歌曲，營造輕松的學習氛圍，增強學生的感受。）講授新課環(huán)節(jié)一：感受代溝1.青春期孩子的成人意識、自我意識，自尊心增強，獨立性增強，喜歡用批判的眼光看 待父母的觀念，嘗試與父母建立平等關系而父母仍然把自己當孩子。【教學過渡】下面我們通過一個例子來感受代溝。（展示文字和圖片。）有網(wǎng)友在微博里曬出自己和媽媽的對話，媽媽讓他穿秋褲，并發(fā)了幾張鹿哈穿著破洞牛仔褲、化著受傷妝的照片，并“警告” ：“你看這孩子不穿秋褲，被他媽揍的。 ”長輩們尤其 媽媽總是會嘮叨，甚至強制孩子天冷了要穿秋褲，同時也理解不了

3、“乞丐服”。同學們有過這樣的體驗嗎？以這個事情為例， 同學們來分析一下，代溝產(chǎn)生的原因是什么，有哪些方面？ 學生交流產(chǎn)生代溝的原因，教師小結(jié)。（設計意圖：采用學生感興趣的時尚話題，創(chuàng)設輕松的課堂氛圍， 讓學生感受到與父母的代溝，激發(fā)學生積極參與的熱情。）【教師引導】通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)，同學們對代溝產(chǎn)生的原因已經(jīng)有了不少了解，下面我們來聽聽同學的想法。【教師引導】2.我們與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面都存在差異，導致對同一問題的看法、態(tài)度不相同，這是產(chǎn)生矛盾的重要原因之一。環(huán)節(jié)二：分析代溝（一）小組合作探究：自己與父母之間存在的各種分歧、矛盾和沖突，并分析原因。（設計意圖：通過

4、調(diào)查表，引導學生總結(jié)出課本中所涉及的產(chǎn)生代溝的兩個重要原因：采用小組合作探究的方式剖析自己的生活，有利于同學們碰撞出思想的火花，解決生活中遇到的困難。）【教學建議】隨著同學的回答，老師及時歸納展示產(chǎn)生代溝的原因。各組之間重復事例不說，把握好課堂節(jié)奏。學生探究出課本以外的有價值的答案，應該予以認可和贊賞。3 .與同伴之間關系越來越密切，與父母的親情關系變得相對疏遠。（二）拓展提升，承前啟后【教師過渡】接下來讓我們繼續(xù)分析代溝問題。三個情景【教學建議】4 .第一段體現(xiàn)青春期孩子的執(zhí)拗、對立、叛逆的心理，這些心理特點是青春期孩子與父母產(chǎn)生矛盾沖突的重要原因。第二段視頻引導學生認識到只要采用正確態(tài)度和

5、適當方法，代溝就可以逐漸消除。（設計意圖：采用視頻資料，讓學生切身感受青春期逆反心理的表現(xiàn)和不利影響，引導學生認識到只要采用正確態(tài)度與適當方法，引發(fā)矛盾與沖突的代溝， 就可以變成親子之間增進了解、和諧相處的紐帶。）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道了產(chǎn)生代溝的主要原因。同學們，與自己的父母存在代溝并不是什么可怕的事，它有時還會教會你如何品味父母對自己的愛。在你與父母爭吵中，你會更加了解他們；當你了解他們之后，就更能體會到他們對你的關愛。讓我們正確看待代溝，跨越代溝，讓我們和父母更知心、更親密。（設計意圖：幫助同學們正確認識代溝，對親子沖突與矛盾不茫然、不焦慮，能夠正確對待與父母之間的沖突，利于家庭和諧，安心快樂地生活與學習。）板書設計1. 代溝的定義“代溝”析疑.2. l 產(chǎn)生代溝的原因課外拓展給父母寫一封信，與父母一起分析一下你們之間的矛盾，并嘗試提出行之有效的建議。教學反思采用貼近學生生活的實際案例，調(diào)動學生參與熱情；小組合作發(fā)現(xiàn)自己與父母存在哪些代溝，并嘗試探究原因，學以致用，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、思考生活的能力。教學設計彈性很大， 便于學生課堂充分發(fā)表自己的想法，尊重學生的主體地位。 不僅分析了代溝產(chǎn)生的原因，還注意引導學生正視代溝。讓學生能更客觀地、 自信地對待代溝。鮮活生動的視頻資料，符合初一學生的認知心理，能更好地感