管窺高校行政管理的不足及策略

1、管窺高校行政管理的不足及策略 一、高校行政管理存在的困難和問題 1.管理觀念陳舊，管理混亂目前，高校也繼承了舊思想、舊方法在過去，大多數(shù)的標準化管理和法制建設(shè)是不夠的。如果一些想法關(guān)于大學(xué)排名是比較嚴重的，總是喜歡用行政權(quán)力，命令人，而不是使用系統(tǒng)和規(guī)范來調(diào)節(jié)人、服務(wù)；一些大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人認為什么是要求做什么，內(nèi)部文件、政策、不斷變化的，即使沒有，youjinbuzhi，愛命令，瞎指揮現(xiàn)象在今天的管理者更常見的在學(xué)院和大學(xué)。容易導(dǎo)致混淆在高校人事管理和低效率，也容易導(dǎo)致員工成本提高意識和學(xué)校管理。 2.管理者的整體素質(zhì)不高，另一方面，由于歷史原因，知識水平的經(jīng)理在學(xué)院和大學(xué)很長一段時間仍相對較低，經(jīng)

2、理人文化質(zhì)量改進。一些大學(xué)對于管理者和有一些誤解，文化素質(zhì)的大學(xué)和大學(xué)被認為是一個主要的大學(xué)老師，所以不重視整體文化素質(zhì)較高的管理。 3.剛性與用人、缺乏競爭激勵機制，影響和限制國家宏觀人事制度在高校人事管理制度改革仍不是一個突破，標題和身份的人員為人生，標題評估資格，干部不是劣質(zhì)現(xiàn)象仍然存在于大多數(shù)的學(xué)院和大學(xué)。因為缺乏支持的國家機構(gòu)體制改革背景、內(nèi)部改革人事管理系統(tǒng)在高校通用系統(tǒng)是不完整的。這種現(xiàn)象嚴重影響了員工的積極性，特別是年輕教師和優(yōu)秀的人才。 二、提高高校行政管理效率的基本措施 1.改變行政哲學(xué)的概念是一個沉重的工作，燈的位置。行政責任的嚴格定義，權(quán)利和義務(wù)，引入競爭機制，根據(jù)優(yōu)先

3、聘用合適的員工的工資和工作，山，最優(yōu)補償配置。二是能力，權(quán)力的概念。大學(xué)管理者必須加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校的能力，必須要面對市場的容量，市場社會的需求規(guī)律，廣泛的合作和溝通能力，建立有效的激勵機制，提高民主教育的能力，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理。 2.坐標系之間的關(guān)系，行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力，現(xiàn)在比一些大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力，體現(xiàn)在管理意識，范圍的機會不是很多鮮明的學(xué)術(shù)人員參與決策和管理是有限的，所以不要使特別委員會的專家和大學(xué)大學(xué)管理。 鑒于此，我們應(yīng)該在學(xué)術(shù)權(quán)力的位置，改善電源結(jié)構(gòu)，加強對專家和學(xué)者的學(xué)術(shù)活動的管理部門。每個工作區(qū)的范圍，明確學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力，建立管理制度，依法行

4、政。同時，關(guān)系，建立一種機制協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力在有機分工，合作和控制。合作是學(xué)術(shù)管理與行政管理，只有保證健康，穩(wěn)定，有序的發(fā)展，學(xué)院和大學(xué)。 3.加強管理和服務(wù)意識，現(xiàn)在一些大學(xué)的管理者的自我形象的錯誤，周到的服務(wù)，官本位的官方意識。應(yīng)該更新觀念，因此，他改變了主意，的學(xué)生工作理念和服務(wù)和學(xué)生的作品風格的原始概念。通過有效的管理機制，加強宣傳，引導(dǎo)和促進管理服務(wù)的建立，為教學(xué)和科研服務(wù)意識，教師和學(xué)生。 4.建立科學(xué)的管理體制和運行機制，是黨的委員會集體領(lǐng)導(dǎo)的責任。在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，黨和政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，有助于克服個人的經(jīng)驗，知識，能力，社會關(guān)系，加強科學(xué)決策，民主和正義。第二，認真落實行政管理系統(tǒng)主要負責。 校長是學(xué)校管理系統(tǒng)的一個重要組成部分，學(xué)校的外國代表，為學(xué)校教育教學(xué)的整體責任，科研和其他行政工作。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的責任制度的重大問題，學(xué)校的校長，反映了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，體現(xiàn)在工作責任制，決策過程是有原則的，間接的，在這個過程中，校長的領(lǐng)