小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 一、通過(guò)教學(xué)實(shí)例幫助學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué) 在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)緊緊圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期，教師會(huì)對(duì)教材知識(shí)反復(fù)講解多次，學(xué)生需要一遍又一遍的回顧教材內(nèi)容，早已失去了新鮮感。其實(shí)，仔細(xì)研究現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，其中存在不少的內(nèi)容與我們的日常生活息息相關(guān)，但教師卻并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行合理的利用，教學(xué)時(shí)過(guò)分注重知識(shí)點(diǎn)的講解以及題目的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼情緒，數(shù)學(xué)感知能力較差，不了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求教師加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)實(shí)例來(lái)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。以實(shí)際教學(xué)為

2、例：在進(jìn)行“加法”的教學(xué)時(shí)，考慮到一年級(jí)時(shí)整個(gè)小學(xué)的初始階段，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此，在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，為了降低學(xué)生的畏懼情緒，我將枯燥的數(shù)學(xué)式子改編為生動(dòng)的實(shí)例。例如“1+2=？”，我就這樣提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，大家先拿出一支筆，再?gòu)你U筆盒里面拿出兩支筆，把他們放在一起，現(xiàn)在手里面一共有多少只筆呀？”學(xué)生就會(huì)數(shù)一下自己的筆，得出一個(gè)結(jié)論為3?！拔覀兿饶贸隽艘恢ЧP，又拿出兩支筆，一共拿出了3只筆，所以，加法就是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是多少，他出現(xiàn)在我們生活的方方面面，大家還可以說(shuō)說(shuō)有哪些和加大有關(guān)的事情嗎？”學(xué)生積極的參與到問(wèn)答中，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣，列舉出了較多的與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活實(shí)

3、例。 二、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一就是通過(guò)學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)水平，掌握知識(shí)的運(yùn)用技巧。但在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材中雖然涉及了一些實(shí)踐活動(dòng)，但教師卻并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行有效的利用。一些教師認(rèn)為學(xué)生只需要掌握好教材知識(shí)點(diǎn)就可以了，教學(xué)時(shí)間有限，這種教學(xué)活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力。因此，教師會(huì)有意的減少實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間較少，數(shù)學(xué)運(yùn)用能力無(wú)法得到有效的提升。其實(shí)，實(shí)踐活動(dòng)卻對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，是學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的重要途徑。教師在自己的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適時(shí)適量的增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，將活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫

4、助學(xué)生了解如何將教材內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。以“百分?jǐn)?shù)”的講解為例，我設(shè)計(jì)了一道實(shí)踐題“六人一組開展調(diào)查活動(dòng)，自己選定調(diào)查主題，最終得出與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的結(jié)論?！蓖ㄟ^(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的能力完成團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同時(shí)也必須充分了解百分?jǐn)?shù)的含義等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力有很大的幫助。 三、合理安排學(xué)生開展自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是獲得自主學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，自主學(xué)習(xí)能力的高低對(duì)學(xué)生的后續(xù)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)則顯得力不從心，無(wú)法有效地掌握教材的知識(shí)點(diǎn)。在“持續(xù)學(xué)習(xí)”不斷升溫的當(dāng)下，提高自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的

5、重要趨勢(shì)，教師可以選擇合適的教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)多邊形的面積相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我就安排學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。學(xué)生首先需要在課前對(duì)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步了解教材知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)時(shí)，四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，結(jié)合教師分發(fā)的教案，進(jìn)行相關(guān)的討論，整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也幫助學(xué)生很好的提高自己的合作能力，學(xué)會(huì)與他人有效合作。 數(shù)學(xué)素養(yǎng)所涉及的內(nèi)容比較多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我上面所涉及的有關(guān)內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意觀察，了解本班學(xué)生的特點(diǎn)，立足于學(xué)生的實(shí)際選擇合適的教學(xué)策略，注重提高學(xué)生不同特性的共同發(fā)展，培養(yǎng)具有特色的