新湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)《六章認(rèn)識(shí)大洲第三節(jié)美洲》教案_20

1、美洲教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求及分析】課程標(biāo)準(zhǔn)： 運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置； 運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。課標(biāo)解讀： 課程標(biāo)準(zhǔn)給出的活動(dòng)建議是“開(kāi)展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等活動(dòng)” ，即通過(guò) 設(shè)置情景活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)用地圖和其他資料探究具體問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中了解某一大洲的位置、地形、氣候、水系等區(qū)域環(huán)境特征。更重要的是掌握區(qū)域地理一般分析方法，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較、分析、歸納等思維過(guò)程形成地理概念、歸納地理特征，理解地理規(guī)律?！窘滩募皩W(xué)情分析】【教材分析】本章最后一節(jié)，學(xué)生在之前亞洲及歐洲 、 非洲的學(xué)習(xí)中已初步掌握了區(qū)域地理一

2、般分析方法，同時(shí)本節(jié)把自然和人文地理進(jìn)行了深入的交匯融合。教材內(nèi)容： 本節(jié)以“新大陸”的歷史作為引入體現(xiàn)了史地的交融， “南北各異的自然環(huán)境” 部分提供了大量清晰的地圖和素材， 便于學(xué)生收集信息并對(duì)南北美洲進(jìn)行對(duì)比分析。正文中穿插了三篇內(nèi)容豐富的閱讀體現(xiàn)了自然環(huán)境與人類(lèi)生活的融合并提供了判斷氣候類(lèi)型的一般方法。教材處理： 本節(jié)內(nèi)容較多， 但學(xué)生已經(jīng)有了一定的方法基礎(chǔ)， 所以可以進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，主要通過(guò)活動(dòng)落實(shí)學(xué)生區(qū)域分析方法，用一節(jié)課將活動(dòng)完整呈現(xiàn)，其余內(nèi)容則利用第二課時(shí)查漏補(bǔ)缺?！緦W(xué)情分析】知識(shí) :經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備；能力 :具備一定的讀圖析圖能力，初步具有運(yùn)用地理原

3、理分析地理事物的一般能力；現(xiàn)狀 :初一學(xué)生從自然和人文角度綜合分析地理事物的能力還非常欠缺?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能運(yùn)用地圖，說(shuō)出美洲大陸的地理位置。2. 能說(shuō)出南北美洲的分界線(xiàn)及其交通地位3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比分析法掌握南北美洲自然環(huán)境和人文環(huán)境的差異（重點(diǎn) ）4. 學(xué)會(huì)用地形圖分析美洲地形對(duì)氣候的影響 （難點(diǎn)）【教學(xué)方式與方法的選擇】案例分析法： 以“哥小布種咖啡”為例，學(xué)生對(duì)相關(guān)圖文資料的分析，對(duì)比了解南北美洲地形、氣候、水系特征，解決問(wèn)題。圖表教學(xué)法：運(yùn)用圖形語(yǔ)言幫助學(xué)生了解“南北各異的自然環(huán)境”的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生利用地理圖像準(zhǔn)確獲取有效地理信息的能力；合作探究法：通過(guò)小組合作探究相關(guān)知識(shí)

4、，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、探究學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】這節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為主，以教師為輔”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，設(shè)置情景問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立探索，解決問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識(shí)?！窘虒W(xué)資源】教材；視頻圖像；圖文資料；多媒體課件【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、敘述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，讓學(xué)生猜測(cè)哥倫布到達(dá)觀看創(chuàng)設(shè)情境，激起的大陸是不是真的是印度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傾聽(tīng) 思考學(xué)習(xí)的欲望。（過(guò)渡）猜一猜這是哪里？你是如何知道的呢？培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑今天就讓我們走進(jìn)美洲，了解美洲的地理環(huán)境。精神2、如果哥倫布要繼續(xù)航行，抵達(dá)真正的印度，

5、要怎么走？引入介紹巴拿馬運(yùn)河以及中美地峽師引生答二、情景設(shè)置，自主探究合作探究解培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資決問(wèn)題料收集、整理、南北美洲地理位置加工的能力。學(xué)海導(dǎo)航：哥小布在哪里種咖啡？南美洲還是北美洲？（補(bǔ)充咖啡的生長(zhǎng)條件輔助學(xué)生判斷）1.南北美洲地理位置有何特點(diǎn)？國(guó)際上如何劃分美洲地讀圖分析區(qū)？2.穿過(guò)白令海峽的“三線(xiàn)”是指哪些線(xiàn)？教師抽答，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。3、教師出示東西半球圖，讓學(xué)生判讀美洲的半球位置。4、教師出示美洲地圖圖，讓學(xué)生試一試1）、說(shuō)說(shuō)美洲的海陸位置。2）、南北美洲的分界線(xiàn)在哪里？5、閱讀課本p21頁(yè)“巴拿馬運(yùn)河”，對(duì)比蘇伊士運(yùn)河與巴拿馬運(yùn)河，完成卜表：利用表格進(jìn)行對(duì)比分析| .運(yùn)河

6、| 所屬兩側(cè)的溝通的交通. |名稱(chēng)國(guó)家大洲海洋意義巴拿馬運(yùn)河蘇伊士運(yùn)河南北各異的自然環(huán)境一一地形1、 試根據(jù)地形圖繪制南北美洲地形簡(jiǎn)圖2、 說(shuō)一說(shuō)地形簡(jiǎn)圖所表示的主要地形區(qū)名稱(chēng)；說(shuō)一說(shuō),北美洲與南美洲的地形分布格局有哪些異同？南美洲北美洲思考地形與 氣候的關(guān) 系，并能解 決相應(yīng)問(wèn)題（為什么赤 道附近的國(guó) 家將首都建 在局原地 區(qū)）通過(guò)討論， 得出結(jié)論。（并無(wú)【二確平均海拔地勢(shì)起伏狀況地形分布格局特色地形4、特色地形：北美五大湖，蘇必利爾湖是世界上最大的淡 水湖；安第斯山脈是世界上最長(zhǎng)的山脈（過(guò)渡）地形怎樣影響南北美洲氣候？引入美洲氣候1、判斷下列兩地的氣候類(lèi)型2、學(xué)會(huì)判別氣候類(lèi)型，歸納判斷方法

7、3、根據(jù)美洲氣候類(lèi)型分布圖完成下表北美洲南美洲范圍較大的氣候類(lèi)型范圍較小或 缺失的氣候三、歸納總結(jié)總結(jié)：哥小布應(yīng)該在哪里種植咖啡？3、填寫(xiě)表格培養(yǎng)學(xué)生的讀 圖、析圖能力。讓學(xué)生通過(guò)合 作探究，根據(jù)相 關(guān)資料，獨(dú)立解 決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié) 歸納地理事物 的能力。歸納小結(jié):美洲北美洲南美洲面積2400多力平方千米1800力平方千米五帶中的位置大部分位于北溫帶熱帶和南溫帶最長(zhǎng)的山脈落基山脈安第斯山脈最長(zhǎng)的河流密四四比河亞馬孫河主要?dú)夂蝾?lèi)型溫帶大陸性氣候和 亞寒，帶針葉林氣候熱田閑林r候和 熱帶草原氣候面積最大的國(guó) 家加拿大巴西主要人種白種人為主以混血人種為主國(guó)家類(lèi)型美國(guó)、加拿大發(fā)達(dá)國(guó) 家發(fā)展中國(guó)家美洲知識(shí)窗總結(jié)提高一一知識(shí)體系答案，旨在 讓學(xué)生對(duì)比 辯證分析問(wèn) 題）培養(yǎng)學(xué)生從圖 文資料中獲取 有效信息的能 力；樹(shù)立辯證的 眼光看待地理 事物。地理位置“新大陸” 3廠l主要國(guó)家和語(yǔ)言地形