《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿

1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿作為一名教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼?000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿1一、說教材（一） 說知識(shí)地位、學(xué)情各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天我說課的題目是1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課出自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是本單元的起始課。小學(xué)階段對(duì)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)分為四個(gè)階段，一是一年級(jí)上冊(cè)的20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，二是一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，第三階段就是我今天執(zhí)教的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，第四階段是第二學(xué)

2、段四年級(jí)學(xué)習(xí)的大數(shù)的認(rèn)識(shí)，把自然數(shù)的認(rèn)識(shí)擴(kuò)充到億幾以上；1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并且理解了個(gè)、十、百這三個(gè)計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行了，這一階段的學(xué)生已經(jīng)在自己的生活中逐步遇見比100大的數(shù)，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步感知，但對(duì)“百”以上的計(jì)數(shù)單位并不清楚，對(duì)較大數(shù)缺乏理性認(rèn)知，此階段通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)兒童數(shù)感的最佳時(shí)機(jī)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的重要基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感至關(guān)重要。（二） 教材編排人教版教材對(duì)這節(jié)課的安排呈現(xiàn)三個(gè)層次，第一層次是呈現(xiàn)單元主題圖，主要意圖是讓學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在很多比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二

3、層次是對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的回顧，同時(shí)喚起同學(xué)們回憶數(shù)數(shù)的方法。第三層次是通過數(shù)形結(jié)合直觀演示的方式呈現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“千”，明確10個(gè)一百是一千。同時(shí)通過比較了解“十進(jìn)制”的意義。（三） 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)基于以上對(duì)知識(shí)地位、學(xué)情和教材的理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中感受（體驗(yàn)）比100大的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同計(jì)數(shù)

4、單位比較，初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。二、說教法教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者。為有效引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我把學(xué)生早操場(chǎng)景引入課堂，通過情境創(chuàng)設(shè)法讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加貼合學(xué)生生活，通過指導(dǎo)觀察法讓學(xué)生感受比100大的數(shù)存在。結(jié)合七八歲兒童思維依賴直觀的特點(diǎn)，在課堂中把握好了直觀和抽象的關(guān)系，通過指導(dǎo)觀察、促進(jìn)思考、指導(dǎo)操作等教學(xué)方法進(jìn)行三次數(shù)數(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。在突破難點(diǎn)時(shí)，特別注重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，通過指導(dǎo)操作法進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生觀察板書，通過比較教學(xué)法構(gòu)建“十進(jìn)制”意義。為訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表

5、達(dá)能力，適時(shí)講授法、談話法將進(jìn)行銜接和引導(dǎo)。通過合理、有效的教法確保孩子在有限的30分鐘內(nèi)學(xué)到無(wú)限的數(shù)學(xué)智慧。三、說學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。上課伊始，通過萬(wàn)人閱兵視頻吸引學(xué)生關(guān)注，這樣能促使學(xué)生自主的通過觀察法、比較法進(jìn)行初步感知。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定是建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了，因此我引導(dǎo)學(xué)生通過操作法對(duì)已經(jīng)學(xué)過的“個(gè)、十、百”三個(gè)單位及之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行回顧，通過直觀學(xué)習(xí)法構(gòu)建四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重知識(shí)的新舊聯(lián)系，課堂中恰恰利用這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)的繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作法，理解原來10個(gè)一百十一千。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)只

6、是其一，重要的是引領(lǐng)他們提煉數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想。因此繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察法進(jìn)行比較，了解“十進(jìn)制”，之后進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)，在千字文中找數(shù)，突出數(shù)形結(jié)合的對(duì)應(yīng)思想，再引導(dǎo)學(xué)生通過歸納法自主同化新知識(shí)。四、說過程設(shè)計(jì)好的一節(jié)課總歸屬于計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃的執(zhí)行需要科學(xué)有效的教學(xué)過程。全課大致分為四個(gè)階段。（一） 導(dǎo)入采用情境導(dǎo)入，兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受比100大的數(shù)的存在。（二） 新授新授環(huán)節(jié)分為兩個(gè)階段，一是通過簡(jiǎn)單的操作回顧已有的三個(gè)計(jì)數(shù)單位，二是提出數(shù)一杯紅豆的新問題引發(fā)學(xué)生思考，談?wù)摮鲆话僖话俚財(cái)?shù)的方法，進(jìn)行操作。新授環(huán)節(jié)的這兩個(gè)階段循循善誘、水到渠成的幫助學(xué)生構(gòu)建計(jì)數(shù)

7、單位“千”，以及了解“十進(jìn)制”。（三）練習(xí)鞏固學(xué)生掌握的新知識(shí)要經(jīng)過順應(yīng)和同化才能形成穩(wěn)固的認(rèn)知，因此聯(lián)系的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我設(shè)置了兩個(gè)練習(xí)。一是數(shù)數(shù)，數(shù)是數(shù)出來的，在數(shù)數(shù)的過程中邊撥計(jì)數(shù)器感受十進(jìn)制的真實(shí)意義，并且通過順著數(shù)，倒著數(shù)，不同技術(shù)單位的數(shù)幫助學(xué)生理解和掌握。第二練習(xí)題是呈現(xiàn)千字文，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)形結(jié)合、一一對(duì)應(yīng)的識(shí)數(shù)能力。（四）總結(jié)拓展總結(jié)拓展環(huán)節(jié)是升華數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)智慧的重要教學(xué)階段，我通過“溫故知新”四個(gè)字進(jìn)行首尾呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生把這節(jié)課的知識(shí)梳理一遍，提煉自己的收獲。通過開放性的：你還想指導(dǎo)什么？引起學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的不斷追尋。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我

8、今天講的是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第一節(jié)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、讀法和寫法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，重點(diǎn)是使學(xué)生會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫1000以內(nèi)的數(shù)，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課我教給學(xué)生的是自主合作的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生通過小組動(dòng)手合作，自己總結(jié)和歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，每一步都以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，這樣有利于學(xué)生獲得透明扎實(shí)的概念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極合作、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識(shí)的能力。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、情景導(dǎo)入，引入新課這一環(huán)節(jié)我的主要目的是通過體育館場(chǎng)景圖

9、讓學(xué)生在具體的情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力，近而引出新課。二、在實(shí)際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生通過數(shù)玉米粒的實(shí)際操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在操作的過程中自己去發(fā)現(xiàn)自己去體會(huì)數(shù)數(shù)除了一個(gè)一個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)還可以一百一百的數(shù)，在這個(gè)過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，又提高了學(xué)生自主合作的能力。在通過小組內(nèi)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)突破數(shù)數(shù)每數(shù)到幾百九十九的時(shí)候下一個(gè)數(shù)該如何數(shù)這一難點(diǎn)。最后借助計(jì)數(shù)器讀、寫一千以內(nèi)的數(shù)，并了解數(shù)的組成，讓學(xué)生與同桌、小組進(jìn)行交流，加深對(duì)數(shù)的概念的理解，在利用討論304、580中的“0”不寫行不

10、行？為什么？并試著讓學(xué)生舉例論證，使學(xué)生深刻理解到數(shù)位中間的“0”要讀，而末尾的“0”不讀，“0”在數(shù)當(dāng)中起的是占位的作用。三、密切數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)與生活是息息相關(guān)的，我通過幻燈出示鴿子、氣球、森林的圖片，讓學(xué)生在各種具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。四、最后我安排了一個(gè)找朋友的游戲，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中經(jīng)歷將具體問題數(shù)學(xué)化的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以上是我對(duì)本節(jié)課的安排，如有不妥請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正，在以后的工作當(dāng)中我將加倍努力，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做的更好。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿3教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

11、數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第6869頁(yè)的內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為

12、主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來展開教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生估計(jì)一二年級(jí)的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對(duì)于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基(轉(zhuǎn)自數(shù) 學(xué)吧 )礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。比如272的組成，學(xué)生在動(dòng)手操作之后，自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000個(gè)字、1000根小棒后，我讓學(xué)生說說你對(duì)1000了解了些什么？二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。1、給

13、學(xué)生提供小棒, 以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的.數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。2、師生共同數(shù)小棒，在數(shù)出272根小棒后，師生一起一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到1000。3、在計(jì)數(shù)器上撥入849，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。課尾時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際估計(jì)1000粒米有多少，1000張紙有多厚，再出示實(shí)物，建立形象的感性認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。在整個(gè)教學(xué)中，力

14、求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物、千字文說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，早上好！今天我說課的題目是1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、分析本課教材1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第6869頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且

15、在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。二、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2 、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。四、教法：在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生

16、“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。五、 學(xué)法為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程，本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究?jī)煞N方法。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。七、教學(xué)設(shè)想：（一）、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來展開教學(xué)，所以我在課前復(fù)習(xí)中，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)，再讓學(xué)生說說對(duì)于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么？然后由“鳥巢體育館能容納多少人”在學(xué)生腦海中進(jìn)行引入大數(shù)的映像，讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能

17、探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。比如126的組成，學(xué)生在觀看撥數(shù)的過程之后，自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000 個(gè)字、1000根小棒后，我讓學(xué)生說說你對(duì)1000了解了些什么？（二）、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。1、用多媒體教學(xué)是個(gè)很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體, 以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。2、還可以借助計(jì)數(shù)器教學(xué)，師在計(jì)數(shù)器上撥動(dòng)小珠，讓學(xué)生知道這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，加深印象。3、在計(jì)數(shù)器上撥入304，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，

18、自己總結(jié)出來的。4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。（三）、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。（四）、適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。（五）、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，由易到難，由淺到深，達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。（六）、總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，可以十個(gè)十

19、個(gè)的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。八、板書設(shè)計(jì)：九、布置作業(yè)。觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿5一、說教材“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因?yàn)?000和10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與技能：1、通過親自操作數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。2、在鞏

20、固“個(gè)”“十”“百”等計(jì)數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感受大數(shù)的意義。3、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。過程方法：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感與態(tài)度：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、說教法在本課設(shè)計(jì)中，我主要采用實(shí)踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)

21、生把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，通過一根一根的數(shù)，十根十根的數(shù)，明確十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實(shí)踐探究過程中，學(xué)生在因猜測(cè)、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究，相互交流，一步一步解決問題。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師給學(xué)生想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動(dòng)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)。三、說學(xué)法1、學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

22、動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。2、學(xué)法指導(dǎo)教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)關(guān)于本課的教學(xué)過程，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊：本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí)，明確一百以內(nèi)數(shù)的順序，通過多媒體直觀演示，進(jìn)一步鞏固十個(gè)一是十，十個(gè)十一百。2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：每個(gè)小組準(zhǔn)備100120根不等的小棒，先讓學(xué)生估一估，

23、在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒？數(shù)完之后，引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒？從而引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)位的探究。3、實(shí)踐操作，質(zhì)疑突破：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作，明確十個(gè)十是一百，學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)，通過擺放數(shù)位盒，一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程，初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個(gè)”“十”“百”“千”等計(jì)數(shù)單位，在數(shù)數(shù)的過程中，自然安排寫數(shù)，讀數(shù)以及數(shù)的組成，便是水到渠成的事情。4、貼近生活，應(yīng)用新知：本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù)，如“本班捐款352元，全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在品嘗求知過程的愉悅同時(shí)體會(huì)數(shù)

24、學(xué)就在身邊。五、板書設(shè)計(jì)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是（一十）10個(gè)十是（一百）10個(gè)一百是（一千）1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿6一、說教材。我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)”1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。（2）會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”千”，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。（3）培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、說教法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：”數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)

25、活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將”到底有多少根小棒”這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生

26、小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。三、說學(xué)法。從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組

27、與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。一、 直接引入師：小朋友今天我們一起來學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”（板書）。二、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知1、探一探（猜方塊）（1）問1：請(qǐng)小朋友看大屏幕，猜一猜這里有幾塊小方塊？小朋友們猜的對(duì)嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示）問2：小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的？10個(gè)一是多少？（教師板書：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是10。）（2）問1：這是幾個(gè)十？（用課件出示例一的圖二）。問2：這一次是怎么數(shù)的？10個(gè)十是多少？（教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。）（3）（用課件出示例一的圖三）

28、。問：這次又是怎么數(shù)的？10個(gè)100是多少？（如果學(xué)生回答不完整，教師可以提示：說完整。）（4）小結(jié)：剛才我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是10。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)100是1000.小朋友們數(shù)數(shù)的方法可真多呀，那就讓我們數(shù)一數(shù)吧！2、數(shù)一數(shù)（1）學(xué)生齊讀題：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從188數(shù)到204問1：189，接下去是多少？（表?yè)P(yáng)數(shù)出190的小朋友）問2：190是怎么來的？（提醒：剛才是189，加上1，在哪一位上加1）問3：個(gè)位原來是9，現(xiàn)在加上1是幾？（個(gè)位滿十要向前一位進(jìn)一）。（2）問1：199下面再數(shù)一個(gè)是多少？問2：200是怎么來的？（表情感染學(xué)生）問3：小朋友們數(shù)

29、得真不錯(cuò)，向十位進(jìn)1后又發(fā)生了什么？（3）誰(shuí)知道999添上1是多少？（師生一起說）（4）小練習(xí)剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當(dāng)中最難得問題都解決了，那老師要考考你們。練習(xí)1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出下一個(gè)數(shù)99 （ ）189 （ ）299-（ ）練習(xí)2：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出前一個(gè)數(shù)（ ） 380（ ） 510（ ） 1000（5）同桌合作剛才小朋友們會(huì)數(shù)出一個(gè)數(shù)的前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)，你也能像老師一樣考考你的同桌嗎？反饋：?jiǎn)枺耗銊偛懦龅臄?shù)是什么？誰(shuí)來回答這個(gè)問題？表?yè)P(yáng)：這2個(gè)小朋友們啊，一個(gè)出得好，一個(gè)答得好。（6）分組數(shù)數(shù)看來啊，剛才同桌合作得不錯(cuò)，那我們男女來比賽吧！女生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百

30、零六。男生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從985數(shù)到1000。（及時(shí)表?yè)P(yáng)）3、讀一讀、寫一寫（1）猜一猜你們數(shù)得那么棒！那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內(nèi)的數(shù)吧！剛才你們猜得那么準(zhǔn)確，現(xiàn)在有那么多的小方塊，誰(shuí)來猜一猜？（肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言表達(dá)多了還是少了）（2）問1：這些小方塊啊，排列得很亂，小朋友們?cè)诶蠋煹奶嵝严虏鲁隽朔綁K有多少塊，如果把小方塊這樣排列，你能馬上知道這里有多少小方塊嗎？問2：你怎么能這么快就說出了這個(gè)數(shù)？（板書：1個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一）對(duì)呀！1個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一組成126.（板書：組成126）（3）問1：那如果把126放在計(jì)數(shù)器上，你會(huì)放嗎？問2:你為什么在百位放1個(gè)，十位放2個(gè)，個(gè)

31、位放6個(gè)？(4)剛才小朋友們真棒，老師沒說，你們都會(huì)了，那你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎？我們一起來讀一讀吧?。?）304問1：這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？并且把讀法也寫在本子上？問2：你為什么在百位上寫3，十位上寫0，個(gè)位上寫4呢？（板書：3個(gè)百，4個(gè)一組成304。）（6）580（板書：5個(gè)百，8個(gè)一組成580。）（7）問1：304，580這兩個(gè)數(shù)都有0，304和580這兩個(gè)數(shù)的“0”能不能省略？對(duì)呀，就像這位小朋友坐在這個(gè)位置，這個(gè)位置就是他的了，那如果他今天請(qǐng)假了，我們應(yīng)不應(yīng)該給他留位置？就像0，它起到占位作用。（8）強(qiáng)化240，403（9）問1：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？同桌之間讀一讀。909 600 398 350

32、問2：誰(shuí)來讀一讀第一個(gè)數(shù)？那誰(shuí)來說說它的組成？(10)問1：請(qǐng)小朋友們寫在本子上，誰(shuí)來說？（題:5個(gè)百和3個(gè)十是（ ）。5個(gè)百和3個(gè)一是（ ）。）問2：做了這兩道題，你有什么想說的？4、練一練練習(xí)紙：一、比一比，看誰(shuí)最聰明1、10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ）2、300里面有（ ）個(gè)百，7個(gè)百是（ ）。3、536里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一。4、8個(gè)一、2個(gè)十、9個(gè)百合起來是（ ）。二、填一填（1）599的前一個(gè)數(shù)是（ ），后一個(gè)數(shù)是（ ）。（2）9個(gè)十和4個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。（3）一個(gè)三位數(shù)，百位和個(gè)位上的數(shù)是 8，2在十位上，這個(gè)數(shù)是（ ）。5、玩一玩（1）

33、小朋友們學(xué)得那么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你玩一玩。這是一個(gè)打靶游戲，綠色代表1分，黃色代表10分，藍(lán)色代表100分，紅色代表1000分。（2）問1：1號(hào)選手開始打靶了，你們看好，誰(shuí)能快速說出他打了幾分？問2:你怎么這么快就知道了？表?yè)P(yáng)：用今天學(xué)過的知識(shí)解決了這個(gè)問題，真棒！（板書：331）（3）問：誰(shuí)能快速說出2號(hào)選手得了幾分？（板書：520）（4）問1：假如是你，你最喜歡射中那個(gè)部位？問2：那現(xiàn)在這個(gè)數(shù)，你知道是多少嗎？表?yè)P(yáng)：你真棒，這是我們以后要學(xué)的知識(shí)，你都會(huì)了。（5）剛才3位選手打出了3個(gè)分?jǐn)?shù)， 誰(shuí)贏了？這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容，小朋友們回去好好預(yù)習(xí)。6、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？附板書： 1000以

34、內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是10。 1 2 6 是由1個(gè)百、2個(gè)十和六個(gè)一組成。一十一十的數(shù)，10個(gè)十是100。 3 0 4 是由3個(gè)百和四個(gè)一組成。一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是1000。 5 80 是由5個(gè)百和8個(gè)十組成。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿7一、說教材這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)”1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：“百”“千” 初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2

35、、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評(píng)價(jià)自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、說教法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：”數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是

36、小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將”到底有多少根小棒”這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。興趣是最好的

37、老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。三、說學(xué)法從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：活動(dòng)一：猜一猜課件出示鳥巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多

38、少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)活動(dòng)前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以得到一個(gè)福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確”10個(gè)一是十”；（2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確”10個(gè)十是一百”； 復(fù)習(xí)已有舊知（3）小組合作數(shù)更多的小棒。晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤大約多少根？學(xué)生自由猜測(cè)后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小

39、棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：（一）數(shù)的速度要快；（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；（三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個(gè)

40、百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個(gè)一百是一千。 這部分是重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題”數(shù)學(xué)化”的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求?；顒?dòng)三：指千在計(jì)數(shù)器上的位置這樣，在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再讓生用手寫一下如何寫一千?；顒?dòng)四、感受“一千”：看一看，摸一摸，感受100頁(yè)紙的厚度，并用手勢(shì)演示一下；根據(jù)100頁(yè)紙的厚度估計(jì)200頁(yè)，400頁(yè)紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)

41、行驗(yàn)證;估計(jì)1000頁(yè)紙的厚度,師出示1000頁(yè)紙,比一比誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確;接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育?；顒?dòng)五、出示卡片199，它后面的數(shù)字是誰(shuí)？師詳細(xì)講解，為何是200，接著問生209后面是？你能接著數(shù)嗎？89- 189- 379- 699- 509- 999-接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。活動(dòng)六1、（1）填一填。10個(gè)1是 10里面有 個(gè)110個(gè)10是 100里面有 個(gè)1010個(gè)百是 1000里面有 個(gè)100（2） 數(shù)一數(shù)。從198數(shù)到206從985數(shù)到1000這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。2、 填一填： -、-、

42、800、-、-這是一個(gè)開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識(shí)。）3、 出示圖片讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰(zhàn)，同學(xué)也得到福娃（課件出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿8一、說教材。我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)”1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，

43、根據(jù)教學(xué)大綱和新課程規(guī)范要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)生和作用。（2）會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”千”，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。（3）培養(yǎng)同學(xué)的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于考慮的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、說教法。數(shù)學(xué)課程規(guī)范指出：”數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過程”。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓同學(xué)在做中學(xué)。首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給同學(xué)一大盒小棒，在猜想的基礎(chǔ)上

44、，將”到底有多少根小棒”這一問題交給同學(xué)，讓同學(xué)自身在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自身去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓同學(xué)交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在交往互動(dòng)中學(xué)。本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓同學(xué)小組合作數(shù)小棒，一起決策，集體解決問題，同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充沛交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)。興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家

45、、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)充溢童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。三、說學(xué)法。從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立考慮，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)同學(xué)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，一起促進(jìn)。組與組之間也有交流。同學(xué)合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：活動(dòng)一：猜一猜課件出示體育館圖片，引導(dǎo)同學(xué)：猜猜看，這兒可坐

46、多少人？意在讓同學(xué)在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：數(shù)一數(shù)活動(dòng)前，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以登上一級(jí)臺(tái)階，到達(dá)城堡時(shí)，里面將有一份禮物等著你們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來同學(xué)滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確”10個(gè)一是十”；（2）數(shù)杯中的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確”10個(gè)十是一百”；（3）小組合作數(shù)更多的小棒。數(shù)之前，我先讓同學(xué)猜一猜：企鵝博士給我們帶來了幾大盒小棒，你們猜一猜，每盒大約多少根？同學(xué)自由

47、猜想后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？同學(xué)將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：（一）數(shù)的速度要快；（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；（三）數(shù)的結(jié)果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地?cái)?shù)。出示要求后，我不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立考慮：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)比較：這么多的數(shù)法中

48、，你最喜歡哪種，說說你的理由。然后請(qǐng)各組把你們組的小棒放在相應(yīng)的數(shù)位筒里，并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合同學(xué)很自然地得出：10個(gè)一百是一千。同學(xué)在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題”數(shù)學(xué)化”的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。活動(dòng)三：議一議。關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？讓同學(xué)先獨(dú)立考慮，再組內(nèi)討論交流。這樣，在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自身總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)四：練一練。（企鵝博士考大家）1、 接一接。89- 189- 99-

49、299-379- 699- 509- 999-接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是同學(xué)數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。2、 數(shù)一數(shù)。（1） 從一百九十一數(shù)到二百零一（2） 從九百八十七數(shù)到一千這里，我讓同學(xué)找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。3、 說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。4、 估一估：書架上大約有多少本書？并請(qǐng)說出你是怎樣估計(jì)出來的，再次培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和估算能力。5、 填一填： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ）這是一個(gè)開放性練習(xí)，同學(xué)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可

50、以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要同學(xué)說得有道理，都給予充沛肯定，以提高同學(xué)解決問題戰(zhàn)略多樣的意識(shí)。）最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利登上了城堡，城堡里有什么禮物等著大家呢？（課件出示金燦燦的獎(jiǎng)杯）恭喜你們！相信在不久的將來，你們將獲得更多的獎(jiǎng)杯！以此激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，不時(shí)進(jìn)步。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿9一、說教材1、教材解析千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的起始部分，是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如

51、果學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習(xí)。2、教材目的要求1讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。3在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）、重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，滲透相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。（2）、難點(diǎn)是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。二、說教法學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。針對(duì)二年級(jí)小學(xué)生年紀(jì)小，直觀思維強(qiáng)，抽象思維弱的特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生突破對(duì)大數(shù)的具體認(rèn)識(shí)。在“數(shù)立方體”活動(dòng)中，學(xué)生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，并了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。三、說學(xué)法親自動(dòng)手嘗試過，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)接近整十整百的數(shù)法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數(shù)數(shù)