江西科技版《信息技術》七年級信息技術教案上冊

1、七年級信息技術（201_20_學年第_學期）教案執(zhí)教者：熊恩霖七年級上學期 第一課信息與信息技術一、教學目標：知識目標：1、使學生了解信息和信息技術的含義。 2、使學生掌握信息獲取以及信息處理的過程。 3、使學生認識信息技術的發(fā)展變化及與人類社會的關系。能力目標：通過本課的學習，激發(fā)學生對學習計算機的興趣，培養(yǎng)學生收集、獲取和處理信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。情感目標：激發(fā)學生對信息技術課的興趣，增強自身素質，加強學生使用信息的能力和道德，讓學生在學習的同時體會信息技術給人類社會帶來的優(yōu)越性，使其能端正學習態(tài)度，能主動學習，并培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。二、教學重點：信息和信息技術的概念； 三、教學

2、難點：信息的獲取、處理過程及發(fā)展。四、課時安排：1課時五、教學方法和手段講授法、任務驅動法、輔導法六、教學過程：教學內容及過程（一）引入新課 人類已跨進21世紀，進入了如火如荼的信息時代。現(xiàn)在我們如果經(jīng)?？磮蠹垼阕⒁獾绞裁捶矫娴男侣勛疃?？學生：計算機、通訊、網(wǎng)絡等。是的，計算機已經(jīng)進入我們的日常生活中，掌握計算機是我們迫切的需要。那么誰能描述一下計算機？同學們踴躍回答問題：屏幕 + 機箱。計算機最主要的作用是用來處理一些信息的，這就是要求我們了解的一門課程：信息技術（Information Technology，簡稱IT）。IT是干什么的呢？它和人類社會有什么關系？以及我們現(xiàn)在計算機課為什么

3、叫“信息技術”？計算機是如何處理信息的？什么又是信息呢？這就是我們今天這節(jié)課所要解決的內容。 （二）新授：（板書）一、信息的含義 自從有了人類，在人們的生活和生產(chǎn)活動中，就有了大量的信息交流。信息交流的方式伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。今天人們生活在信息的汪洋大海之中。我們每時每刻都不能離開信息，都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。比如上課鈴聲、紅綠燈、廣告、天氣預報等。 戰(zhàn)爭，大家記憶猶新，使人們更清楚地認識到，在高科技戰(zhàn)爭中，每一個軍事行動都離不開信息。在“愛國者”導彈與“飛毛腿”導彈在對抗中，可以看到準確、快速處理信息的重要性。古戰(zhàn)爭相信同學們在我們的電影，電視里看過吧，誰能快

4、速準確的掌握信息，誰就能在戰(zhàn)爭中獲得主動，當然取勝的幾率就會越大。也就是說，只有掌握準確的信息，進行高速處理、傳遞、指揮武器系統(tǒng)，才能克敵制勝。（讓學生意識到信息是一種寶貴的資源，并且體會到只有經(jīng)過處理的信息，才能成為有用信息。）信息簡單的解釋就是指對人們有用的消息。而人們也通常把聲音、數(shù)據(jù)、文字、圖片、影像等載體中所傳達的意義叫做信息。（重點）（板書）二、什么是信息技術 （重點） （任務：）學生通過閱讀書上的閱讀材料討論回答：什么是信息技術？信息技術（Information Technology, IT）是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。 人們獲取信息的途徑很多，計算機是獲取

5、信息的極其重要的途徑。那么計算機并不能自動的獲取信息，我們要利用它有目的的獲取信息，并且對信息進行必要的加工處理，才能得到有用的新的信息，所以我們必須要學習和掌握信息技術。（板書）三、信息技術的發(fā)展時間處理信息的方式舉例遠古感官耳、眼科學發(fā)展文字、紙張書、信19世紀末電報、電話20世紀到現(xiàn)在無線電、計算機技術電視、計算機等信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠計算機網(wǎng)絡的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。所以社會的需求，促使計算機技術和通信技術的發(fā)

6、展以及互相滲透結合，促進了計算機網(wǎng)絡的誕生和發(fā)展。使地球會變“小”，人們在“地球村”上方便地生活和工作。（板書）四、信息社會 從很多例子可以看出，信息社會已經(jīng)來臨，在信息社會里，人們對信息的需求量日益增長，人們每天都要接觸、處理大量信息，而計算機作為處理信息的強有力的工具，在社會的各個領域應用越來越廣。信息社會是信息得到廣泛應用和充分共享的社會。及時而準確地獲取、處理、利用信息，能使人們在政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、科研、軍事等活動中獲得先機，從而掌握贏得勝利的主動權。 （三）課堂小結： 這節(jié)課我們初步了解了信息以及信息技術，明確了信息技術處理信息的過程，知道了信息技術在各個領域中的應用和信息技術飛速發(fā)

7、展的一些情況。學習了從古至今人們獲取信息的一些方法、知道了信息以及信息技術在當今社會所產(chǎn)生的深遠影響。（四）作業(yè)布置：課后思考、討論：人們獲取信息有哪些主要途徑？課后探索：UFO存在嗎？（五）板書設計： 第一節(jié) 信息與信息技術 一、信息的含義 二、什么是信息技術 信息技術（IT）是指獲取信息、 處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。 三、信息技術的發(fā)展 四、信息社會 （六）教學后記：七年級上學期 第二課信息技術及其發(fā)展趨勢一、教學目標 知識目標：1.了解信息技術的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢 2.了解利用信息技術獲取、加工、管理、表達與交流信息。3.認識信息技術的重要作用與人類社會的關系。 4.激發(fā)學生了

8、解、掌握并應用先進技術的熱情。 技能目標：1.了解信息的發(fā)展有關知識。 2.利用網(wǎng)絡查找有關信息知識。 3.了解信息的發(fā)展趨勢 情感目標：通過利用搜索查找信息發(fā)展、信息技術與其它科學，發(fā)展方向，讓學生感受信息的重要性，體驗信息時代發(fā)展快速的感受。培養(yǎng)同學們的團結、協(xié)作、相互交流的學習精神。 二、教學重點：了解如何對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術三、教學難點：知道信息技術的發(fā)展歷程(五次革命)。四、課時安排：1課時五、教學方法和手段： 任務驅動法、講授知識、學生相互討論、交流共同協(xié)作完成，教師輔導。 六、教學過程： 教學內容及過程個性發(fā)揮（一）引入新課：1 學生你們上過網(wǎng)嗎？（同學們大部分回

9、答上過？接著問下面的問題。） 2 你們知道上網(wǎng)是獲取了什么？回答：概括起來各種信息（引入課題） 今天我們就一起來學習信息的發(fā)展和趨勢的知識。 （二）新授：信息技術發(fā)展歷程 你們是如何感受到信息？(學生能說出信息的交流方式、媒介、形式) 在我們現(xiàn)實生活中，我們往往急要交流方便快捷，因此才有了電視，電話，手機。而現(xiàn)在我們可以在因特網(wǎng)上交流，突破了以往人們在信息交流中所受到的時空限制，極大的豐富了信息內容和表現(xiàn)形式。 對信息的獲取、加工、存儲、表達、管理、交流、發(fā)布等處理的信息技術，先后經(jīng)歷了5次革命。 (學生活動：分小組討論完成下面的表格內的內容，特別對發(fā)生年代及科學家一欄提示上網(wǎng)查找或通過其它方

10、法獲取) 教師可準備有關信息發(fā)展階段的圖片或者掛圖。 發(fā)展歷程發(fā)明與應用的信息技術提高的信息能力發(fā)生年代及科學家第1次語言的產(chǎn)生和使用較遠距離的傳遞20萬年以前第2次文字的創(chuàng)造與使用信息的存儲、傳遞的能力超越時空公元前3500年第3次造紙術和印刷術的發(fā)明和應用信息量大存儲、及時交流、廣泛傳播公元1040年第4次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用提高傳遞的效率，突破時空限制電話1875年 電報1933年第5次計算機和網(wǎng)絡的普及應用處理、傳遞速度和普及應用程度驚人變化計算機1943年信息技術 信息的處理過程所采用的信息技術 1、獲取信息 人類是利用感覺器官獲取信息的。隨信息技術的發(fā)展，可通過科

11、學儀器更好地收集信息。如：放大鏡、顯微鏡、照相機、攝像機等。 人類還可以用先進的信息技術，來探索人類自身無法感受到的信息。如：利用微波、聲納、紅外線等科學儀器獲得信息。 2、傳遞信息 最初傳輸信息主要是靠形體、語音等。 現(xiàn)代信息技術傳輸方式有電報、電話、衛(wèi)星系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡等。利用光纖來傳輸數(shù)字信息。 3、存儲信息 存儲信息的方式：雕刻、竹簡、紙張、磁帶、磁盤、光盤、芯片等 計算機存儲容量的大小計量：位(bit,讀：比特，寫作：1bit或1b) 1kb(千字節(jié))=1024B(字節(jié)) 1MB(兆字節(jié))=1024kB(千兆字節(jié))=1,048,576B(字節(jié)) 1GB(吉字節(jié))=1024MB(兆字節(jié)

12、)=1,073,741,824B(字節(jié)) 1TB(太字節(jié))=1024GB(吉字節(jié))=1,099,511,627,776B(字節(jié)) “字”(word),一個字中的二進制數(shù)的位數(shù)稱為“字長”，常用字長有8位、16位、32位、64位和128位。字長越大，處理信息能力越強、精度越高。 4、加工信息 對獲取到信息，進行分析判斷，加工處理，才能加以利用。 5、發(fā)布信息 人們獲取、傳遞、存儲、加工信息，還要通過多種媒體形式發(fā)布信息。 6、交流信息 通過計算機網(wǎng)絡等形式進行交流和合作。 任務2-3人為一小組，對表中所需的信息技術做討論 填寫表1-2-3信息活動。(提示：根據(jù)以上的信息處理過程，所采用的信息技術

13、)發(fā)展趨勢 綜合化： 信息技術在不同科學領域中的應用，相關的學科通過信息技術有機聯(lián)系在一起，形成跨學科、跨技術領域的多元交叉學科。 高速化、大容量、數(shù)字化： 利用衛(wèi)星、光纖等設備構成的網(wǎng)絡，使信息傳播速度更快、影響面積更大。 多媒體技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術等相結合，使得多媒體信息傳播更方便快捷。 認識科學與信息技術相融合，形成人工智能科學。 用信息技術設置虛擬世界。 對社會的影響 1.對社會產(chǎn)生的積極影響 科學技術是第一生產(chǎn)力。1)信息技術的廣泛應用，引起了各領域深刻的變革，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展。2)推動了科學技術的進步。3)改進了人們的學習方式，提高工作效率，改善生活質量。 2.對社會產(chǎn)生

14、的消極影響 產(chǎn)生很多的垃圾信息，信息的不確定性，利用信息技術的缺陷犯罪，會世界文化的多樣化受到威脅等等 3.迎接信息社會的挑戰(zhàn) 信息化生存成為新的生存方式，要求人應具備的能力有：信息處理能力、甄別信息能力，和信息道德培養(yǎng)。 （三）課堂小結：從堂課實際教學來看，課堂知識涉及的時間范圍寬，主要分兩部分，主要的是第二部分信息技術。（四）作業(yè)布置；選擇題：每第19頁 共4道。 （五）板書設計：信息技術及其發(fā)展趨勢1、通信技術及其發(fā)展電話 手機2、微電子技術及其發(fā)展3、電子計算機技術及其發(fā)展多媒體化 網(wǎng)絡化 智能化 巨型化 微型化（六）教學后記：七年級上學期 第三課電子計算機的發(fā)展與應用 一、 教學目標

15、：知識與能力目標：了解計算機的產(chǎn)生和發(fā)展，了解我國計算機的發(fā)展狀況，計算機的特點與具體應用； 過程與方法目標：培養(yǎng)學生分析，自主探究學習的能力。通過操作實踐，培養(yǎng)學生熟練運用信息技術創(chuàng)造性探索或解決實際問題能力； 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。二、 教學重點：計算機具體應用的不同領域。三、 教學難點：計算機發(fā)展過程中每一階段的主要電子元件四、 課時安排：1課時五、 教學方法和手段：任務驅動式、分組教學 六、教學過程：教學內容及過程個性發(fā)揮（一）引入新課提出本節(jié)課任務 向學生展示一臺較為舊的286電腦主機和一臺機房內的最新電腦，讓學

16、生進行比較。通過問兩臺電腦的區(qū)別，引導學生回顧信息的基本概念（問學生這樣的兩臺電腦給了一個什么樣的信息）。拿出兩臺電腦中的芯片，讓學生觀看，提出處理信息的工具計算機的主要元件的發(fā)展問題。向學生講解教師機共享資源的查找的調用方法，呈現(xiàn)任務。（二）新授一、利用資源，自主學習、協(xié)作學習，帶著兩個問題，通過資源進行自主學習。 資源：1、本節(jié)課內容的教學課件；2、計算機發(fā)展各階段的圖片及說明；3、計算機的不同應用領域的圖片資料。4、通過百度搜索到的有關計算機發(fā)展和計算機應用的頁面。問題：1、計算機發(fā)展有幾個階段，每一階段的主要電子元件。2、計算機主要有幾個方面的應用，每個方面各舉一個例子。教師對部分學生

17、進行輔導 初步實踐任務二、操作引導，全面提高 根據(jù)輔導過程中學生出現(xiàn)的問題進行總結。通過問學生想知道老師的資源、信息的獲取方法，向學生操作演示從網(wǎng)絡獲取信息的途徑。相關關鍵詞：計算機的發(fā)展、計算機的應用、中國計算機的發(fā)展歷程 ，指導深化任務三、完成基本任務，匯總搜索內容 根據(jù)學生基礎情況，將學生分成兩個組。基礎組任務：第一個關鍵詞搜索；提高組任務：所有關鍵詞，并匯總搜索內容，提交教師機。教師對部分學生進行輔導，完成提高任務。四、交流、信息反饋 基礎組學生選一名代表演示完成搜索任務的操作方法。（教師實時表揚，提示學生，拓展學生思維） 提高組學生代表展示匯總內容，并介紹操作途徑。通過教學軟件（聯(lián)想

18、傳奇）下發(fā)練習題并對學生掌握情況進行匯總。 （三）課堂小結：展示本節(jié)課教學課件，對學生練習題完成情況進行點評，強調任務完成過程中所使用到的操作方法，充分肯定學生的成績。 （四）作業(yè)布置：1、課外任務：了解日常生活中身邊的計算機具體應用有哪些？ 2、利用最后的時間，學生觀看計算機的應用：制作好的語文、數(shù)學、英語學科課件（已學內容課件，可以復習鞏固學科內容）。（五）板書設計： 電子計算機的發(fā)展與應用一、電子計算機的產(chǎn)生和發(fā)展1、電子計算機的產(chǎn)生2、電子計算機的發(fā)展二、電子計算機的特點1、運算速度快2、計算精度高3、有超強的記憶能力和邏輯判斷能力4、實現(xiàn)自動控制5、可靠性高三、電子計算機的應用1、科

19、學計算2、數(shù)據(jù)處理3、過程控制4、計算機輔助系統(tǒng)5、人工智能（六）教學后記：七年級上學期 第四課計算機系統(tǒng)及其工作原理 一、教學目標：1、基本掌握計算機系統(tǒng)的基本組成 2、初步了解各硬件的作用 3、了解計算機軟件的作用 二、教學重點：計算機硬件和軟件的概念三、教學難點： 認識各硬件及了解其作用；認識軟件系統(tǒng)在計算機中的重要性。 四、課時安排：1課時五、教學方法和手段：任務驅動式、分組教學 六、教學過程： 教學內容及過程個性發(fā)揮（一） 引入新課：計算機對于我們來說已經(jīng)不再陌生了，而且有越來越多的同學已經(jīng)擁有了計算機，可我們對計算機的了解又有多少呢？今天我們就來學習計算機系統(tǒng)的基本組成。首先，我們

20、來做一個小調查，請家里有計算機的同學舉手。（據(jù)初步了解每個班級中至少有30%以上的同學家中有計算機） （二） 新授：1、硬件系統(tǒng) 教師提問：下面，我們請幾位同學給大家介紹一下自己所掌握的計算機系統(tǒng)知識好嗎？ 學生回答：請2-3位同學講解，老師記錄與本課有關的計算機系統(tǒng)所涉及的內容寫在黑板上。 教師講解： 計算機硬件，是構成計算機的各種設備或器件的總稱，是實實在在的、看得見、摸得著的東西。 每一臺計算機都有CPU、內存、硬盤、鍵盤、鼠標、顯示器等（結合剛才所記載的內容，分別講解并展示實物以加深學生的認識。） 計算機硬件包括： 1、中央處理器（CPU）：由控制器和運算器構成，它是一種超大規(guī)模的集成

21、電路，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。 它是衡量計算機性能的重要指標，常以此型號來稱呼計算機。如P、P計算機 2、存儲器：是存儲各種信息和處理結果的裝置。分為主存儲器和輔助存儲器 存儲器的容量基本單位是字節(jié)（B），常見的容量單位有KB（千字節(jié)），MB（兆字節(jié)），GB（吉字節(jié)） 1GB = 1024MB，1MB= 1024KB，1KB = 1024B 主存儲器，也稱內存。常用于存儲計算機要執(zhí)行的程序和數(shù)據(jù)，存取速度快，但存儲量小，斷電后其中存放的數(shù)據(jù)不能保存，再次通電后也不能恢復。內存容量常用MB表示，它是衡量計算機性能的一項重要指標，。 輔助存儲器，用于長期存放信息的存儲器，它

22、的存儲量大，斷電后數(shù)據(jù)不會消失，存取速度比內存慢，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優(yōu)盤等 硬盤容量常用GB表示 3、輸入設備：將信息輸入給計算機的設備，常見的有鍵盤、鼠標、麥克風等 4、輸出設備：將信息輸出計算機的設備，常見的有顯示器、音響、打印機等 輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲器、輸出設備，構成了計算機系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)。 注意：在講解硬件設備的過程中，一一展示實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產(chǎn)發(fā)展與國外的差異，用以激發(fā)學生的愛國熱情和學習動力。 2、軟件系統(tǒng) 教師演示：將我們剛才所講到的這些硬件設備逐一安裝到機箱中，現(xiàn)在安裝好的計算機是

23、不是就能馬上投入到工作了呢？ （在機箱中，先使用沒有安裝操作系統(tǒng)的硬盤，打開計算機的電源開關，計算機屏幕上出現(xiàn)計算機啟動信息，但由于硬盤中沒有安裝系統(tǒng)，所以計算機無法正常工作。） 教師提問：我們看到這臺計算機無法工作，是它的硬件有問題呢？還是其它原因呢？大家可能注意到了，剛才有同學提到了Windows XP，它屬于計算機系統(tǒng)的組成部分嗎？ 學生回答： 教師講解：Windows 98和Windows XP還有Windows2000等都是操作系統(tǒng)，它是計算機系統(tǒng)資源的管家，如果沒有了操作系統(tǒng)，計算機是無法工作的。操作系統(tǒng)也是計算機系統(tǒng)的組成部分。 計算機軟件，是計算機系統(tǒng)中程序、數(shù)據(jù)和相關技術文檔

24、資料的總稱。 教師小結：（演示連接安裝有操作系統(tǒng)的硬盤，啟動計算機）計算機系統(tǒng)是由計算機硬件和計算機軟件兩大部分組成的，二者缺一不可。 教師提問：計算機軟件在計算機系統(tǒng)中到底起什么作用呢？ 組織學生進行討論： 教師小結：“軟件系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)的靈魂”，是發(fā)揮計算機功能的關鍵，用戶通過計算機軟件使用計算機，而硬件是計算機系統(tǒng)的基礎，是軟件的載體。 教師提問：剛才同學們講到了這么多的軟件，而且它們各自的功能作用也不一樣的，軟件系統(tǒng)可以分成幾部分呢？ 學生討論并回答： 教師總結：計算機軟件系統(tǒng)由兩部分組成，即系統(tǒng)軟件和應用軟件構成了計算機軟件系統(tǒng)。 1、系統(tǒng)軟件 我們把Windows 98這類對計算

25、機的各類資源進行控制、管理，并向用戶提供各種服務的軟件，稱為系統(tǒng)軟件。 2、應用軟件 系統(tǒng)軟件只能提供最基本的功能，而計算機中安裝的大量的軟件就大大增強了計算機的功能，如辦公軟件，幫我們完成日常文字處理、資料管理等等；學習軟件，幫助我們學習英語等各科知識；還有供我們娛樂的游戲等等。我們把這類為完成特定任務而編制的軟件稱為應用軟件。 注意：在組織學生進行討論時，教師要多加以引導，培養(yǎng)學生間的互助交流能力 （三）課堂小結：通過這節(jié)課的學習，請大家歸納出計算機系統(tǒng)是由哪幾部分組成的呢？ 計算機系統(tǒng)：由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。 硬件系統(tǒng)包括：CPU（控制器運算器）、存儲器、輸入設備和輸出設備。 軟件系

26、統(tǒng)包括：系統(tǒng)軟件和應用軟件。 （四）作業(yè)布置：通過這節(jié)課所掌握的計算機系統(tǒng)知識，請每位同學結合電腦市場行情，給你或是親人配置一臺計算機。并填寫書P24頁的表格，下節(jié)課我們進行評價討論。（五）板書設計：一、計算機系統(tǒng)1、計算機硬件運算器 控制器 存儲器 輸入設備 輸出設備2、計算機軟件系統(tǒng)軟件 應用軟件3、計算機的工作原理二、計算機的分類 巨型機 大型機 小型機 微型機.（六）教學后記：本課采用組織學生之間進行交流討論，調動了學生主動學習的積極性。七年級上學期 第五課計算機操作系統(tǒng) 一、 教學目標：1、知識與技能目標（1）認識計算機操作系統(tǒng)在計算機中的地位和作用（2）了解計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展；（

27、3）掌握Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展及特點2過程與方法目標（1）以任務為驅動，培養(yǎng)學生的觀察能力，自我探索總結的能力；（2）培養(yǎng)學生進行自主學習、協(xié)作學習的能力；（3）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力二、教學重點： 認識計算機操作系統(tǒng)的作用和Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展及特點。三、教學難點： 掌握Windows操作系統(tǒng)的特點。四、課時安排：1課時五、教學方法和手段：任務驅動法、分組協(xié)作法、自主探究法六、教學過程：教學內容及過程個性發(fā)揮（一）引入新課師：剛組裝的計算機能直接使用嗎？生：不能。師：為什么呢？生：沒有安裝軟件。師：對，通過前面的學習，我們知道，計算機系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系

28、統(tǒng)兩大部分組成的，而我們剛組裝的只是計算機的硬件設備而已，也就是“裸機”，“裸機”是不能直接使用的，還需要我們給它安裝一系列的軟件才行。那么面對這么多的軟硬件資源，就必須要有一個管理者來進行合理統(tǒng)一的管理才能使計算機正常工作，這個管理者就是計算機操作系統(tǒng)。（二）新授：1計算機操作系統(tǒng)最初的計算機是沒有操作系統(tǒng)的，人們通過各種操作按鈕來控制計算機，直到后來操作系統(tǒng)的誕生才使得計算機普及開來。師：那么操作系統(tǒng)在計算機中究竟有什么作用呢？生：管理計算機的軟硬件資源。師：對，它一種系統(tǒng)軟件，就象一個總管家一樣負責計算機軟、硬件資源的全面管理，是電腦和人進行溝通的工具。那么同學們知道有一些什么樣的的操作

29、系統(tǒng)呢？2操作系統(tǒng)的發(fā)展師：同學們都用過哪些操作系統(tǒng)呢？生：Windows98、Windows2000、Windows XP師：對，同學們說的都是現(xiàn)在最常用的Windows操作系統(tǒng)，但是最早出現(xiàn)的計算機操作系統(tǒng)并不是Windows操作系統(tǒng)，而是DOS操作系統(tǒng)，它是1985年到1995年的個人電腦上最主要的操作系統(tǒng)，那么DOS操作系統(tǒng)到底是什么樣的呢？我們可以通過Windows98中的MSDOS來模擬DOS操作系統(tǒng)。探索活動： Windows98中的MSDOS方式（1）進入MSDOS環(huán)境單擊“開始”“程序”“MS-DOS方式”，進入到DOS環(huán)境下。進入DOS操作系統(tǒng)后，我們發(fā)現(xiàn)界面不是桌面和圖標

30、，而是這樣的一個黑色的字符界面，在字符界面中，我們只能通過鍵盤輸入字符命令來指揮計算機工作，計算機完成一個命令后，會出現(xiàn)下一個提示符，又可以給計算機發(fā)出命令。（2）在DOS操作系統(tǒng)向計算機發(fā)出命令 學生活動： 請大家在鍵盤上輸入time然后按回車鍵，觀察執(zhí)行了什么操作； 敲回車后再輸入date，然后按回車鍵，又觀察執(zhí)行了什么操作； 輸入 exit后，按回車鍵，又執(zhí)行了什么操作。 通過剛才的練習實踐請同學們按小組討論總結一下DOS和Windows兩個操作系統(tǒng)有什么不同并填寫48頁的表格（并請學生分組回答討論的結果）。 （3）老師小結DOS操作系統(tǒng)采用的是字符界面，用戶對電腦的操作一般通過鍵盤命令

31、完成，它的操作方法和操作界面對于初學者來說難以掌握。3Windows操作系統(tǒng)的特點 （1）直觀、高效的圖形用戶界面Windows的用戶界面統(tǒng)一、美觀，便于操作者學習和使用，Windows所有的程序都擁有相同或相似的基本外觀，包括窗口、菜單、工具條等，使用者掌握了其中一個就不難學會其他軟件的基本操作。 （2）多用戶多任務的操作環(huán)境多任務：它可以同時運行多個程序，每個程序都是以窗口的形式出現(xiàn)在桌面上，多用戶：還可以在同一臺計算機上為每個用戶保留獨立空間，不同的用戶在登錄時通過輸入不同密碼進入到自己的設置環(huán)境中。（三）課堂小結： 在前面的學習中，我們了解到，計算機系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組

32、成。今天我們又學習了計算機操作系統(tǒng)，它像一個管理者去進行合理統(tǒng)一的管理，使計算機系統(tǒng)正常高效地工作。（四）作業(yè)布置：1Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展Windows操作系統(tǒng)1985年誕生以來經(jīng)歷了一些什么發(fā)展歷程呢？請同學查閱資料將Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程中的不同版本查找出來。2計算機除了DOS和Windows操作系統(tǒng)外還有那些操作系統(tǒng)呢？（五）板書設計：1、計算機系統(tǒng)的管理者操作系統(tǒng)（1）操作系統(tǒng)的作用和地位（2）操作系統(tǒng)的發(fā)展操作系統(tǒng)的誕生；曾經(jīng)的霸主DOS；操作系統(tǒng)當代大亨Windows；（4）價廉物美的小企鵝2、Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展（1）Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展（2）W

33、indows操作系統(tǒng)的特點（六）教學后記：七年級上學期 第六課Windows桌面及窗口一、教學目標：1知識與技能目標 （1）了解桌面的組成； （2）學習窗口的菜單操作； （3）學習對話框的操作；2過程與方法目標以任務為驅動為主線，通過學生活動培養(yǎng)學生自主探究、在實踐中歸納總結的能力。3情感、態(tài)度價值觀目標通過具體實踐，讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。二、教學重點：熟練掌握窗口和對話框的操作三、教學難點： 窗口和對話框的區(qū)別四、課時安排： 1課時五、教學方法和手段：任務驅動法、自主探究法、操作實踐法六、教學過程教學內容及過程個性發(fā)揮（一）引入新課

34、 引入通過上一課的學習，同學們已經(jīng)對計算機的操作系統(tǒng)有所了解，也知道了Dos操作系統(tǒng)和Windows操作系統(tǒng)有很大區(qū)別，進入Dos系統(tǒng)，我們看到的是字符界面，而進入Windows系統(tǒng)，我們看到的是桌面和圖標。對計算機進行操作我們經(jīng)常都會用到Windows操作系統(tǒng)，所以接下來我們有必要對Windows操作系統(tǒng)作進一步了解。（二）新授1桌面活動一：觀察桌面的組成，用鼠標單擊、雙擊、右擊桌面不同的位置的任何一個對象或者桌面上空白位置。（請學生回答觀察的情況和操作的結果） Windows啟動成功后的整個畫面就是桌面。桌面上有很多圖標，這些圖標也叫“快捷方式”，每一個快捷方式表示著一個程序。位于桌面最下

35、方的是“任務欄”，任務欄里有“開始”按鈕、快速啟動區(qū)、打開窗口按鈕以及指示區(qū)，指示區(qū)里有輸入法指示按鈕 、時間/日期指示按鈕等，請參看圖10-1。 現(xiàn)在讓我們來總結對桌面對象的操作。（見教材表10-1）活動二： 從桌面打開“我的電腦”窗口和“回收站”窗口，觀察任務欄里的變化。用鼠標單擊任務欄里的“我的電腦”窗口和“回收站”窗口圖標，會出現(xiàn)什么結果？按上面表格最后一行的要求把你操作的結果填寫在空白欄里。從上面的操作中可以發(fā)現(xiàn)，當打開任何一個窗口之后，任務欄里都會出現(xiàn)對應的打開窗口按鈕。如果有多個窗口被打開，任務欄里只會有一個打開窗口按鈕處于比較亮的顯示狀態(tài)，而其它按鈕都處于灰色顯示狀態(tài)。當用鼠標

36、單擊某個灰色的打開窗口按鈕，這個按鈕變亮，而且對應的程序窗口顯示在屏幕最上方，也就是說通過打開窗口按鈕可以實現(xiàn)窗口之間的切換。2窗口的菜單操作活動三：打開“我的電腦”窗口，仔細觀察窗口的各個部分。在窗口中，計算機用戶可以向計算機發(fā)出各種命令，這些命令被分成不同的類型，每個類型中又包含了很多個命令，例如對于文件的操作，可以有打開文件、關閉文件、保存文件、打印文件等等。在Windows窗口的菜單欄里列出的各個項表示的就是命令類型，菜單欄里的每一個項被稱為菜單項，當用鼠標單擊某個菜單項時，會出現(xiàn)一個包含很多命令的下拉菜單，這些命令都是與這個類型有關的一些命令。3對話框的操作對話框是一種特殊的窗口，它

37、可以把計算機的某些信息告訴用戶，而用戶通過操作對話框又能夠把自己的選擇告訴計算機，因此利用對話框可以完成比較復雜的操作。 Windows系統(tǒng)中對話框的操作具有很多相同之處，下面以畫圖程序窗口中的幾個對話框為例講解對話框的操作。（1） 打開文件對話框在一個窗口中打開一個文件就是讓這個文件顯示在窗口中，例如在畫圖窗口中打開一個圖片文件就是使這幅圖片顯示在窗口中。要打開一個文件必須告訴計算機文件存放的位置、文件的名字以及文件的類型，這些信息都可以通過打開文件對話框傳遞給計算機。活動四： 請同學們在畫圖窗口的“打開”對話框中完成以下兩個操作： (1)單擊“搜尋”框中的下拉列表按鈕，再單擊列表中的“我的

38、文檔”（圖10-5）。 (2)單擊列表框中的一個文件，同時觀察文件名框中的變化。通過上面的操作你能說出對話框中搜尋框、文件名框、文件類型框要告訴給計算機的信息嗎？（三）課堂小結 本課我們認識了Windows桌面的組成以及窗口和對話框的操作，請同學們就你們對打開和保存文件的操作的體會完成56頁的表格，并思考： 1保存文件的時候文件位置一定要進行選擇嗎？ 2保存文件的時候文件類型一定要改變嗎？（四） 作業(yè)布置完成P56探索活動（五） 板書設計： 第10課 Windows桌面及窗口一、 桌面 1、組成2、鼠標桌面對象單擊、雙擊、右擊二、窗口的菜單操作 菜單項 下拉菜單三、對話框的操作 1、打開文件對

39、話框 2、保存文件對話框 3、帶有標簽的對話框（六）教學后記 七年級上學期 第七、八課鍵盤操作與漢字輸入【教學目的】 知識目標 1、了解鍵盤的組成；2、了解漢字的輸入原理；3、掌握鍵盤上各功能鍵的作用。能力目標掌握鍵盤的使用，能運用鍵盤輸入漢字。情感目標培養(yǎng)信息意識，激發(fā)學生對信息技術課的興趣?！窘虒W重點】鍵盤的組成，漢字的輸入方法?！窘虒W難點】漢字的輸入?！窘虒W方法】講授法、實物展示法、啟迪法【教學環(huán)境】多媒體教室【課程類型】新授課教學過程：認識鍵盤整個鍵盤分為五個小區(qū)：上面一行是功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)；下面的五行是主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)和輔助鍵區(qū)。對打字來說，最主要的是熟悉主鍵盤區(qū)各個鍵的用處。

40、主鍵盤區(qū)包括26個英文字母，10個阿拉伯數(shù)字，一些特殊符號外，還附加一些功能鍵：oBackSpace后退鍵，刪除光標前一個字符；oEnter換行鍵，將光標移至下一行首；oShift字母大小寫臨時轉換鍵；與數(shù)字鍵同時按下，輸入數(shù)字上的符號；oCtrl、Alt控制鍵，必須與其他鍵一起使用；oCapsLock鎖定鍵，將英文字母鎖定為大寫狀態(tài)；oTab跳格鍵，將光標右移到下一個跳格位置；o空格鍵輸入一個空格。功能鍵區(qū)F1到F12的功能根據(jù)具體的操作系統(tǒng)或應用程序而定。編輯鍵區(qū)中包括插入字符鍵Ins，刪除當前光標位置的字符鍵Del，將光標移至行首的Home鍵和將光標移至行尾的End鍵，向上翻頁PageU

41、p鍵和向下翻頁PageDown鍵，以及上下左右箭頭。輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）有9個數(shù)字鍵，可用于數(shù)字的連續(xù)輸入，用于大量輸入數(shù)字的情況，如在財會的輸入方面，另外，五筆字型中的五筆畫收入也采用。當使用小鍵盤輸入數(shù)字時應按下NumLock，此時對應的指示燈亮。打字姿勢打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正確，不但會影響打字速度的提高，而且還會很容易疲勞，出錯。正確的坐姿應該是：兩腳平放，腰部挺直，兩臂自然下垂，兩肘貼于腋邊。身體可略傾斜，離鍵盤的距離約為20-30厘米。打字教材或文稿放在鍵盤左邊，或用專用夾，夾在顯示器旁邊。打字時眼觀文稿，身體不要跟著傾斜。打字指法準備打字時，除拇指外其余的八個手指分別

42、放在基本鍵上，拇指放在空格鍵上，十指分工，包鍵到指，分工明確。每個手指除了指定的基本鍵外，還分工有其他字鍵，稱為它的范圍鍵。其中黃色的鍵位由小手指負責，紅色的鍵位由無名指負責，藍色由中指負責，綠色鍵位由食指負責，紫色空格鍵由大拇指負責。掌握指法練習技巧：左右手指放在基本鍵上；擊完它迅速返回原位；食指擊鍵注意鍵位角度；小指擊鍵力量保持均勻；數(shù)字鍵采用跳躍式擊鍵。打字練習的方法初學打字，掌握適當?shù)木毩暦椒?，對于提高自己的打字速度，成為一名打字高手是必要的：一定把手指按照分工放在正確的鍵位上；有意識慢慢地記憶鍵盤各個字符的位置，體會不同鍵位上的字鍵被敲擊時手指的感覺，逐步養(yǎng)成不看鍵盤的輸入習慣；進行

43、打字練習時必須集中注意力，做到手、腦、眼協(xié)調一致，盡量避免邊看原稿邊看鍵盤，這樣容易分散記憶力；初級階段的練習即使速度慢，也一定要保證輸入的準確性。總之：正確的指法+鍵盤記憶+集中精力+準確輸入=打字高手漢字輸入法26個英文字母也是我們的拼音文字。這26個字母排列整齊，有規(guī)律。所以，要將一篇英文資料輸入計算機是比較容易的。但要想輸入一篇漢字文章就完全不同了，漢字的字形結構復雜，同音字多，漢字輸入法隨之出現(xiàn)了。一般情況下，Windows操作系統(tǒng)都帶有幾種輸入法，在系統(tǒng)裝入時就已經(jīng)安裝了一些默認的漢字輸入法，例如：微軟拼音輸入法、智能ABC輸入法、全拼輸入法等。當然，用戶可以自己選擇添加或者刪除輸

44、入法，通過Windows的控制面板可以實現(xiàn)該功能。具體操作如下：按開始菜單-設置-控制面板-輸入法，之后可以看到輸入法屬性窗口。通過其上的添加、刪除按鈕，可對列表中已有的輸入法刪除，同時還可以裝入新的輸入法；通過屬性按鈕可對各個輸入法進行詳細的設定。熱鍵竅門：輸入法的切換：+鍵，通過它可在已安裝的輸入法之間進行切換。打開/關閉輸入法：+鍵，通過它可以實現(xiàn)英文輸入和中文輸入法的切換。全角/半角切換：+鍵，通過它可以進行全角和半角的切換。王筆字型輸入法漢字分為三個層次：筆畫、字根、單字。也就是說由若干筆畫符合鏈接交叉形成相對不變的結構組成字根，再將字根以一定位置關系拼合起來構成漢字。五筆字型究竟是

45、遵從人們的習慣書寫順序，以字根為基本單位組字編碼、拼行輸入漢字。漢字的五種基本筆劃是“一、丨、丿、乙”，除基本筆畫外，對其它筆勢變形進行了歸類。漢字可以分為三種字型：左右型、上下型、雜合型。所有漢字都由基本字根組成，字根間的位置關系可以分為四種類型：單、散、連、交。單基本字根就單獨構成一個漢字，這類字在130個基本字根中占比例很大，有近百個。如：“由、雨、竹、斤、車”。散構成漢字不止一個字根，且字根之間保持一定的距離，不相連也不相交。如“講、肥、明、張、吳”等。連一個基本字連一單筆畫，如“丿”下連“目”成為“自”，“丿”下連“十”成為“千”。另一種情況是指“帶點結構”，如勺、術、太、主等。單筆

46、畫與字根之間存在連的關系，字根與字根之間不存在連的關系。交多個字根交叉迭構成漢字。如“申”是由“日、丨”，“里”是由“日、土”交叉構成的等。漢字拆分的原則是：取大優(yōu)先，兼顧直觀，能連不交，能散不連。五筆字型的基本字根有130種，加上一些基本字根的變型，共有200個左右。按照每個字根的起筆代號，分為五個“區(qū)”。它們是1區(qū)橫區(qū)，2區(qū)豎區(qū)，3區(qū)撇區(qū)，4區(qū)捺區(qū)，5區(qū)折區(qū)。每個區(qū)又分為五個“位”，區(qū)和位對應的編號就稱為“區(qū)位號”。這樣，就把200個基本字根按規(guī)律地放在25個區(qū)位號上，這些區(qū)位號用代碼11、12、13、14、15；21、22；51、52、53、54、55來表示，分布在計算機鍵盤的25個英文

47、字母鍵上。每個區(qū)位上有一個最常用的字根稱為“鍵名字根漢字”，鍵名字根漢字即使組字頻率高的字根，有事很常用的漢字。下面是各個區(qū)位上的鍵名字根，每個字根左面的括號里的數(shù)字代碼表示這個字的區(qū)位號。漢字字根記憶規(guī)則：基本字根與鍵名字根形態(tài)相似；字根首筆代號與區(qū)號一致，次筆代號與位號一致；首筆代號與區(qū)號一致，筆畫數(shù)目與位號一致；與主要字根形態(tài)相近或有淵源。五筆字型基本輸入法則：鍵名漢字：有25個，輸入方法是把鍵名所在的鍵連擊四下。要注意的是，由于每個漢字最多輸入四個編碼，輸入了四個相同字母后，就不要再按空格鍵或回車鍵了。成字字根漢字：除漢字以外本身又是字根的漢字，其輸入方法為擊字根所在鍵一下，再擊該字根

48、的第一、二，末筆單筆劃。即鍵名（報戶口）+首筆代碼+次筆代碼+末筆代碼。如：十：FGH，刀：VNT“報戶口”后面的首、次、末筆一定是指單筆畫，而不是字根；如果成字字根只有兩個筆畫，即三個編碼，則第四碼以空格鍵結束。在成字字根中，還有五種單筆劃作為成字字根的一個特例：一（GGLL），丨（HHLL），丿（TTLL）、（YYLL）、乙（NNLL）。合體字：由字根組合的漢字叫合體字，他們的輸入有兩種：由至少四個字跟組成的漢字依照書寫順序擊入一、二、三、末字根；由不足四個字根組成的漢字按書寫順序依次輸入擊入字根后加末筆字型交叉識別碼。如：露：雨口止口FKHK縮：纟宀亻日XPWJ高頻字：是漢語中使用頻度最

49、高的25個漢字。輸入方法為每個字只擊一下高頻字所在鍵，再按一下空格鍵。五筆字型簡化輸入：一級簡碼：在五個區(qū)的25個位上，每鍵安排一個使用頻度最高的漢字，成為一級簡碼，即前面介紹的高頻字。這類字只要按一下所在的鍵，再按一下空格鍵即可輸入。一級鍵碼字見表。二級簡碼：共589個，占整個漢字頻度的60.04%，只打入該字的前兩個字根碼再加上空格鍵。如：紅：纟工XA張：弓長XT媽：女馬VC克：古兒DQ三級簡碼：三級簡碼由單字的前三個字根碼組成，只要一個字的前三個字根碼在整個編碼體系中是唯一的，一般都選做三級簡碼，共計有4000個之多。此類漢字，只要打其前三個字根代碼再加空格鍵即可輸入。如：毅：全碼：UE

50、MC簡碼：UEM唐：全碼：YVHK簡碼：YVH拼音輸入法拼音輸入法除了用v鍵代替韻母外，沒什么特殊的規(guī)定，按照漢語拼音發(fā)音輸入就可以。七年級上學期第九課計算機資源管理一、教學目標：1、了解計算機中的資源。2、了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。3、學會在“我的電腦”窗口中查看計算機資源。二、教學重點：1、了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。2、學會在“我的電腦”窗口中查看計算機資源。三、教學難點：1、了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。2、學會在“我的電腦”窗口中查看計算機資源。四、課時安排：1課時五、教學方法和手段：任務驅動式，邊講邊練六、教學過程：教學內容及過程個性發(fā)揮（一）引

51、入新課：請同學們觀看演示文稿的圖片提出圖片中的內容都是我們生活不可缺少的的東西資源。接下來請同學們列舉一些生活中的資源和自己知道的資源，從而說明生活中有許多的資源，我們必須好好地認識和管理工作它們，才能有效地得用它們，從而引出計算機也有資源，并且也需我們好好地管理它，計算機才能更好地利用。學生認真思考，回答問題。（二）新授：（板書）計算機資源管理一、計算機資源（板書）（一）概念：播放演示文稿，讓學生直觀了解計算機資源的組成：硬件資源和軟件資源（二）任務一：請學生看“閱讀材料”，看完后回答問題。問題一：CPU是什么？問題二：存儲器分為哪兩類？二、計算機資源管理1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道計算機也有許多資

52、源，但這些資源獨立是不能發(fā)揮作用，要對它們進行管理才能正常工作。學生認真思考，并積極作答。2、計算機利用“我的電腦”和“資源管理器”來對計算進行管理。3、利用多媒體網(wǎng)絡演示：打開“我的電腦”，引導學生找出“我的電腦”窗口中列出的資源：如軟驅A、C盤、D盤、E盤、光驅F等，并提示同學們，除了這些，“我的電腦”上還有“我的文檔”、“控制面板”等。學生再次很興奮地觀看，并相互交流同學生熱烈地計論。學生都認真完成任務，基本回答正確4、任務二：據(jù)書上的打開“資源管理器”的步驟，請同學們打開“資源管理器”5、指導學生認識“資源管理器”，了解同學們使用的電腦中的資源，并與“我的電腦”窗口作比較。6、任務三：

53、請完成書P3探索活動。同學們完成表格后，請大家相互交流。（三）課堂小結：小結本課內容：請學生簡單陳述一下本課學習的內容。（四）作業(yè)布置：完成P3探索活動。（五）板書設計：第1課計算機資源管理1、計算機資源硬件資源（CPU、存儲器、主板、軟盤驅動器、硬盤驅動器、光盤驅動器、打印機、網(wǎng)絡資源等）和軟件資源（系統(tǒng)軟件、應用軟件）2、計算機資源管理利用“我的電腦”或“資源管理器”來管理計算機資源。開始程序資源管理器（六）教學后記：七年級下學期第十課文件和文件夾一、教學目標：一知識儲備點1.了解文件、文件名及文件夾的概念；2.了解計算機中文件的存放方式；二能力培養(yǎng)點通過學生的上機操作練習，培養(yǎng)學生自己動

54、手的操作能力；三情感體驗點培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索二、教學重點：文件、文件名、文件夾的概念及文件的存放；三、教學難點：文件、文件名及文件夾概念的理解；四、課時安排：1課時五、教學方法和手段：任務驅動式，邊講邊練六、教學過程：教學內容及過程個性發(fā)揮（一）引入新課情境導入我們的生活需要有組織的從事生產(chǎn)和勞動，如校園里的領導是校長，那么同學們就是接受管理的人員；這就好比我們的所學的“資源管理器”或“我的電腦”，是管理計算機的領導層，但是“資源管理器”或“我的電腦”又是怎樣管理好計算機里面的信息呢？通過提問，挖掘學生的想像力，提高他們的學習興趣。（二）新授：二課前熱身討論：我們通過電腦來處理文章、表格、聲音、圖像等各種各樣的