《在大海中永生》教學設計一

1、 在大海中永生教學設計一 教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。3、理解重點詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達人民對偉人的一片深情。教學難點：理解重點句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。教具準備：電視錄像設備，投影片，資料卡片。教學時間：二課時第一課時教學內容：初讀課文，學習主要生詞。教學目標：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學進程：一、導入新課1、同學們，你們知道這是誰嗎？點擊鼠標，屏幕出現(xiàn)鄧小平的畫像誰來簡單介紹一下？2、指名學生介紹3、小組內閱讀鄧小平的有關資料。師分發(fā)給小組資料二、揭示課題，解題1、請同學們看段

2、錄像。播放小平骨灰撒落大海的錄像2、板書課題：23、在大海中永生3、解題：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？三、初讀課文1、帶著剛才的問題，請同學們閱讀課文。2、小組學習，完成下列要求：（1）自由讀課文，標出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。（2）能正確、流利地朗讀課文。（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序寫的？并按順序給課文分段。3、小組匯報學習情況4、聽課文錄音，再次整體感知全文。（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學們好好的想一想。1小組內自由討論，提出問題并解決。2小組之間進行交流討論3

3、班級交流匯報（2）師歸納總結學生已解決的問題和未解決的問題未解決的問題：1、為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r代、超越國界”？2、“我是中國人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個問題還未解決，同學們說該怎么辦？請同學們說一說。5、課后請同學們繼續(xù)查閱有關資料，進一步了解情況。板書設計：布置作業(yè)：1、課后熟讀課文2、課后進一步查閱有關資料，以解決遺留的問題。第二課時教學內容：從三個問題入手，細讀全文。教學目標：理解課文重點句，感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。教學進程：一、談話直入主題，引出問題同學們，上節(jié)課我們學習了在

4、大海中永生，通過閱讀對課文內容有了初步的了解。課上同學們提出了一些問題，有些我們運用課前學習的資料，通過讀書、討論已經(jīng)當堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問題，再去尋找有關資料，進一步了解情況。是哪幾個問題呢？指名說說，師相機出示：共三個問題：1為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r代、超越國界”？2、“我是中國人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學互相交流一下。二、學生自讀課文，思考并查閱資料。1、教師深入小組，適時給予指導，同時參與討論。2、引導學生解決問題解決第一個問題。師

5、點擊鼠標，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時代、超越國界。學生自由發(fā)言，談談自己的理解。（結合查閱資料回答）過渡：是啊，鄧爺爺不僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。解決第二個問題。點擊鼠標，屏幕顯示：我是中國人民的兒子（1）學生自讀。（2）從這句話中，你體會到什么？（3）學生談談自己的體會。小結：同學們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。3、學生集體有感情地朗讀。過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。4、引導學生理解第三個問題

6、（1）觀看錄像，代替講讀。點擊鼠標，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛＃ǖ诙?jié)內容）（2）指導朗讀第一節(jié)飛機飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷。深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表達出來？學生各自認真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。同學們都讀得很認真，誰來讀給大家聽聽？學生朗讀，師適時指導。（3）指導朗讀第三節(jié)過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？此時此刻，我們又會想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節(jié)，好好想想。對“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r

7、代，超越國界”這句話，你現(xiàn)在又是怎么理解的？學生讀一讀課文，小組里互相交流。老師參與小組討論。（4）指名說一說。這一段飽含激情的文字，讓我們再次感受到了鄧爺爺?shù)呢S功偉績和深遠影響。這段話想讀讀嗎？怎么讀呢？由學生推薦一名學生有感情朗讀。讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯?，行嗎？師放聲讀，并漸漸轉為背誦。來，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績永遠記在心里。集體朗讀。（能背的試著背）為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？點擊鼠標，屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生？誰講給大家聽？學生同桌思考討論。自由發(fā)言，談談自己的理解。師進行小結。三、回顧全文，加深印象。本文一定有你最為感動、最覺動情的地方，請你選擇一處，反復讀讀，讀出自己的感情來。1、學生認真讀自己選擇的句段。2、指名朗讀，鼓勵學生試著誦讀。讀得很感人！老師還發(fā)現(xiàn)有些同學讀的時候很少看書，看來，他們已經(jīng)把這