《第二組》教學(xué)設(shè)計1第一課時

1、 第二組教學(xué)設(shè)計1第一課時 【單元教材簡說】家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。本組教材以家鄉(xiāng)為主題，通過篇篇文章，將款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈?！締卧w設(shè)計思路】一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。五年級學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)較強的獨立識字能力，所以識字不應(yīng)成為教學(xué)的重點，在課文教

2、學(xué)時，應(yīng)將重點放在對文章的理解及感悟上，在作文訓(xùn)練中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察大膽表達(dá)。教材以單元主題來組元，每個單元的內(nèi)容都圍繞著一個主題進行。這樣的教材，進行版塊（模塊）式教學(xué)不失為一種非常好的方法。版塊式教學(xué)較好地將形式相近的內(nèi)容整合在一起，讓學(xué)生對整個單元知識進行整體性把握。根據(jù)以上這些特點，我特將本組課文組合為下列版塊。即：第一版塊：生字詞學(xué)習(xí)及詞語盤點，初讀課文（課時）第二版塊：、古詩詞一組（課時）第三版塊：、課及回顧拓展（課時）第四版塊：口語交際及習(xí)作（課時）第一版塊生字詞學(xué)習(xí)及詞語盤點教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本單元的生字新詞。、初讀課文，了解課文內(nèi)容，提高概括能力。、積累好的詞語，為習(xí)作做好準(zhǔn)

3、備。教學(xué)重難點與突破方法、教學(xué)重難點：初讀課文，了解課文內(nèi)容。、突破方法：給學(xué)生充分的時間朗讀及討論，在歸納時給予一定的幫助，讓學(xué)生在反復(fù)總結(jié)歸納主要內(nèi)容的過程中提高自己的概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備、生回家充分預(yù)習(xí)生字詞，反復(fù)讀文，思考文章主要講了什么。、師準(zhǔn)備生字詞展示（可多媒體，可小黑板）。教學(xué)程序一、生自己學(xué)習(xí)生字詞、生分四人小組找到生字詞，師生共同訂正，是否找完整。、生自己學(xué)習(xí)生字詞，師發(fā)生字詞學(xué)習(xí)總結(jié)表，學(xué)生認(rèn)真填寫：容易寫錯的生字容易搞混的生字不理解的生詞設(shè)計思路：通過這個表格的總結(jié)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生字詞的難點，并將其歸納出來，成為自己學(xué)習(xí)的重點。、生反饋學(xué)習(xí)情況，師總結(jié)出全班學(xué)生最

4、容易出問題的生字和生詞，并一齊想辦法克服：師初步設(shè)想會出現(xiàn)問題的地方：容易寫錯的生字：幽、嗚、衰、梳容易搞混的生字：魂魄嗚鳴哀衰絹娟僑橋畔伴不理解的生詞：境遇秉性眷戀守望相助、師生齊讀生字生詞，鞏固學(xué)習(xí)成果：（此處可出示全體生字詞，可采取多種方式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中記住生字詞。）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容、師生齊讀導(dǎo)讀部分，生思考：導(dǎo)讀部分給我們講了什么？生討論導(dǎo)讀告訴了我們幾個方面的內(nèi)容：第一方面：本組課文內(nèi)容是關(guān)于思鄉(xiāng)的。第二方面：學(xué)習(xí)文章，要體會游子的赤子之心，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。、生自由讀文，（讀、三課）自己分析，每篇文章講了什么，并做上記錄。、師生討論文章內(nèi)容：梅花魂：文章圍繞梅

5、花寫外祖父讀詩落淚，珍愛梅圖，不能回國，贈墨梅圖，送梅花巾，寫出了外祖父對祖國的深深眷戀。桂花雨：作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它的迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。小橋流水人家：家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活著，那段美好的日子，我一輩子也不會忘記。教學(xué)預(yù)設(shè)：生如果能順利地說出主要內(nèi)容則全由生說，如果生未達(dá)到這樣的能力，師可幫扶，采取的方法有，連接詞提示、圖示很方法。如梅花魂即可出示這樣的填空，讓學(xué)生填出主要內(nèi)容。文章圍繞梅花寫外祖父、 ，寫出了外祖你對祖國的。桂花雨：作者先寫了自己，接著寫了，最后寫了。小橋流水人家：家鄉(xiāng)，小橋流水人家的人們地生活著，那段美好的日子，我。、師生再齊讀課文。三、積累好詞、生在文中勾出自己覺得寫得好的詞語、在小組內(nèi)與同學(xué)討論，說出自己最喜歡的詞語，并說出喜歡的原因。、將其記載到積累本上。、師點評?！就榛ピu】版塊式教學(xué)即將一個單元相似的內(nèi)容劃為一個版塊，版塊獨立成為一個部分卻又互為補充，本版塊為生字詞及初讀版塊，設(shè)計者將生字詞全部地交給學(xué)生自由學(xué)習(xí)，可是教師也起到了應(yīng)起的指導(dǎo)作用，其中的表格有比較好的實施意義，每個單元一張，學(xué)生一學(xué)期下來，