《語文園地八》教學設計一

1、 語文園地八教學設計一 學習目標1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。4、初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。課前準備1、布置家庭（或社會）調(diào)查：昨日的夢想今天的現(xiàn)實（訪：長輩談一談小時候的夢想）2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設日新月異的資料圖片。第一課時口語交際談話導入1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次

2、社會調(diào)查昨日的夢想今天的現(xiàn)實能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？a.學生依據(jù)調(diào)查情況匯報。（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設巨大變化的內(nèi)容；可以是有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）b.教師相機展示資料圖片。指導學生交流1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？a.出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b.指名讀以上學習提示。2、討論采取哪種交流形式。邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論

3、。3、相互交談，準備發(fā)言內(nèi)容。4、介紹自己的奇思妙想。（教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）5、師生相機評價。說的方面：內(nèi)容、表述質量、禮貌、體態(tài)語言、應對能力等。聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。總結感悟1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？2、學生談個人收獲。（無論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。）第二課時習作指導談話導入1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得

4、哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、認真回憶，交談看法。3、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？揭題討論1、師生共同商討習作內(nèi)容和要求。2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？3、小組交流習作內(nèi)容。動手習作1、學生起草習作內(nèi)容。2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。3、根據(jù)同學意見修改。第三課時習作講評教師評議1、整體評價。a.習作態(tài)度。b.習作內(nèi)容、角度等。c.不同層次學生的進步等。2、習作內(nèi)容、質量的評價。a.宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。c.宣講

5、、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進學生，發(fā)現(xiàn)其習作中的閃光點，進行鼓勵。）小組交流評價，互相提高。1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習作，互評互議。2、認真修改自己的習作。3、互評互議，選出優(yōu)秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。第四課時我的發(fā)現(xiàn)1、自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。a.學生交流個人的發(fā)現(xiàn)。b.教師相機點撥（字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要）。3、開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。a.動手修改成語廣告中的錯別字。b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。c.生生交流，動手修改。語文園地八教學設計二教學目標1口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽

6、聽同學發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。2習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。3我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。4日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。5拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?？梢宰寣W生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。課前準備收集自己準備的科技新聞。教學課時4課時第一課時口語交際，我們的奇思妙想1激趣導入：同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在

7、本組課文中，我們從呼喚雨的世紀、電腦住宅、飛船上的特殊乘客等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學技術的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。2小組交流：前后兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。3全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。4小結延伸：同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學習，

8、掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現(xiàn)實。第二課時習作指導寫一篇想象作文一、談話引入：上一節(jié)課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。二、明確習作要求：1想象應從哪些方面去想，想些什么？學生討論。2教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng)造的。3習作方法指導：敘述想象的事物，要有一定的順序。記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4學生自己交流習作，教師巡視指導。5學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班交流。6教師選出有特色的習作

9、講評。7學生根據(jù)自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。第三、四課時一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”1學生自由讀詞語。2教師指名讀詞語，注意正音。3符合詞義，說說帶點的詞的意思。4思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。5小結：注意區(qū)分同音字。二、教學“日積月累”1學生讀科學名言2交流：你從科學名言中了解了什么？3小結：這些名言，告訴我們對待科學的態(tài)度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。三、教學“寬帶網(wǎng)”1朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2你在生活中還收集了哪些信息？3學生展開收集資料。4舉辦科學在身邊手抄報。語文園地八教學設計三口語交際：在20世紀，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展

10、成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。習作：在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕耄部梢詫懯艿絼e人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認真讀一讀，改一改。怎樣才能使學生的口語交際和習作內(nèi)容更具創(chuàng)造性，新奇有趣？下面就本次口語交際和習作的教學提出幾點建議,供老師們參考。第一步：從“現(xiàn)實的怎么樣入手”，開展一次社會調(diào)查活動。在語文園地

11、八口語交際和習作教學開始前兩周，利用雙休日的時間引導學生自己或分小組選擇自己所關心的、感興趣的現(xiàn)實事物現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服，現(xiàn)在的調(diào)查了解所關心、所感興趣的事物現(xiàn)在什么樣（調(diào)查的方式包括：觀察、訪談、讀書、實際使用等）？告訴學生：班內(nèi)要召開一次“我所關心、所感興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會”認真做好調(diào)查筆記。在學生人人進行了課外調(diào)查的基礎上，引導學生以學習小組為單位，進一步分析所調(diào)查得到的材料，深入調(diào)查、研究：“現(xiàn)實事物”有哪些地方讓你或他人（身邊的其他人）感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問題？促使學生從現(xiàn)實中去發(fā)現(xiàn)和提出問題。（以上調(diào)查研究

12、大概經(jīng)歷一周時間）周末，召開“我所關心、感興趣的事物”的調(diào)研報告會，會上，要求學生重點交流自己在調(diào)查研究中所發(fā)現(xiàn)的“問題內(nèi)容”，這些問題給人們帶來了什么也不便或危害？某同學就一種事物交流完畢，其他同學可以做補充。第二步：查閱資料，了解現(xiàn)實事物未來的發(fā)展趨勢。仍然可以利用雙休日的時間，讓學生以學習小組為單位，去查閱相關的資料所關心、感興趣的“現(xiàn)實事物”，未來的發(fā)展趨勢什么樣的？搜集了解相關的資料。第二周的周初，召開讀書報告會。第三步：引導學生展開想象，在想象中，解決“現(xiàn)實”存在的問題。1引導學生重新回顧所調(diào)查研究到的“所關心、感興趣的現(xiàn)實事物的存在問題”，使學生能夠確定“什么基礎上展開想象”。2

13、提出若干問題，指導學生針對自己的實際特點展開想象。教師可以從兩個方面進行引導：一方面引導學生思考“作為未來世界的主人，經(jīng)過多少年以后你已經(jīng)成了一位某方面設計專家、制造專家，你可能解決了哪些問題？你設計、制造出什么樣的新產(chǎn)品？它是什么樣的？為人們帶來了那些便利？”另一方面可以引導學生思考“到了幾十年以后，你為了盡到對這個世界的責任，你或他（她）成為了什么的人？你在干什么？你解決了哪些問題？”3安排口語交際課，讓學生先將自己想象到的講給小組的同學聽。小組同學從以下幾個方面展開評議討論：要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？有什么問題？你認為可以怎樣改進？要提示學生帶著上面的問題去傾聽，并發(fā)表自己的意見，幫助每一個同學對想象的內(nèi)容進行完善。4小組內(nèi)以“想象得新奇、有趣”為標準，推選代表，在班內(nèi)進行交流評析。針對想象的比較好的，教師或學生通過“追問”的形式，讓學生介紹自己“展開想象”的過程，為全班學生提供直觀學習的實例；這對學生想象中的存在問題，注意引導學生進行“想象的合理、新奇、有趣、具體”等方面的評議，引導學生自己感悟“如何寫得新奇、有趣、合理、具體”第四步：學生課余時