人教課標(biāo)版小一語(yǔ)文：課文 14 自己去吧 教學(xué)設(shè)計(jì)教案精選（4篇）

1、 鄭州啟潤(rùn)科貿(mào)有限公司自己去吧11自己去吧第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)字頭“（ ）”和風(fēng)字框“幾”。2會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。3朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“學(xué)”和“風(fēng)”兩個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學(xué)游泳；小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧！（教師板書(shū)）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。1聽(tīng)錄音讀課文，你們邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？2

2、學(xué)生借助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。3同桌互讀一遍，相互糾正讀音。三認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音。1借助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。2自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。3同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。4抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。1）齊讀 2）開(kāi)火車讀 3）領(lǐng)讀 4）指名讀 5做拼音與漢字找朋友游戲。四、識(shí)記生字，理解字義1認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。1）教師范寫(xiě)新偏旁，隨教師讀。2）邊書(shū)空邊說(shuō)出筆畫(huà)。2自學(xué)生字，分析生字的結(jié)構(gòu)，記住字形，邊結(jié)合詞語(yǔ)和課文中的句子理解字義。3小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。4請(qǐng)小老師進(jìn)行講解，說(shuō)的不全，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。幾：用數(shù)筆畫(huà)

3、方法記：撇，橫折彎鉤。 組詞：幾個(gè)，幾只。自：用熟字加筆畫(huà)的方法記，“白”字加一個(gè)橫就是自。組詞：自己，自由。己：獨(dú)體字，用數(shù)筆順，數(shù)筆畫(huà)的方法記；筆順：（ ）。注意第三筆不能出頭，組詞：自己去：獨(dú)體字，用熟字加一筆方法記，“白云”的“云”字上面加一筆“豎”就是去。組詞：去年，去了。會(huì)：也可以用“云”來(lái)記，上面加上“人字頭”就是會(huì)。組詞：學(xué)會(huì)。你能用“學(xué)會(huì)”說(shuō)一句話嗎？ 我學(xué)會(huì)騎自行車。學(xué)：上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“學(xué)字頭”，下面加一個(gè)“子”字就是學(xué)。組詞：學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍部分是“幾字框”，被包部分是“ ”。注意“風(fēng)”的第二筆是“橫折彎鉤”，不要寫(xiě)成“橫折彎”。組詞：春風(fēng)，臺(tái)風(fēng)

4、。5抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞語(yǔ)，鞏固字的音形義。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1結(jié)合課后練習(xí)3寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容，讓學(xué)生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。2認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。如：“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線寫(xiě)，第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)高低一樣。“風(fēng)”字的第二筆，與“幾”字的第二筆在書(shū)寫(xiě)上有區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)行比較?！皶?huì)”字的“人字頭”應(yīng)寫(xiě)在上半格?！白浴弊值睦镞叺谝粋€(gè)橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。“去”字的第二筆豎寫(xiě)在豎中線上，橫寫(xiě)在橫中線上，寫(xiě)長(zhǎng)些。“學(xué)”字第二個(gè)點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，“學(xué)字頭”寫(xiě)在上半格上。3學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個(gè)字寫(xiě)一遍，寫(xiě)在描

5、紅后邊的田格中。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。4教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）電腦屏幕出示2個(gè)“學(xué)”字。提問(wèn)：你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？問(wèn)題在哪兒？誰(shuí)愿意幫助他們寫(xiě)好“學(xué)”字。（第一個(gè)“學(xué)”字頭中的“寶蓋”寫(xiě)得太寬，第二個(gè)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”寫(xiě)得又太窄。）教師范寫(xiě)“學(xué)”字，強(qiáng)調(diào)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。學(xué)生試著再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，同桌同學(xué)比比誰(shuí)寫(xiě)的好。寫(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。（2）電腦屏幕出示“風(fēng)”字。這個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)得怎么樣？哪筆寫(xiě)得你認(rèn)為不滿意？點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二筆變成“（）”（變紅色）教師范寫(xiě)“風(fēng)”字。學(xué)生再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)“風(fēng)”字。展評(píng)

6、書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀和進(jìn)步的。5鞏固練習(xí)（1）在生字本上把每個(gè)生字寫(xiě)3遍，比比誰(shuí)寫(xiě)的正確，漂亮。（2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)：自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。板書(shū)：11自己去吧（生字卡片） 自 己 去 幾 學(xué) 會(huì) 風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。教學(xué)重點(diǎn)1正確地朗讀課文。背誦課文。2使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。教學(xué)難點(diǎn)1理解課文內(nèi)容。2使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。教學(xué)過(guò)程一在朗讀中理解課文內(nèi)容。（一）初讀，整體感知。1小聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段，是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？2同桌互讀課文

7、，說(shuō)說(shuō)每段是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？（二）細(xì)讀，理解詞句1教師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖（電腦出示）思考：圖上畫(huà)的是什么？它們?cè)谡f(shuō)什么？2學(xué)習(xí)第一自然段1）小聲讀第一段，標(biāo)出共寫(xiě)幾句話？（3句）2）應(yīng)該怎樣讀好這段呢？3）請(qǐng)學(xué)生讀第一句話。師講：“您”是對(duì)媽媽的尊稱?！昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘刻釂?wèn)：你們覺(jué)得這只小鴨子怎么樣？（天真、可愛(ài)）導(dǎo)讀：應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，同時(shí)讀出小鴨的天真，可愛(ài)，撒嬌的語(yǔ)氣。學(xué)生自己試讀（品讀）教師范讀學(xué)生自由練讀指名讀4）讀第二句自己試讀提問(wèn)：小鴨子的媽媽不帶它去，是不疼愛(ài)它嗎？想想這句應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)讀教師范讀，應(yīng)讀出媽媽說(shuō)話的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈愛(ài)學(xué)生練習(xí)讀。（學(xué)生品讀，體驗(yàn)情感）5）讀第

8、三句。讓學(xué)生體會(huì)“過(guò)了幾天”是什么意思？它是怎樣學(xué)會(huì)游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？6）分角色朗讀第一段小組分角色朗讀請(qǐng)讀得比較好的一組分角色讀一讀。7）試著進(jìn)行背誦。3學(xué)習(xí)第二段1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法：邊讀邊標(biāo)出有幾句話？每句話什么意思？想想怎樣讀好這3句話？2）學(xué)生自學(xué)3）學(xué)生匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥4）分角色朗讀，背誦。二在表演中明白事理。（一）課文內(nèi)容的再現(xiàn)：1讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演，表演時(shí)不光演出課文中已寫(xiě)出的內(nèi)容，更重要的要演出課文中沒(méi)有寫(xiě)出的內(nèi)容。如：讓扮演小鴨的學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí)，心里開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又是怎么想的？自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的？

9、扮演鴨媽媽角色的可以說(shuō)說(shuō)為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳？當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí)，是怎么想的，又是怎么說(shuō)的？讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。2請(qǐng)一組進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)他們哪演的好？哪演得不夠？應(yīng)該怎樣演？3在小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。（二）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓學(xué)生仿照書(shū)中對(duì)話的形式，想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話，進(jìn)行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。2請(qǐng)一組表演好的在全班進(jìn)行表演。三、在練習(xí)中鞏固提高。1讓學(xué)生結(jié)合課后第2題“想一想、說(shuō)一說(shuō)”談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。2聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，自己家長(zhǎng)的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴父母的道理，同時(shí)也讓學(xué)生體

10、會(huì)到家長(zhǎng)過(guò)多地呵護(hù)自己的成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。3背誦全文。板書(shū)：探究活動(dòng)1分角色朗讀課文，要求讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)。2帶頭飾進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言，明白事理。3回家可以和媽媽一起表演。自己去吧預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà) 和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。 2、能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備

11、： 1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾?？?、穿、傘的猜字圖。 2、學(xué)唱歌曲 小松樹(shù) 預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣，揭題。 1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 2、師出示課題爺爺和小樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住爺字的？ 4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父。 二、 初讀課文，自主識(shí)字。 爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。 （一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。

12、2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。 3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。 4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 （二）自主識(shí)字。 1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)） 2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。 3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。 4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。 5、猜字游戲：（1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。 如：一個(gè)學(xué)生指冷，另一個(gè)同學(xué)如果猜的

13、是冷，其他同學(xué)就說(shuō)：冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說(shuō)：暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想 （2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。 三、細(xì)讀課文，理解句子。 （一）學(xué)習(xí)第一段 1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？（教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。） 2、學(xué)生自己練習(xí)讀。 3、同桌互讀，相互糾正。 4、指名讀。 5、你能用上我家門口有-說(shuō)話嗎？ 6、再讀課文第一段。 （二）學(xué)習(xí)課文第二段。 1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？ 2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課

14、文。 3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。 4、板書(shū)：穿衣，不冷。 5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么？（教師范讀時(shí)，突出暖和的衣裳。） 6、看看圖，說(shuō)說(shuō)暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的-？ 7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。 10、演一演第二段。 （三）第三段。 1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。 （教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)） 2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？ 3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？?/p>

15、書(shū)：撐傘，不熱 4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。 5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的-？ 6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。 7、演一演第三段課本劇。 四、連讀全文、背誦。 （1）看著填空練習(xí)背誦。 我家（ ）小樹(shù)。 （ ）天到了，（ ）給小樹(shù)穿上（ ）。小樹(shù)不冷了。 （ ）到了，小樹(shù)給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。 （2）教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 （3）試著獨(dú)立背誦。 （4）同桌互背，相互糾正。 （5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 五、學(xué)唱童謠。 爺爺和小樹(shù) 下雪了， 爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳

16、， 小樹(shù)不冷了， 大熱天， 小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹(shù)，真好！ 六、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？ 七、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。 1學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。 4讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（不、四） （1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)不字。 電腦出示帶田格中的不字 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱。撇和點(diǎn)變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。 學(xué)

17、生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的不字，進(jìn)行評(píng)改。 （2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四字。 電腦出示帶田格的四字。 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。 第四筆是豎彎，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě) 同桌同學(xué)互評(píng)并修改。 展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。 5同樣指導(dǎo)寫(xiě)好五字。 6、將書(shū)上田格中不、開(kāi)、四、五4個(gè)字各寫(xiě)一遍。 八、鞏固練習(xí) 1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。 2、

18、后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 3、唱一唱小松樹(shù) 九、課外延伸： 1、演一演爺爺和小樹(shù) 2、讀一讀：樹(shù)1 樹(shù)是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了， 就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。 樹(shù)2 樹(shù)有很多手他想捉天上的云 他想捉天上的星星樹(shù)的頭發(fā)很多 不怕動(dòng)物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨 板書(shū)設(shè)計(jì)： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹(shù) 不熱 撐傘自 己 去 吧一、教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。 3正確地朗讀課文。背誦課文。 4通過(guò)讀課文懂得一個(gè)道理：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。 二、教材說(shuō)明 課文有兩段對(duì)話：小鴨和媽媽的對(duì)話，小鷹和媽媽的對(duì)話。小鴨要求媽媽帶自己去游泳，小鷹要求媽媽帶自己去山那邊看看，可是他們的媽媽拒絕了他們的請(qǐng)求，讓他們自己去。過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。課文通過(guò)這個(gè)故事，講述了獨(dú)立對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，也講了成人對(duì)孩子成長(zhǎng)要有正確的態(tài)度，不要過(guò)度寵愛(ài)、過(guò)度保護(hù)。 三、教學(xué)建議 (一)教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、朗讀課文的錄音帶。 (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“自、風(fēng)”和要求會(huì)認(rèn)的字“您、泳、鷹、景”的音。 隨生字“學(xué)、風(fēng)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)