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文檔簡介
1、 人教版小學語文三年級上冊說課稿 好漢查理 一、教材簡說這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調皮孩子查理,在幫助一個殘疾女孩的同時,也得到女孩的理解和尊重,在兩個人的互相友好、互相幫助中,查理也改變了自身弱點的故事。查理是一個愛搞惡作劇的孩子,沒有人喜歡他。但他的本質并不壞,只是缺少理解和尊重。但別有意味的是,引導查理的是一個殘疾小女孩杰西,她對查理沒有成見,向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼,在陪伴杰西的同時,他再也不搞惡作劇,成為了一個好孩子。課文中,查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調度又善良,喜歡幫助人,舉止言行很有“好漢”的做派;作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康,她沒有自艾自怨,真誠又熱
2、情、對生活充滿希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺點。本文的教學重點是讀懂課文內容,體會人物的思想感情;難點是理解查理發(fā)生變化的原因。二、學習目標1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內容,懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。三、教學建議教學這篇課文,教師要鼓勵學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。1課文的故事情節(jié)簡單,與學生的生活很接近,可以先引導學生根據連接語中的要求,默讀課文,了解課文講了一個什么樣的故事。默讀前,可先讓學生回答,默讀時應該注意些什么,幫助學生養(yǎng)成默讀的習慣,即集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。2再次默讀課文,邊讀邊
3、思考,查理發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?課文中提到,以前查理是一個調皮的孩子,至于他怎么樣調皮,文章并沒有過多涉及,只是說鎮(zhèn)上的人都不喜歡他。但是,我們從課文中可以看出,查理并不是一個品質壞的孩子,他希望自己能像好漢那樣行俠仗義、濟助危難,這其實也是很多男孩子心中的幻想。當杰西遇見查理,向他表示友好并請求他幫助時,查理感覺到自己被尊重,被理解。因此,查理也就在陪伴杰西的過程中,改變了愛摘惡作劇的缺點。教師在教學時,可以通過一些詞句來理解查理并不是一個壞孩子,例如,“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西”“當然可以”等。教師也可讓學生聯(lián)系生活實際談談自己讀后的感受,談一些真實的看法,如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語交際做一個鋪墊。3本文的對話較多,除了解這些句子的意思外,還可以讓學生體會說話人的神態(tài)和心理活動。教師不宜講得過多,可以通過提問來啟發(fā)學生思考。例如:“查理(杰西)說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)說這句話時的神態(tài)嗎?在理解的基礎上,教師可以重點指導
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