北京版二年級語文上冊教案設計《落葉》

1、 北京版二年級語文上冊教案設計落葉 北京版二年級語文上冊教案設計落葉一、教材分析：全文共有5個自然段，第一自然段通過“秋風起，天氣涼，樹葉黃了”點出了樹葉飄落的原因，“用一片一片”點出了樹葉飄落的情景。第2 至5自然段用相同的段式，分別寫了由于樹葉落在不同的地方，“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當做“屋子、船、傘、信”，這是課文的重點，也是課文的難點。為學生邊讀邊想像提供了非常典型的語言資源：有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景，一定會使學生感到很有趣，增加閱讀的趣味性。課文篇幅雖短小，但語言卻生動形象，富有趣味，句段較整齊。有利于學生感悟閱讀方法，豐富語言的積累，培養(yǎng)語

2、感，發(fā)展思維，逐漸形成獨立閱讀能力。二、學生分析：低年級學生普遍存在著好奇心，對于自己未知的領域勇于探索。他們已經(jīng)對觀察大自然里有趣的現(xiàn)象有了一些了解，對自然產(chǎn)生了喜愛之情，通過語言文字和圖片，積累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更強，更愿意閱讀本文。這是其一。其二，受生活閱歷和知識積累的制約，他們雖然目睹了“秋風起，天氣涼，樹葉黃了 ”的自然現(xiàn)象，但沒有把這些現(xiàn)象之間建立起聯(lián)系，需要通過學習將現(xiàn)象之間的聯(lián)系搞清楚，把現(xiàn)象所反映的規(guī)律弄明白，將學生的認識能力加以提升，思維方式加以拓展。其三，生動具體的語言對學生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生動形象，容易調(diào)動學生的閱讀興趣；各段的句式相

3、同，有利于學生積累。但是也存在不利因素，當學生探究的知識超過它們所能理解的限度時，會對他們今后的探究產(chǎn)生一定的影響，這也是本課要對學生進行教育的目標之一。三、設計理念：1、注重發(fā)展學生通過閱讀課文認識事物能力的理念。通過閱讀課文，讓學生知道“秋風起，天氣涼，樹葉黃了”是樹葉“一片一片”飄落的原因，而“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當做“屋子、船、傘、信”是它們的生活習性或生活方式。2、注重語言積累、語言運用的理念。在教學過程中，通過引導學生閱讀、想像，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運用。四、教學目標：1、學習8個字，認讀生字。讀好多音字“當”。會寫生字“船”

4、，認識“舟字旁”。2、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生有語氣地朗讀課文的能力。五、教學重點：1、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。2、認讀本課生字，正確、規(guī)范的書寫“船”。六、教學難點：引導學生進入角色，體會落葉給小動物帶來的樂趣。教學準備：課件 圖片七、教學策略：1、引導學生拓展想像：如：想像有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景。樹葉還會落在哪里？等等。2、讀中感悟：通過引導學生閱讀-想像-感悟-媒體的直觀演示-再悟再讀，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運用。3、注重學法指導，構(gòu)建自主、合作、探究式學習方式

5、，使教學過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。在教學中注重學法指導，即： 一讀，二問，三體會，四再讀。讓學生在自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。八、教學過程：一）、激趣導入同學們，我們來欣賞一組圖片。（出示課件）誰來說說你看到了什么？你有什么感受？師：大家說得真好。是啊，秋風起，天氣涼，樹葉黃了。樹葉從樹枝上一片一片的落下來。那一片一片的樹葉讓我們感受到了秋天的美麗，同時，它也給小動物帶來了無盡的歡樂。你們想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起走進落葉的世界?？烊プx讀課文讓我們從課文中去尋找答案。(設計理念：低年級閱讀教學要從創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣開始，閱讀前讓學生做好情感態(tài)度的準備，能引起學生強

6、烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀。這里用學生感興趣的語言導入，用激情的敘述為孩子們創(chuàng)設了一種境界，使學生有身臨其境之感，激發(fā)學習欲望。)二）、初讀課文，認讀生字，初步感知課文內(nèi)容1、快打開書76頁，自己讀讀課文，不認識的字請拼音朋友幫忙，要把每個字音讀正確。2、在讀課文的時候，我們遇到了一些新的字詞，跟它們還不太熟悉，咱們把它們請到課堂上，你們愿意認識他們嗎？誰能當小老師帶著大家讀一讀（指2生讀，大家讀讀）黃了 爬過來 來信 燕子 院子 底下躲在 螞蟻 溝 催當 dng（當中 ）dng（當做 ）3、 我們把這些詞句朋友送回課文中，請你正確流利的讀一讀，做到不丟字、

7、不加字。4、 老師相信很多同學都能把課文讀正確，你能不能再去讀讀課文，邊讀邊想：落葉都去了那里，遇到了誰？讓我們到課文中去尋找答案。三）、品悟課文內(nèi)容，讀出自己的感受（一）學習第一自然段：1、同學們，什么季節(jié)有落葉呀？（秋天）文中是怎么告訴我們的？讀一讀。（指名讀第一自然段）2、樹葉是怎樣從樹上落下來的？（樹葉從樹枝上一片一片地落下來。）提問：“一片一片”是什么意思呀？指名回答：“一片一片”是慢慢地一片一片的落下，時有時無地飄落。）3、提問：課文中樹葉是怎樣落下來的？（一片一片的慢慢地落下來。）【設計意圖】：抓住文中的詞語，對學生語言描述、動作示范的回答方式都給予鼓勵，結(jié)合動作進行體會，降低了

8、理解的難度，也能被大部分學生特別是學困生所接受。（二）學習二-五自然段1、剛才你們讀得真好，自己讀讀課文，邊讀邊想樹葉落到哪兒，遇到了誰？2、指名說3、學習第二自然段（1）師：你們好，我最先遇到誰了？（小蟲）（2）自己把這個自然段讀一讀（3）小蟲你把我當做什么了？（4）體會躲（5）小蟲，你躲在里面感覺怎么樣？（舒服，暖和，安全）練習朗讀 指讀4、學習第3自然段（1）師：你是誰呀？生：我是小螞蟻（2）師：小螞蟻，你干嘛坐在我上面呀？生：我把你當作船那你來讀一讀這一段吧（3）師：坐在上面你想去哪兒呀？（4）快讀讀吧！把這種感覺讀在臉上。5、學習第4自然段（1）小魚，你怎么過來的呀？快做個動作（2）你藏在我這干什么呢？（3）體會藏把你們玩耍時那種高興的心情讀出來吧！6、學習第5自然段（1）自己讀讀課文，你在低聲說什么呢？（2）大家想一想，落葉信上會寫什么呢？讀讀這一自然段，能不能把你的心情讀出來呢。四、拓展，練習說句子（ ）把落葉當做（ ）。指名按句式填空。過渡：剛才我們認識了幾個生字