蘇教版小學(xué)語文四年級下冊全套說課稿

1、莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇

2、蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂

3、蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆

4、節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀

5、薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄

6、莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿

7、薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆

8、蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇蟻羀莀

9、芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁肇芄薇袀腿膇蒃衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇

10、罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻

11、螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅

12、羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀

13、裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄

14、聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁

15、羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅

16、螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆

17、羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄

18、袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈

19、肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂

20、袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿

21、螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃

22、羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈

23、袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃蒁螃肇莆螆肂肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螃蚅膂蒄薅羄膂膄螁羀膁莆薄袆膀葿衿螂腿薁螞

24、肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃芆蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁肅芄蒀螇罿芃薂薀裊節(jié)節(jié)螅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆莀蕿薆袂荿羋螂螈羅莀薅螄羄薃袀肂羄節(jié)蚃羈羃蒞袈襖羂蕆蟻螀羈蕿蒄聿肀艿蠆羅聿莁蒂袁肈蒄蚈袇肈芃 蘇教版六年級下冊語文全冊說課稿目 錄1、走，我們植樹去 說課稿12、第一朵杏花說課稿33、燕子說課稿74.蘋果里的五角星說課105.最佳路徑說課稿146.人類的“老師”說課稿237.三顧茅廬說課278.祁黃羊說課稿329.公儀休拒收禮物說課3710.永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士說課稿4211.第一次抱母親說課4812.我不是最弱小的說課稿5413.鳥語說課稿5914.天鵝的故事說課稿6215.生命橋說課稿6616.特殊的葬禮說課稿69

25、17.沙漠中的綠洲說課稿7318.云雀的心愿說課稿7719.宋慶齡故居的樟樹說課稿8220.黃河的主人說課稿861、走，我們植樹去 說課稿教材分析：走，我們植樹去以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、自學(xué)本課6個生字，理解生字組成的新詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)保意識。教學(xué)方法：為了較好的實踐新課標(biāo)的理念，抓住課文的重點，突破難點。課前請學(xué)生親近

26、大自然，去郊區(qū)體會樹木的給大家?guī)淼那逍隆Ｔ跒閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對話的教學(xué)氛圍的同時，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生探求語文知識，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計： 一、 以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍 創(chuàng)設(shè)課文的情境，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)本文的興趣，情感也被調(diào)動起來。再通過教師的語言描述，帶領(lǐng)學(xué)生“穿越時空”，走進(jìn)文本。 二、 以“讀“鋪路，感悟語言 第一二自然段主要體會我們少先隊員決心去植樹，心情很高興。先請學(xué)生自讀一、二自然段，自行感悟到少先隊員心情很高興、決心很大。接著問“從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?” “走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號 “哪些詞

27、句說明少先隊員的心情很高興?” 和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語 再引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。 第三、四、五自然段主要寫了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，這是課文的重點?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)生的實際經(jīng)驗，讓學(xué)生說說植樹有哪些好處?然后請學(xué)生朗讀課文三、四、五自然段。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸?！?。聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹

28、木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第3、4、5節(jié)。 課后，設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一些和聽、說、讀、寫有關(guān)的選擇性作業(yè)。通過這些語文實踐活動，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。教學(xué)反思： 走，我們?nèi)ブ矘溥@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動四年級的學(xué)生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農(nóng)

29、村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。2、第一朵杏花說課稿教材分析：課文講了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。這

30、篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課的8個生字，綠線格內(nèi)的1個生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。3、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。難點：學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)方法：重點引導(dǎo)學(xué)生讀通課文及在讀中感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生帶著問題，自讀課文，并

31、指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，基本讀懂每個自然段的意思，理清課文脈絡(luò)，竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度。至此，還為學(xué)生預(yù)留了一項作業(yè)：描寫竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度的句子，讀一讀，也可以抄一抄。為下一步品讀課文打好基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，走進(jìn)文本基于學(xué)生對課文的初步理解，上課伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？板書：竺可楨然后問 ：課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，一年后）并以此為切入點走進(jìn)文本。二、重點突破，讀中感悟（一）第一次看杏花，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（學(xué)習(xí)第1-5 自然段）

32、1. 自由讀，說說讀懂了什么？還有哪些地方不明白？畫一畫，品一品，讓學(xué)生采取小組合作的方式，讀一讀、議一議，發(fā)表自己獨特的見解這里主要引導(dǎo)學(xué)生抓住第3小節(jié)，體會帶點詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。“習(xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）在充分的理解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀1-5自然段，采用分配角色朗讀。四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋€讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。（二）第二次看杏花，發(fā)揮想象，入情入境這一部分大多數(shù)內(nèi)容都是對話

33、，重點放在對話朗讀，請學(xué)生通過多種形式朗讀，體會人物的感情、語氣，想象之后，給句子加上提示語。出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（）地問：“什么時候？”小孩子（）地說：“剛才?！斌脿敔敚ǎ┑貑枺骸笆堑谝欢鋯?？”小孩子（）地說：“是。”（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。（4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。老師及時過渡：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺

34、爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！薄班嵵亍笔裁匆馑迹磕銖摹班嵵氐赜嬒隆钡谝欢湫踊ㄩ_放的日子又體會到什么？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。板書：一絲不茍師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。三、抓住關(guān)鍵詞語，點明中心投影片出示竺可楨說的那句話：“

35、我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察?！眰€別讀，讀完交流讀懂了什么。結(jié)合第一次看花來說說，什么是“精確”。從而體會出竺可楨取得成就的原因。老師乘機小結(jié)“正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。板書：精確觀察師補充竺可楨和自然日記：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨-他的筆記本是大自然的縮影?！彼摹⑸罨黝}，總結(jié)遷移先請學(xué)生有感情地朗讀課文，總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、

36、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？自由交流。3、燕子說課稿教材分析：燕子描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行的情景。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天及“燕子”這一春天使者的喜愛之情。

37、教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。、會用“活潑”“偶爾”造句。、通過朗讀，觀察，想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點：重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：初步體會動靜結(jié)合的寫作方法的和諧美。說教法、說學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)：著名小學(xué)語文教學(xué)專家李吉林大力提倡情境教學(xué)，即是以生動形象的場境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個廣闊的心理場，作用于學(xué)生的意識，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點是形真、情深、意遠(yuǎn)。在本課的教學(xué)中，我以創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個教學(xué)的

38、始終，課始小燕子歌曲的播放，帶給學(xué)生美妙的聽覺享受，孩子們便在不知覺中隨著音樂輕哼、跟唱，他們身心愉悅、主動投入，這便形成了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近了學(xué)生與文本的距離。再如精讀課文第二自然段，感受春天的美景時，將品味文字與欣賞圖片相結(jié)合，學(xué)生興致盎然，在優(yōu)美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言，孩子們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，且學(xué)得輕松、記得牢固。再如感受“電線桿之間的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇”這一抽象的情景時，借助于幻燈片的演示，孩子們便較輕松地享受到了這一意境美。自主品悟：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在

39、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學(xué)中，我給予了充分的時間讓學(xué)生自讀體會，如學(xué)習(xí)第二自然段，自由讀一讀，春天帶給你什么感受？再好好讀一讀，你是從哪兒感受春天的美？等，都力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動地讀中品味。再如學(xué)習(xí)燕子的飛行、歇息時，同樣讓學(xué)生自由充分地讀，讓學(xué)生自主地感受和體驗，體會文本語言文字的精妙及一動一靜的美師生互動、生生互動：語文課堂應(yīng)是一個開放而有活力的課堂，是一個寬松而又和諧的課堂，作為引領(lǐng)者的教師和作為學(xué)習(xí)主人的學(xué)生都應(yīng)積極主動地參與、投入，是謂“教學(xué)相長”。在本節(jié)課中，師生

40、、生生都很大程度地進(jìn)行了互動，如教師的多次引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流：和同桌說一說你感受到的美等，課堂明快、活潑。拓展延伸：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文教學(xué)依據(jù)教材走出教材、走向開放的大語文教學(xué)觀，在這節(jié)課結(jié)束部分我設(shè)計了兩條開放性的作業(yè)：1摘抄描寫春天的詩句，這有助于拓展與文本關(guān)聯(lián)的知識積累、緊密聯(lián)系了本單元的另外幾篇課文；創(chuàng)作歌詞，這有助于學(xué)生運用積累、創(chuàng)新表達(dá)，深化體驗。兩種不同的作業(yè)設(shè)計，留給了學(xué)生較大的空間，便于他們自主選擇更適合其個性特征和個體需求的方案，課內(nèi)與課外交相互應(yīng)，在實踐中全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入：即由復(fù)習(xí)燕子的外形切入到精讀精讀品悟：即指導(dǎo)學(xué)生感受春景美和燕子美著

41、重引導(dǎo)學(xué)生多種形式地對文本進(jìn)行朗讀，可抓住一些重點詞句品味，做到有感情朗誦，嘗試背誦小結(jié)拓展設(shè)計開放的作業(yè)，延伸深化4.蘋果里的五角星說課教材分析：蘋果里的五角星，這是一篇講讀課文，課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的方法傳給我的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。全文內(nèi)容淺顯，敘述清楚，重在引人思考，給人啟迪，是適合學(xué)生朗讀的好教材。 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，注意“魅”字的讀音，理解生字組成的詞語。技能目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，會用“清晰”“魅力”造。情感目標(biāo)：能從課文內(nèi)容中得到啟示創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。設(shè)計理念：“語文課的意義絕不僅

42、僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想代表人類創(chuàng)造的精神財富的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表達(dá)方式：并最終積淀為精神世界中最深層、最基本的東西價值觀和人生觀?！币虼?，本文教學(xué)重在讀中感悟，受到啟迪，明白打破習(xí)慣思維方式的重要。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。1、今天我想給大家們講一故事，不知你們是否喜歡？什么故事呢？是關(guān)于韓國三星集團(tuán)創(chuàng)始人李秉哲的故事。在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣報紙，想一想他們是怎樣賣報的？誰能來學(xué)學(xué)賣報的過程？2、你們想知道李秉哲是怎么賣報紙的嗎？兩個小報童在車站賣報。一個報

43、童賣報沒有什么與眾不同，賣出一份報紙，收回一份報款，賣出多少，收回多少。另一個報童的賣報的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報款，等手上報紙沒了，他再一一回收報款。同樣是在車站賣報度日，不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運。這后一個報童不僅在車站贏得了更大一塊“蛋糕”成為國際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲。3、從這個故事中你發(fā)現(xiàn)什么？（老師為什么先講這個故事？）4、揭示課題，解題激趣。板書課題。課題中的五角星為什么要加引號？二、初讀課文1、 請同學(xué)們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀讀完幾遍后，感覺自己沒有閱讀障礙

44、了，再試試提出一些問題。（生自由閱讀課文）2、請說出你們還不能理解的問題如：一般人為什么不攔腰切蘋果？我想知道這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？作者為什么要寫這篇文章？“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！睘槭裁凑f換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？能提出問題也是一種學(xué)習(xí)方式。愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要。”你知道這是為什么嗎？（思維是從問題開始的，提出了問題，才促使我們?nèi)ソ鉀Q問題。）3、問題暫時留到下節(jié)討論。先說說你讀后知道了什么？（能說出課文主要內(nèi)容。）（課文記敘了鄰居家的小男孩一次來我家玩時，把

45、他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。他的切法是攔腰切蘋果。）4、這件事為什么給我如此深刻的印象呢？初步說一說原因。三、作業(yè)：1、 練習(xí)朗讀課文。2、 思考提出的問題?；丶也僮鳎河貌煌姆椒ㄇ刑O果，看看能發(fā)現(xiàn)些什么。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、說說課文主要講了一件什么事。二、匯報交流。說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么？四、學(xué)文探索，體會何謂創(chuàng)造。1、 一般人是怎樣切的？理解 循規(guī)蹈矩 2、 課文中的小男孩是怎樣切的？理解攔腰切下去（1） 演示一下切法。（2） 由此產(chǎn)生了怎樣的圖案？理解 橫切面 果然3、 一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作用

46、或是出于方便 出于公平 想不到切蘋果還需要創(chuàng)造性思維 ） 4、 “這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？ 理解 “魅力”。文中指什么？ （小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠(yuǎn)。） 4、“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。”為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？（所謂創(chuàng)造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發(fā)現(xiàn)新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。）5、 出示名言警句（1）、 好奇心是學(xué)者的第一美德。（居里夫人） （2）、 我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習(xí)以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入 （羅日?杰斯特文）

47、（3）、健康的好奇心會幫助你消除無知。6、 說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。7、 把你感悟最深的語句多讀幾遍（最后一節(jié)），建議背一背。五、作業(yè)：1、 有感情地朗讀課文。2、 用下列詞語造句。清晰魅力3、學(xué)了課文，你想探索什么？（想知道第一個發(fā)現(xiàn)這秘密的人是誰嗎？還想探索其他嗎？）5.最佳路徑說課稿教材分析： 這篇課文是以平白樸素的語言向我們講述了世界建筑大師格羅培斯為設(shè)計迪斯尼樂園的路徑而大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主身上得受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。這堂課的重點和難點就是要讓學(xué)生弄清楚格羅培斯的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系。而這個

48、聯(lián)系就是從老太太賣葡萄的方法上得到了“給人自由 ，任其選擇”的設(shè)計靈感。但當(dāng)我繼續(xù)深讀下去，我覺得這聯(lián)系不僅僅如此。其實許多園主賣葡萄的方法是給顧客摘好葡萄，這正和格羅培斯前50次的設(shè)計一樣，是在為游客設(shè)計他認(rèn)為最佳的路徑。而老太太賣葡萄的方法卻是讓顧客自己去摘葡萄，讓顧客挑選自己認(rèn)為最好的葡萄。從老太太的賣葡萄的方法上，格羅培斯受到啟發(fā)，于是他的設(shè)計觀念有了轉(zhuǎn)變，從原來為游人設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)樽層稳俗约涸O(shè)計。而最佳設(shè)計的獲得這“以人為本”的設(shè)計理念是不可或缺的。我認(rèn)為這篇課文不僅僅讓我們懂得“給人自由 ，任其選擇”的人文思想，還讓我們懂得在遇到困難時，要學(xué)會多角度、多層次地思考。教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)

49、學(xué)生在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。 2.懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。 3.從格羅培斯設(shè)計路徑的過程中，學(xué)會遇到問題，多角度、多層次地考慮。教學(xué)重難點：知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。說學(xué)情： 四年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄法方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的獨特之處。同時，這個階段 芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅

50、蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂

51、薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆

52、螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁

53、薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞

54、蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿

55、蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄

56、葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀

57、螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅

58、薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄羋螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薀螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螁芀膄蝿螁罿莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薆袀腿薀蒂衿節(jié)莂螁罿羈膅蚇羈肅莁薃羇膆膄葿羆羅荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羃