七年級(jí)語文教案：第21課《大雁歸來》教案

1、第21課大雁歸來教案知識(shí)目標(biāo)1積累詞語，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音，字形并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2通過學(xué)習(xí)了解大雁的生活習(xí)性。能力目標(biāo)1朗讀課文，歸納要點(diǎn)，訓(xùn)練概括、理解能力。2品讀課文，揣摩句子表達(dá)的情感和文章的寫作特色，提高文學(xué)鑒賞能力、培養(yǎng)語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)感受作者的愛鳥情懷，珍愛野生動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)感受文章濃郁的抒情色彩，理解作者的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解文章中含蓄的句子。教學(xué)設(shè)計(jì)思路資料展播，朗讀課文，積累詞語，初步感知文意；合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨；品讀課文，把握獨(dú)特的寫法，感受作品濃郁的抒情色彩；學(xué)生自由質(zhì)疑問難，理解難句，增強(qiáng)語感；延伸

2、拓展，閱讀相關(guān)課外文章，溝通課堂內(nèi)外。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟l 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)每當(dāng)蕭颯的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)常可以見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行相交，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)大雁歸來，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。l 二、資料展播學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料，各組選擇較有價(jià)值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班共同欣賞。l 三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨1教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，感受文意。教師提示需要積累的詞語，多媒體顯示：緘默(jin)：閉口不說話。窺探(ku

3、)：暗中察看。狩獵(shu)：打獵。凋零(dio)：草木凋謝零落。2學(xué)生默讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意。提問：作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?學(xué)生快速篩選相關(guān)信息，概括段意，歸納要點(diǎn)。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善遠(yuǎn)飛，喜群居，重友情，有聯(lián)合觀念。3領(lǐng)悟文章的主旨。(1)(多媒體顯示)作者在沙鄉(xiāng)年鑒的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末時(shí)，在那個(gè)遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源木屋中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們?cè)絹碓酵昝赖纳鐣?huì)榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)里，

4、我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)?！碧釂枺洪喿x上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”?學(xué)生明確：找到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。(2)學(xué)生齊讀課文最后三段。提問：如何理解這三段話的深刻含意?學(xué)生思考，明確：大雁具有聯(lián)合的觀念，全球一體化，這是人類所不及的；大雁的遷徙活動(dòng)是富有詩意的，對(duì)人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡(jiǎn)直是帶有野性的詩歌。(3)請(qǐng)同學(xué)們概括文章的主旨。明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)、充滿詩意、充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處

5、。一言以蔽之，即人類應(yīng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物。l 四、品讀課文，體會(huì)本文獨(dú)特的寫法，感受濃郁的抒情色彩1大雁屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略似家鵝，有的較小。嘴寬而厚，嘴甲比較寬闊，嚙緣有，較鈍的櫛狀突起。雌雄羽色相似，多數(shù)呈淡灰褐色，有斑紋。大雁群居水邊，往往千百成成群，夜宿時(shí)，有雁在周圍專司警戒，如果遇到襲擊，就鳴叫報(bào)警。主食嫩葉、細(xì)根、種子，間或啄食農(nóng)田谷物。每年春風(fēng)后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形，人們稱之為“雁字”，因?yàn)樾辛姓R，人們稱之為“雁陣”。大雁的飛行，路線是筆直的。中國(guó)常見的有鴻雁、豆雁、白額雁等。雁隊(duì)成6只

6、，或以6只的倍數(shù)組成，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭提問：把這一段文字與課文進(jìn)行比較，兩文的寫法有什么不同?學(xué)生明確：這一段文字，重說明。客觀介紹有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)，如大雁的屬性、外形、生活習(xí)性、候鳥、飛行線路、聚合性等。課文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合。課文也介紹了大雁的生活習(xí)性、大雁的飛行路線、雁隊(duì)的數(shù)字分析等科學(xué)知識(shí)，但側(cè)重點(diǎn)并不在于介紹知識(shí)。2教師點(diǎn)撥：本文獨(dú)特的寫法表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重，形象性、抒情性是本文最明顯的特征。請(qǐng)同學(xué)們自主選例評(píng)析。(1)品味形象性明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問

7、好；覓食前后鳴叫，似乎先有一場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言、激烈的辯論、深沉的總結(jié)、稀疏的談?wù)?。形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。(2)感受抒情性教師引導(dǎo)學(xué)生感受作品濃郁的抒情色彩。(多媒體顯示)仔細(xì)體會(huì)下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。(1)一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。(2)一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。(3)在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：

8、所種的松樹和停留的大雁。(4)這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。(5)每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。(6)在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。學(xué)生自由發(fā)言，任選一句來談自己的感受。明確：(1)這句話是說，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。(2)歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。(3)這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛、珍視。(4)作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃至憤恨。(5)大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。(6)春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北方，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。教師總結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間