小學(xué)班主任德育工作方法及策略

1、小學(xué)班主任德育工作方法及策略 摘要：小學(xué)德育教育是學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)，班主任的德育工作是小學(xué)德育教育的主要途徑，能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德修養(yǎng)與思想品質(zhì)，有利于他們今后的學(xué)習(xí)與生活。因此，本文將對(duì)小學(xué)班主任的德育工作進(jìn)行分析，并提出一些建議，幫助小學(xué)班主任提高德育工作的效率，從而提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;方法;策略 1前言 德育工作包含了思想與道德兩方面的教育，小學(xué)德育工作能幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高他們的道德修養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。德育工作是小學(xué)教育的重要組成部分，因此，小學(xué)班主任需要重視德育教育，提高自身素質(zhì)，以身作則，并且掌握科學(xué)的德育方法

2、，做好學(xué)生的德育工作。 2小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀 2.1小學(xué)班主任德育工作的實(shí)用性不強(qiáng) 在目前的小學(xué)教育中，由于班主任的資質(zhì)參差不齊，其中不少人對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不深，沒有意識(shí)到德育工作的重要性，也沒有理解德育工作的重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)班主任的德育工作普遍理論化、模式化，缺少實(shí)用性1。許多小學(xué)班主任將德育工作看作是一種模式化的教學(xué)任務(wù)，在開展德育工作時(shí)只注重理論知識(shí)的灌輸，忽略了學(xué)生的主體地位，其落后的教育理念與教學(xué)方法不僅難以提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對(duì)德育教育產(chǎn)生反感。 2.2小學(xué)生思想道德意識(shí)薄弱 學(xué)生在小學(xué)階段正處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，他們的心智發(fā)展并不完全

3、，對(duì)抽象事物的思考缺乏邏輯性；常以自我為中心，容易情緒化；自制力較差，很難進(jìn)行自我約束。其次，小學(xué)生由于年紀(jì)的幼小，他們接受教育的時(shí)間不長(zhǎng)，生活閱歷也極度匱乏，因此，他們的心理和思想都不成熟，思想道德意識(shí)非常薄弱。 2.3小學(xué)班主任忽視德育工作 當(dāng)前的學(xué)校重視學(xué)生的升學(xué)率，因此，班主任的工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致大部分的班主任只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生的德育教育。此外，應(yīng)試教育使得家長(zhǎng)與學(xué)校都過于看重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，總以分?jǐn)?shù)論成敗，卻忽視了學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的德育工作得不到應(yīng)有的重視。 3小學(xué)班主任開展德育工作的方法與策略 3.1建立良好的師生關(guān)系，做到尊重與包

4、容 小學(xué)生由于心理較為脆弱，自尊心較強(qiáng)，渴望受到尊重與認(rèn)同，因此，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)需要尊重學(xué)生、包容學(xué)生，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，拉近自身與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到班主任的認(rèn)同與關(guān)心，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地接受班主任對(duì)他們的教導(dǎo)，使德育工作能順利開展。班主任可以經(jīng)常與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，例如，某個(gè)學(xué)生最近可能因?yàn)槌煽?jī)的下滑而悶悶不樂，沉默寡言，班主任可以利用下課的時(shí)間找一個(gè)安靜的地方與他進(jìn)行交流，詢問他情緒低沉的原因，并鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)失敗，調(diào)整他的心態(tài)，建立他的自信心。 3.2掌握科學(xué)的德育工作方法 班主任在進(jìn)行小學(xué)生的德育教育時(shí)不能只重視思想道德理論的教導(dǎo)，而是要

5、將理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高德育工作的效率。對(duì)此，班主任要改變照本宣科的傳統(tǒng)德育教育方法，在教學(xué)中增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，定期開展生動(dòng)的德育活動(dòng)。例如，班主任可以針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，以安全為前提鼓勵(lì)他們參加一些社會(huì)活動(dòng)，比如在植樹節(jié)組織學(xué)生去郊外種樹，并為他們介紹植樹造林對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生活環(huán)境的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛惜與保護(hù)植被，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 3.3與家庭教育結(jié)合 學(xué)生的德育教育是一個(gè)復(fù)雜的工程，僅靠學(xué)校的教育是不夠的，還需要家庭教育的配合2。班主任在開展德育工作時(shí)應(yīng)注意與家長(zhǎng)之間的配合，要與家長(zhǎng)建立良好的溝通，將學(xué)校的德育工作與家庭的德育教育結(jié)合起來，共同對(duì)學(xué)生

6、產(chǎn)生影響。例如，班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的家訪，或定時(shí)開展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校中的狀況，方便他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育教育。 3.4采用合理的評(píng)價(jià)方式 班主任在開展德育工作時(shí)要采用合理的評(píng)價(jià)方式，盡量對(duì)學(xué)生采取積極正面的評(píng)價(jià)，在指出學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要注意措辭和語氣，避免因用詞過當(dāng)而引起學(xué)生的反感。在小學(xué)德育教育中，班主任的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的影響非常大，因此，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先要表揚(yáng)其優(yōu)秀的一面，可以進(jìn)行一些鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，其次，在對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要注意語言的技巧性，用委婉的語氣與措辭指出學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生能接受班主任的批評(píng)與建議，認(rèn)真反省并改正自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到批評(píng)教育的目的。此外，教師在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)要注意場(chǎng)合，盡量選擇相對(duì)安靜的地方，最好是只有班主任與學(xué)生本人在場(chǎng)，以免傷害到學(xué)生的自尊心，從而導(dǎo)致德育工作取得反效果。 4結(jié)束語 綜上所述，小學(xué)教育是人才教育的基礎(chǔ)，它的質(zhì)量影響著學(xué)生未來的發(fā)展。班主任的德育工作有利于學(xué)生的成才，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。因此，小學(xué)班主任應(yīng)重視德育工作，掌握科學(xué)的德育教育方法，開展生動(dòng)的德育活動(dòng)，提高小學(xué)德育教育的效率，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。 參考文獻(xiàn)： 1譚雙.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略J.亞太教育,2016,(3):7. 2陶新.小學(xué)