外研社二年級英語下冊《Sam-isn't-tidyin-g-his-room.》教案設計

1、 外研社二年級英語下冊sam isnt tidyin g his room.教案設計 外研社二年級英語下冊sam isnt tidyin g his room.教案設計教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境-啟發(fā)思考-自主（或小組）探究-協作交流-總結提高設計

2、思路說明【創(chuàng)設情境】本課時以口語交際為主要形式展開教學，本單元課文情境是daming向sam展示自己拍攝的照片。并向他逐一介紹照片中的人物正在做什么，sam對這些照片非常感興趣。最后daming向 sam展示了自己的新相機，并給sam拍了照。以生活照片引入語言知識學習。學生比較感興趣?！締l(fā)思考】結合學生所熟悉的照片來展開對話，采用對話分解的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強化訓練，很好地鞏固了重點句型，并讓學生對句型靈活運用有了一定的掌握。【 自主或小組探究】通過對照片的介紹的情景讓學生感知對話的內容，根據實際情況，在設定的情境中介紹 現在進行時進行訓練。【協作交流】學生只有經

3、過了認真的自主探究，積極思考后，才可能進入高質量的協作交流階段。通過分角色對話操練重點句型，把所學運用到實際情景中。【總結提高】通過學習自 主完成對話，教師引導學生對問題進行歸納總結，進一步對語法知識進行深化提高，對學生成果進行分析、歸納、遷移、提高。學生通過完成任務將學到的知識形成的技能轉化成在真實 生活中運用英語的能力。教材分析本節(jié)課是新標準英語一年級起點第四冊第三模塊第一單元sam isnt tidying his room，是一篇新授課。主要內容是現在分詞的否定形式，及詢問現在進行時的一般疑問句的表達用語。引導學生樂于通過實際情景介紹，積極嘗試使用英語 。教學目標【知識與能力目標】1.

4、 能夠聽懂，會說并且認識單詞do， homework， tidy， room， secret， card ；學會運用詞組do homework， tidy ones room.2. 學會運用somebody isnt ing 來表達某人沒有在做某件事情以及is he/she ing來詢問某人是否在做某件事情?！具^程與方法目標】1在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請 學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。2對于學習還不錯，但是不愿 或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。3充分運用英語名

5、、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。【情感態(tài)度價值觀目標】通過學習讓學生培養(yǎng)樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重難點【教學重點】能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話?！窘虒W難點】通過初步了解英語時態(tài)變化，體會英漢兩種語言的異同。課前準備tape recorder， multimedia， ppt，頭飾等教學過程一、創(chuàng)設情境【教師預設】1. revision. 教師課件展示單詞，帶領學生一起復習單詞，讓學生快速進入英語學習情景。2. 隨后，教師讓學生看圖片，一個學生對圖片進

6、行提問，另一個學生根據圖片內容回答問題。如：whats she doing？ she is watching tv.【學生活動】學生根據教師安排，認真復習單詞并做問答。二、啟發(fā)思考【教師預設】1. listen， point and say. 學生觀看視頻，找出對話當中的現在分詞：swimming，drawing.2. whats the little bear doing？ 教師提出問題，然后播放視頻。3. 學生觀看視頻，并找到問題的答案。4. 教師引導學生回答問題，并引出新句型：he isnt doing his homework.5. 在學生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學生模仿，并鼓

7、勵學生跟讀時輔以相應的肢體語言?！緦W生活動】學生根據教師要求運用句型來進行問答。三、自主或小組探究1. 活動探究【教師預設】1. t： how about sam？ (屏幕呈現sam， amy 和ms smart 的圖片) lets go and see.課件播放錄音，然后找12學生回答，然后再整體說一下。如果學生有困難 ，教師可以做動作引導。is he tidying his room？is he doing his homework？is he making a birthday card？學生根據錄音內容，進行肯定或者否定回答。.【學生活動】學生通過教師設計的活動，鞏固練習新學內容。2.

8、 合作探究【教師預設】1. learn the new words1) tidy， roomt： everyone， now what am i doing？ i am tidying my books.教讀單詞：tidy， tidying并板書t： look， the girl is tidying her room.教讀單詞：room并板書，強調oo發(fā)音t： and， is sam tidying his room？呈現課題句，完成板書t： no. he isnt tidying his room.2) do， homeworkt： is sam doing his homework？ (

9、教師一邊問學生，一邊拿出單詞卡片)教讀單詞：doing， homework并板書s： . (no， he isnt.) 板書3) card如果有學生回答生日卡，教師同時呈現出生日賀卡t： yes. he is making a birthday card for ms smarts.領讀單詞：card(如果有孩子過生日，可以現場送卡片)2. practice r eadingt： ok， open your books and turn to page 10. please follow me.1) follow teacher2) practi ce by oneself， one time3) role play - boys are amy， girls are ms smart， teacher is sam4) practice in groups5) show【學生活動】學生在小組內合作完成。3. 自主探究【教師預設】教師課件展示圖片，學生根據圖片內容進行問答：is he tid ying his room？is he doing his homework？is she watching tv？is she reading a newspaper？ 學生進行肯定或者否定回