如何在生活中滲透德育教育的探究

1、如何在生活中滲透德育教育的探究 【摘要】幼兒教育時(shí)期應(yīng)以德育理念的滲透為主。在幼兒一日活動(dòng)中巧妙的融合德育思想，既能夠端正幼兒的行為習(xí)慣，又可以培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，在潛移默化、循序漸進(jìn)中增強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理實(shí)效性，這是時(shí)代教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，也是幼兒身心健康成長(zhǎng)的有力保障，更是我國(guó)整體教育水平顯著提升的關(guān)鍵所在。一日活動(dòng)包含著多個(gè)項(xiàng)目，幼兒教師通過細(xì)化教學(xué)過程，充分活躍幼兒的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，為德育計(jì)劃的貫徹落實(shí)奠定下堅(jiān)固基礎(chǔ)，這有利于提高一日活動(dòng)質(zhì)量，也會(huì)為幼兒身心的健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)大助力，促使幼兒教育事業(yè)得以穩(wěn)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】幼兒教育；德育滲透；一日活動(dòng)；方法；

2、策略 一、樹立德育滲透意識(shí) 德育思想需要滲透在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到處處有德育，時(shí)時(shí)有德育，發(fā)揮一日活動(dòng)和德育教育的最高價(jià)值，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。如：幼兒早上要向老師道聲“早上好”等，讓孩子從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。利用孩子發(fā)生爭(zhēng)吵等偶然事件對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透，真正把德育培養(yǎng)落實(shí)到每一位幼兒。 二、注重班級(jí)日常管理 幼兒教師必須具備一定的全局意識(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，重視一日活動(dòng)中的常規(guī)生活，從班級(jí)管理工作中進(jìn)行德育滲透。要想真正的管理好一個(gè)班集體，就要教師發(fā)揮出重要作用。教師應(yīng)和幼兒做朋友，和孩子一起學(xué)習(xí)與玩耍，在實(shí)踐教學(xué)中充分的尊重

3、他們，樹立起良好的師德與師風(fēng)，使幼兒有意識(shí)的模仿教師，借此取得班級(jí)管理效果的事半功倍。教師還要做好一個(gè)“表率”，成為孩子心中那個(gè)最強(qiáng)、最能干的人，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格，強(qiáng)化孩子的綜合素養(yǎng)。 三、活動(dòng)體現(xiàn)德育內(nèi)容 良好的活動(dòng)環(huán)境，可以啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)新力與想象力，這種無聲的教育形式，是德育思想巧妙滲透的必要前提。豐富德育內(nèi)容，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)氛圍，幼兒將會(huì)在一日活動(dòng)中樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并且更好的走上全面發(fā)展之路。紙工創(chuàng)作是我們幼兒園的特色。大班幼兒用靈巧的手，在窗花等剪紙工藝中體驗(yàn)了民間藝術(shù)的美；中班則以折紙來體驗(yàn)民間藝術(shù)的美，小班以撕貼紙來體驗(yàn)民間藝術(shù)的美，讓幼兒對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚

4、的興趣，在此基礎(chǔ)上使幼兒萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。建立“我型我秀”“溫馨小屋”“書屋”“考考你”等活動(dòng)區(qū)。 四、德育教育聯(lián)系生活 在幼兒一日活動(dòng)中我們需要從現(xiàn)實(shí)生活挖掘德育資源，將德育教育始終貫穿于一日活動(dòng)的整個(gè)過程，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們正確的認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)活動(dòng)的最大樂趣?；蛘咄ㄟ^每周一次的升旗活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育；指導(dǎo)幼兒自我管理、幫助他人，形成良好的服務(wù)意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力與競(jìng)爭(zhēng)精神，在游戲結(jié)束后指導(dǎo)幼兒自己收拾玩具，整理玩具，在潛移默化中起培養(yǎng)幼兒的愛護(hù)公物的好習(xí)慣。 五、家庭教育形成合力 家庭是幼兒身心健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，也是幼兒最早接觸

5、教育的主要環(huán)境。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代中，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，因此使家庭教育功能更加多樣，教育價(jià)值更為突出。幼兒園管理者需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)而構(gòu)建一種合力教育模式，使家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園的一日活動(dòng)，并協(xié)助德育計(jì)劃的順利實(shí)施，兩方共同努力，會(huì)讓孩子具備更為優(yōu)質(zhì)的品德素養(yǎng)。家長(zhǎng)配合幼兒園的德育工作，在家庭中為幼兒提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這能更好的提升德育先進(jìn)性和一日活動(dòng)的引導(dǎo)價(jià)值。 六、培養(yǎng)孩子自理能力 比如，教師指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手洗臉、吃飯、疊被子，同時(shí)配合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)幼兒自信心，滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展需求。這樣一來，孩子自己動(dòng)手勞動(dòng)的習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成，懶惰問題得到了很好的解決。如果教師

6、一味的批評(píng)孩子，嚴(yán)格要求孩子改掉壞習(xí)慣，那么孩子就會(huì)喜歡和教師唱反調(diào)，越來越不服從管教，養(yǎng)成更多的不良習(xí)慣。而教師選擇合適時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，從側(cè)面端正幼兒的各種習(xí)慣，那么他們就不會(huì)表現(xiàn)的非常抵觸，反而會(huì)積極配合教師引導(dǎo)，找出自身不足，明確改進(jìn)目標(biāo)。如發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊、漂亮，教師稱贊的語氣表揚(yáng)小朋友們：“咦，你今天特別漂亮，對(duì)不對(duì)”？幼兒肯定會(huì)高興地回答說：“對(duì)”，教師可趁熱打鐵說：“辦有你自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行，你看，你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎么辦好呢？”這時(shí)幼兒肯定會(huì)自覺收拾，教師要加以及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并在同伴面前表揚(yáng)幼兒，變批

7、評(píng)為指導(dǎo)，可起到事半功倍的作用，幼兒不良行為習(xí)慣也會(huì)逐漸改正。 七、培養(yǎng)集體和責(zé)任感 是幼兒情感教育的重要目標(biāo)，因此在進(jìn)行幼兒一日活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)適合孩子去完成的集體活動(dòng)，讓孩子們能夠互相幫助、互相合作，在互幫互助、團(tuán)結(jié)合作中提升自身的情感素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和集體意識(shí)。結(jié)語總之，德育滲透是幼兒教育長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，一日活動(dòng)是德育教育的最佳途徑，有必要引起幼兒教師們的高度重視。將德育思想滲透在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂中，有利于鍛煉幼兒的人際交往能力，促使其身心得以健康成長(zhǎng)，認(rèn)知水平得以強(qiáng)化提升。 參考文獻(xiàn)： 1徐瓊.融入一日生活,實(shí)施幼兒園的德育滲透J.新教育:海南,2016(13):97-98. 2劉淑英,馬麗花.論幼兒園德