2020年10月班主任老師關(guān)于大班班務(wù)總結(jié)

1、2020年10月班主任老師關(guān)于大班班務(wù)總結(jié)小學(xué)班主任工作總結(jié)i中學(xué)班主任工作總結(jié)i初中班主任工作總結(jié) i高中班主任工作總結(jié)“老師，老師，再見吧!幼兒園，幼兒園，再見吧!”在小朋 友的歌聲中，我們即將與一起生活了三年的孩子們分別。來到這個(gè) 班級(jí)，不知不覺，伴著這群調(diào)皮又可愛的孩子已經(jīng)整整兩年半了， 現(xiàn)在他們即將離開我們，離開他們生活了三年的幼兒園，要去小學(xué) 學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)了?？粗麄?nèi)陙硪徊揭粋€(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲 得不同程度的進(jìn)步，我們真的感到很欣慰?；仡欉@學(xué)年的教育歷程, 我們更是記憶猶新。在過去的一學(xué)年里，我們班級(jí)幾位老師以最大 的熱情和干勁投入到各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作、配合默契，安全、有效

2、地完成了保教任務(wù)。整頓班級(jí)常規(guī)、按照指南要求，完善幼兒 一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富幼兒的活動(dòng)環(huán)境，度過了愉快的“六一” 兒童節(jié)。使孩子們?cè)谟變簣@的最后一年過得充實(shí)而愉快!現(xiàn)將這學(xué)年 的班級(jí)工作作如下總結(jié)：一、把握重點(diǎn)，積極做好幼小銜接工作。1、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們重點(diǎn)在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助幼兒養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們班的孩子比較活，各方面的能力都比較強(qiáng)， 伴隨而來的就是上課坐不住，注意力常常會(huì)被好奇心所驅(qū)使。對(duì)于 個(gè)別個(gè)性極強(qiáng)的孩子如馮敏皓，劉文博，褚毅瑞等，則為他們安排 離我們較近的位置，多提問多督促，以集中他們的注意力。另外，我們?cè)诿恳粋€(gè)活動(dòng)中都更加注意請(qǐng)幼兒完

3、整地表述自己的 意圖，并逐漸養(yǎng)成完整清晰轉(zhuǎn)述他人意思的能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的 習(xí)慣。為了讓幼兒更好地了解小學(xué)生活，在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，我們還組 織孩子們參觀了百花小學(xué)，請(qǐng)孩子們觀察小學(xué)里的教室及設(shè)備，觀察小學(xué)生是怎樣上課的。從而激勵(lì)他們也要做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的小學(xué) 生。我們還開展了一系列適應(yīng)小學(xué)生活的活動(dòng)：如整理書包，書寫 自己的姓名及數(shù)字等。2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我班絕大部分幼兒的行為習(xí)慣還是很好的，只是個(gè)別幼兒的行為 需要重點(diǎn)幫助其改正，因此在本學(xué)期，我們還是以褚毅瑞、李家旭 這幾位幼兒為重點(diǎn)，幫助他們逐步養(yǎng)成對(duì)人友善的態(tài)度，學(xué)會(huì)良好 的交際方式。在日常生活中，我們除了多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通外

4、，還一如既往時(shí)刻 注意觀察他們的行為并重點(diǎn)提醒他們不能用腳和手來解決問題，要 講道理;并且結(jié)合主題活動(dòng)，請(qǐng)他們與大家一起分享食品，分享玩具, 分享故事，讓孩子們?cè)诰唧w事件中，感受大家在一起友愛的氛圍是 多么地和諧美好。讓他們?cè)谶@種和諧關(guān)愛的班集體中，讓幼兒在充 滿愛的環(huán)境中學(xué)會(huì)愛別人和自己，從而減少他們的攻擊性行為。3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在園，我們請(qǐng)幼兒自己疊衣服被子，輪流做值日生，負(fù)責(zé)分水果、 收杯子、分發(fā)碗碟等工作。我們還要求孩子們www. jyl35. com自己 整理抽屜及學(xué)習(xí)用品。在家還請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)他們收拾東西等，以此幫 助他們養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。我們還結(jié)合主題活動(dòng)走進(jìn)小學(xué)，

5、 請(qǐng)幼兒每人準(zhǔn)備一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、 手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。我們還經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒 的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次 交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴 進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班 級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。二、深化課程主題，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。1、創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。主題環(huán)境對(duì)我們的日常教育活動(dòng)起著重要的作用，因此，這一學(xué) 年，我們結(jié)合課程，結(jié)合幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平來進(jìn) 行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整，布置了

6、有不一樣的我、大自然的語(yǔ)言、 我想飛、從頭到腳、黑夜秘語(yǔ)、動(dòng)感天地、走 進(jìn)小學(xué)、離園倒計(jì)時(shí)等多個(gè)主題墻，讓環(huán)境真正成為整合課 程不可分割的一部分。2、豐富區(qū)域環(huán)境。為了讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人。我們讓幼兒大膽地動(dòng)手操作， 展示自己的作品，我們鼓勵(lì)幼兒自由地張貼自己的作品，自由的制 作自己想做的玩具。并通過觀察、了解及討論，根據(jù)幼兒差異再收 集、投放幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、 可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語(yǔ)言角，我們不僅投放了各種不同 玩法的木偶，還布置了幼兒自己在美工角制作的玩具，來讓他們自 已進(jìn)行講述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)不僅體驗(yàn)到了 成功的快樂，還促

7、進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。同時(shí)，我們還圍繞主 題引導(dǎo)幼兒參與收集活動(dòng)，如我想飛主題中，幼兒和家長(zhǎng)一起 收集了各種會(huì)飛的禽類動(dòng)物圖片;在動(dòng)感天地主題中，收集、準(zhǔn) 備了可供幼兒探索力的運(yùn)動(dòng)的各種材料等。這樣將課程和區(qū)域結(jié)合 后，能將繁瑣的游戲材料的準(zhǔn)備和遞進(jìn)變得簡(jiǎn)單，更好地將課程上 材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容隨著課程的變化也在 不斷推陳出新。3、注重區(qū)域中評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)幼兒的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們合理運(yùn)用賞識(shí)的原則，耐心傾聽 幼兒的發(fā)現(xiàn)，投以贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子，激勵(lì)幼兒 更積極地投入活動(dòng)。同時(shí)對(duì)幼兒的活動(dòng)成果給予評(píng)價(jià)和肯定。在游 戲中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)自己的作品非常地珍惜，往

8、往教師一 句“現(xiàn)在整理玩具了”會(huì)聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活 動(dòng)中，我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的 孩子把自己的作品展示出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼 兒可以將作品在展示臺(tái)展示還可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用了這樣的評(píng)價(jià)方式，使幼兒共同參與了評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中孩子們的活動(dòng)更有主題性、 也更投入了。三、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通。綱要中指出家庭是幼兒最重要的生活場(chǎng)所，父母對(duì)幼兒的影 響是潛移默化、無(wú)所不在的。因此，我們通過“家園小天地”、網(wǎng) 絡(luò)聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等多種形式與家長(zhǎng)交流， 增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼 兒發(fā)展。1、通過

9、上學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)和這學(xué)期的家長(zhǎng)講座，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的小 學(xué)老師來說一說孩子要近小學(xué)了，家長(zhǎng)們應(yīng)該做哪些精神上和物質(zhì) 上的準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到幼小銜接的準(zhǔn)備工作中。2、利用家園聯(lián)系手冊(cè)、班級(jí)博客、家園小天地、班級(jí)qq群和家 長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)開展交流，將孩子最近的發(fā)展情況告知家長(zhǎng)，隨 時(shí)讓家長(zhǎng)知道孩子的進(jìn)步。并通過讓部分家長(zhǎng)來評(píng)價(jià)班級(jí)的工作， 做到尊重家長(zhǎng)的意見和觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級(jí)工作。3、開展豐富多彩的家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園 觀摩孩子的學(xué)習(xí)、生活情況;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與教室的環(huán)境布置中； 利用家委會(huì)的有效平臺(tái)，組織愉快的親子游活動(dòng)等。通過這些活動(dòng) 讓家長(zhǎng)更直觀地了解幼兒在園的情況，

10、也增進(jìn)了家長(zhǎng)之間、家園之 間的交流和了解。四、創(chuàng)新班級(jí)工作，突出班級(jí)特色。1、培養(yǎng)幼兒自主有效地管理班級(jí)。針對(duì)我班幼兒自主性強(qiáng)、自信心足、語(yǔ)言發(fā)展較好的特點(diǎn)，這學(xué) 年，我們?cè)诎嗉?jí)里創(chuàng)新性地開展了 “班干部競(jìng)選制度”。通過讓幼 兒自己競(jìng)選、自己投票、自己選擇職位，來決定班干部人選。同時(shí), 定期對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)分，換屆選舉等。這樣的方式，是嘗試讓幼兒 自主管理班級(jí)，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。而當(dāng)上小干部的孩 子也覺得特別地光榮，工作相當(dāng)負(fù)責(zé)。如“紀(jì)律管理員” 一看到大 家聲音吵了，走開來了，就會(huì)立即敲敲小鈴請(qǐng)大家坐好;衛(wèi)生管理員 在大家上完洗手間后會(huì)主動(dòng)檢查水龍頭是否關(guān)好；圖書管理員會(huì)主動(dòng) 分發(fā)和

11、整理圖書;餐點(diǎn)管理員會(huì)在幼兒午餐后，主動(dòng)給大家分水果等 等。每個(gè)班干部分工明確、各司其職、認(rèn)真負(fù)責(zé)。這樣的方法一段 時(shí)間堅(jiān)持下來，效果顯著。幼兒的責(zé)任意識(shí)、管理能力都大大提高, 自信心也有了很大的增長(zhǎng)。2、發(fā)展幼兒多方面的藝術(shù)才能。我們班幼兒能力普遍較強(qiáng)，而且大多數(shù)幼兒多才多藝，針對(duì)這樣 的特點(diǎn)，我們?cè)诎嗉?jí)里也尤其重視幼兒的藝術(shù)培養(yǎng)。除了每天認(rèn)真 開展班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)以外，我們還利用午餐前后的時(shí)間開展小小藝術(shù) 演出活動(dòng)，請(qǐng)幼兒大膽展示自己的才藝。孩子們都很喜歡，唱歌的、 講故事的、念唐詩(shī)的，每個(gè)孩子都想盡情地表現(xiàn)自己的才藝。當(dāng)然, 還有些孩子喜歡安靜地畫畫，我們也不忘給他們開開小灶，多給他 們一些時(shí)間和機(jī)會(huì)畫畫，并加以指導(dǎo)，使他們不斷保持這份興趣和 才能。孩子們就在這樣的氛圍里得到了多方面的藝術(shù)熏陶。在今年 的講故事比賽中，我班的王雨非、楊藝能小朋友獲得了一、二等獎(jiǎng)； 在現(xiàn)場(chǎng)作畫比賽中，我班的多名小朋友也獲獎(jiǎng)了；在藝術(shù)節(jié)演出中， 我班的孩子更是表現(xiàn)出色;而我班的高源、王雨非在今年的平湖市 “西瓜娃娃”比賽中，更是表現(xiàn)優(yōu)異。這些，都顯示了班級(jí)藝術(shù)培 養(yǎng)的效果?？偨Y(jié)了這一學(xué)年的