改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打造高效課堂之我見

1、改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打造高效課堂之我見 陶行知先生曾提出過(guò)教育的“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦；二是解放學(xué)生的雙手；三是解放學(xué)生的眼睛；四是解放學(xué)生的嘴巴；五是解放學(xué)生的空間；六是解放學(xué)生的時(shí)間。 在新課程理念下，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、方式，真正樹立起“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)的是以師生合作為主，探求自主合作的學(xué)習(xí)，提倡合作、交流、分享、協(xié)調(diào)，著力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，轉(zhuǎn)學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，這正是打造高效課堂的必要條件。 對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂，教師要把課堂還給學(xué)生，使之變成快樂的課

2、堂，變成學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自主探討、自我發(fā)展、個(gè)性張揚(yáng)的場(chǎng)所。過(guò)去我們既交給學(xué)生問題，又交給他們答案，現(xiàn)在要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找答案，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在教學(xué)中教師應(yīng)十分注意自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，無(wú)論在復(fù)舊引新時(shí)，還是在講授新課時(shí)，或是鞏固新知時(shí)，都應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維活動(dòng)的火花，從而打造出高效的數(shù)學(xué)課堂。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng) 2012年教育部工作會(huì)議提出將教育發(fā)展的重點(diǎn)落實(shí)到提升教師專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)的方法；教師不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的成才，使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師的成長(zhǎng)離不開

3、學(xué)習(xí)。要重視教育理論對(duì)實(shí)踐的先導(dǎo)作用，要把掌握教育理論，看作教學(xué)水平提升的必經(jīng)之路。在教學(xué)實(shí)踐中，努力提高創(chuàng)新力，不斷豐富和提高自己。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立平等民主的師生關(guān)系，把握教師自身所處的位置，充分而又恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。要及早的摒棄傳統(tǒng)教育觀念，用一顆真誠(chéng)的心，就像對(duì)待朋友一樣，理解和信任每一位學(xué)生。 二、營(yíng)造創(chuàng)新教育的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，打造高效課堂 根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生知識(shí)與技能的習(xí)得，是學(xué)生自己對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和建構(gòu)的過(guò)程，是學(xué)生生命發(fā)展的需要，因而學(xué)生應(yīng)處在主動(dòng)地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，學(xué)習(xí)成果的獲得者、

4、享受者，是課堂的主人。教師則要是創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)的情境與氛圍，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者。因此，在教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去提倡的“教”“學(xué)”并重的模式，實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過(guò)渡，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。 1.充分備課是打造高效數(shù)學(xué)課堂的前提 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，明確學(xué)生的需求，通過(guò)有效備課，有意識(shí)地挖掘教材中的知識(shí)因素，努力挖掘蘊(yùn)含在教材中的教育資源，對(duì)教材進(jìn)行再加工，再開發(fā)。從而給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使我們的教學(xué)始終能到達(dá)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們不斷感受學(xué)習(xí)的快樂，使他們

5、愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。 2.營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境是打造高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵 在教學(xué)中營(yíng)造出一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生會(huì)很快消除思想顧慮，丟掉心理包袱，逐漸由不敢提問題轉(zhuǎn)變成敢于提問題，敢于說(shuō)出不同意見，課堂氣氛也就會(huì)變得活躍起來(lái)。 在數(shù)學(xué)課堂上，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造動(dòng)手去做、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考的條件和情境，給學(xué)生以足夠思考問題的時(shí)間和空間。這對(duì)學(xué)生思維能力、探索精神的培養(yǎng)有著極大的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)將會(huì)不斷提高，學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新的欲望將會(huì)更加強(qiáng)烈，這正是高素質(zhì)人才必須具備的重要條件。 3.實(shí)施“互動(dòng)探究”，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力是打造高效數(shù)學(xué)課堂的有效途徑 “互動(dòng)探

6、究”既是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。它的實(shí)質(zhì)是體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新課程理念。課堂教學(xué)要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要盡可能做到讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“互動(dòng)”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。 互動(dòng)探究教學(xué)需要教師創(chuàng)設(shè)情境、激趣誘思，需要師生互動(dòng)、精講點(diǎn)撥，讓課堂充滿生機(jī)。利用學(xué)生的好奇心、好勝心，創(chuàng)設(shè)新異懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。好奇心是對(duì)新、特、奇事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生對(duì)感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問題，進(jìn)而產(chǎn)生深入觀察、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究。 4.建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制是打造高效數(shù)學(xué)課堂的有效保證 高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要遵循教育規(guī)律，建立符合實(shí)際的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)際教學(xué)中，不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。建構(gòu)高效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，掌握高效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，