12.實驗心理學(xué)實驗報告河內(nèi)塔

1、 12.實驗心理學(xué),實驗報告,河內(nèi)塔 河內(nèi)塔 xxx 應(yīng)用心理學(xué) x 班摘要本實驗主要通過被試對河內(nèi)塔游戲的問題解決的過程，記錄問題解決的時間，以及圓盤的移動數(shù)量，分析被試所用的思維策略，思考在實驗過程中遇到的問題，從而找出解決河內(nèi)塔的最優(yōu)方法。一般情況下，被試第一一次參與實驗的時間比較長，若成功之后一遍一遍做，時間會慢慢縮短。分析可得最好的策略應(yīng)當(dāng)是模式策略。實驗存在練習(xí)效應(yīng)和疲勞效應(yīng)，且極易受環(huán)境影響。關(guān)鍵詞河內(nèi)塔問題 循環(huán)子目標 知覺策略 模式策略 機械記憶策略 1. 引言河內(nèi)塔問題是問題解決研究中的經(jīng)典實驗。給出柱子 1、2、3。在柱 1 上，有一系列圓盤，自上而下圓盤的大小是遞增的，

2、構(gòu)成金字塔狀。要求被試將柱 1 的所有圓盤移到柱 3 上去，且最終在柱 3 上仍構(gòu)成金字塔排列，規(guī)則是每次只能移動一個圓盤，且大盤不可壓在小盤之上，可以利用圓柱 2。完成河內(nèi)塔作業(yè)的最少移動次數(shù)為 2 的 n 次方減 1，其中 n 為圓盤的數(shù)目。解決河內(nèi)塔問題有以下四種常用策略，分別為循環(huán)子目標，知覺策略，模式策略，機械記憶策略 循環(huán)子目標思路是要把最大的金字塔移到柱 3，就要先把次大的金字塔移到柱 2;而要把次大的金字塔移到柱 2, 就要先把比它小一層的金字塔移到柱 3。依次類推，直到只需要移動最上面的盤為止。這種策略類似計算機的遞歸，它是內(nèi)部指導(dǎo)的策略，被試不必看具體刺激，只是把內(nèi)部目標記

3、在腦中，然后-步步循環(huán)執(zhí)行，直到解決問題。知覺策略:這種策略是刺激指導(dǎo)的策略，根據(jù)所看到的情景與目標的關(guān)系，排除當(dāng)前最大的障礙，從而一步步達到目標。模式策略:也是內(nèi)部指導(dǎo)的策略，但不涉及目標，而是按-定規(guī)則來采取行動。解決河內(nèi)塔的通用規(guī)則是，當(dāng)圓盤的總數(shù)為奇數(shù)時，最小的圓盤按 1-3-2-1-3-2 的順序移動;當(dāng)總數(shù)為偶數(shù)時，按1-2-3-1- 2- 3 的順序移動。機械記憶策略是將做對的一系列步驟死記硬背下來，但無法創(chuàng)新，不可遷移。2 對象與方法2.1 被試教師教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)班 2 班同學(xué) 1 名，矯正視力正常，色覺正常。2.2 儀器實驗儀器為計算機，psykey 實驗平臺 2.3 實

4、驗材料使用三個圓盤的河內(nèi)塔 2.4 程序使用三個圓盤的河內(nèi)塔進行練習(xí)，可以用紅、黃、綠鍵移動對應(yīng)的柱子上的圓盤，或用鼠標直接移動盤片。練習(xí)階段可以重復(fù)，并有自動演示。被試依次完成 3 到 8 個圓盤的河內(nèi)塔問題。記錄其移動次數(shù)、重復(fù)次數(shù)和時間。每一水平最多可以重復(fù)的次數(shù): 30;每一水平最多可以移動的次數(shù): 800。3. 結(jié)果表 表 1 各種條件下不同位置漢字回憶分數(shù)盤數(shù)移動次數(shù) 所用時間（s）重復(fù)次數(shù) 37300 418 550 546 156 0 6255620 0 756622671 8765347614分析與討論在解決河內(nèi)塔的問題是，總是想先把最下邊的圓盤從最左邊轉(zhuǎn)移到最右邊，這樣就要

5、求把它上邊的那些轉(zhuǎn)移到中間的那根桿上，依此方法類推，最終把最上邊的圓盤最后一個轉(zhuǎn)移到最右邊的桿上，而且在轉(zhuǎn)移的過程中，還必須遵守大盤在下的規(guī)則，還需被試在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，奇偶不同，移動方法有所差異。這四種策略有些差別，掌握前三種學(xué)習(xí)方法要比第四種方法用的時間短。目標遞歸策略的記憶負擔(dān)很大，用這種方法解決問題時，要隨時在頭腦里記住最終目標與分目標，并注意解決的進程。在知覺策略中，不論有多少圓盤，只要記住最終目標和當(dāng)前移動的最大障礙，就可以達到問題的解決。模式策略中，短時記憶不需要記任何東西，只要把移動河內(nèi)塔的通用規(guī)則記在長時記憶中，就能夠解決問題。這種策略對記憶的要求最少。前三種策略都有一定的圖式或

6、模式，故容易記住，特別是模式策略的規(guī)則最為簡單。而機械記憶策略需要死記硬背，回憶難度大。被試一開始的這種策略是內(nèi)部指導(dǎo)的策略，不必看具體刺激，只是把內(nèi)部目標記在腦中,然后一步步循環(huán)執(zhí)行，直到解決問題，所采用的方法是目標遞歸策略。但是由于不知道這種方法是否可行，因此,還要通過嘗試，如果前面的策略不正確，還要通過一系列的操作，不斷地嘗試與錯誤，才發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，即形成刺激情景與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，然后再不斷重復(fù)鞏.固這種聯(lián)結(jié)，直到能解決問題 此實驗存在遷移作用，若被試知覺并理解了問題解決的模式，即可將每一次問題解決的步驟進行分解，此作用存在于第二種以及第三種策略中，是問題解決更加方便，不對記憶造成過重

7、的負擔(dān)，能夠長期保持。對比被試在圓盤數(shù)量為 7 的時候，重復(fù)進行實驗，時間隨著次數(shù)不斷縮短，移動次數(shù)也不斷減少，由此可以看出，此實驗存在一定的練習(xí)效應(yīng)。實驗需重復(fù)多次，容易產(chǎn)生疲勞效應(yīng)，被試在實驗過程中，可能會記憶混亂或產(chǎn)生思維定勢的現(xiàn)象。本來想要將圓盤從柱 1 轉(zhuǎn)移到柱2，結(jié)果盤數(shù)太多，轉(zhuǎn)移一半時，又將圓盤按順序移動回柱 1。產(chǎn)生思維定勢現(xiàn)象即不斷重復(fù)移動圓盤，卻一直不能成功，也未尋找到新方法。實驗過程中，環(huán)境對實驗結(jié)果影響很大，主試需保持實驗環(huán)境無干擾狀態(tài)，對無關(guān)變量進行合理的控制。因為本實驗需進行多次重復(fù)實驗，被試易產(chǎn)生疲勞效應(yīng)和練習(xí)效應(yīng)，需要主試合理安排被試的實驗時間。5結(jié)論分析可得最好的策略應(yīng)當(dāng)是，學(xué)習(xí)的時間最短，不給短時