論漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的若干思考

1、論漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的若干思考 摘要：本文主要從人才培養(yǎng)的目標(biāo)、課程的設(shè)置以及實踐活動的落實等三個方面對如何為社會培養(yǎng)出既有扎實的知識儲備又有很強的實踐能力的漢語言文學(xué)專業(yè)人才進行探討。 關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；人才；培養(yǎng) 隨著時代的發(fā)展，以培養(yǎng)從事語文教育和學(xué)術(shù)研究人才為主的傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。因此，在新形勢下，我們必須對漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)作出新的思考，通過培養(yǎng)目標(biāo)的重新確立、課程設(shè)置的改革以及實踐環(huán)節(jié)的落實等幾個方面，從新的角度出發(fā)，為社會培養(yǎng)出具有扎實的專業(yè)知識儲備和很強的實踐能力的漢語言文學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才。 1人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新確立 對于漢語言

2、文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們要根據(jù)不同的情況設(shè)置新的目標(biāo)。一方面，對于教育師范型的高校來說，人才的培養(yǎng)主要是以培養(yǎng)人才的崗位適配能力為目標(biāo)。就目前來看，我國對教師的需求已經(jīng)基本處于飽和的狀態(tài)了，就2013年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計表明，漢語言文學(xué)教育師范類畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)前景并不樂觀，很多尤其是地方院校的學(xué)生都沒能找到正式的教師工作，因此，面對這種情況，我們要進一步拓寬師范類漢語言文學(xué)專業(yè)人才的就業(yè)范圍，為此，不僅要對此類學(xué)生進行扎實的專業(yè)知識的教育，還應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的崗位適配的能力。教師在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、文字鑒賞能力、科研能力以及語言表達(dá)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力以及

3、各方面的綜合實踐能力，從而讓學(xué)生在畢業(yè)后，不僅僅是適應(yīng)語文教師這一職業(yè)，而在廣告文案、新聞傳播以及與語言文字有關(guān)的秘書等各方面的職位也能勝任，從而拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。另一方面，對于綜合性或應(yīng)用型的高校來說，對于漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)也要結(jié)合時代發(fā)展的需要，除了要培養(yǎng)學(xué)生的實踐發(fā)展能力外，還要注重充實學(xué)生的知識儲備。另一方面，就目前來看，應(yīng)用型高校對漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)也普遍存在一定的問題。與師范類學(xué)校相反，應(yīng)用型學(xué)校又過分注重學(xué)生的實踐能力而忽略了學(xué)生的專業(yè)功底和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生出到社會，在參加工作的過程中，盡管實踐能力很強，但卻出現(xiàn)了后勁不足的現(xiàn)象，沒有深厚的知識儲備，無法適

4、應(yīng)更高層次的發(fā)展。因此，應(yīng)用型的高校要注重讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識打扎實，培養(yǎng)學(xué)生的深厚的知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)。 2改革漢語言文學(xué)的課程設(shè)置 2.1漢語言文學(xué)課程設(shè)置的基本定位 要實現(xiàn)漢語言文學(xué)課程設(shè)置的改革，我們必須要明確課程設(shè)置的定位，即要明確好它所堅持的原則。首先課程的設(shè)置必須要以教育教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，盡管在漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，我們要更加注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但所謂萬變不離其宗，同樣基礎(chǔ)教育作為漢語言文學(xué)的根基地位也不可動搖，在課程的設(shè)置方面，我們要構(gòu)建好文化基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)相結(jié)合的基礎(chǔ)教育，從而實現(xiàn)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的同步提高。此外，還要加強和拓寬學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生建立起扎實的文學(xué)語言

5、專業(yè)知識儲備。其次，漢語言文學(xué)課程的設(shè)置要實現(xiàn)整體的優(yōu)化，即在漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系上要進行合理、科學(xué)的設(shè)計，根據(jù)素質(zhì)、能力以及知識結(jié)構(gòu)的不同提出與之相對應(yīng)的要求。再次，漢語言文學(xué)課程的設(shè)置要結(jié)合社會的需求，即要對相關(guān)領(lǐng)域的人才需求和發(fā)展趨勢作深入的研究，并加強與用人單位和行業(yè)的聯(lián)系，通過他們的反饋建立起適應(yīng)社會發(fā)展需要的課程體系。 2.2漢語言文學(xué)課程的重新設(shè)置 （1）漢語言文學(xué)課程模塊的從新調(diào)配 對于傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)課程模塊的設(shè)置，我們可以根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和實際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如對于古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)以及古代漢語、現(xiàn)代漢語等這些基礎(chǔ)性的課程仍要堅持開設(shè)，從而讓學(xué)生

6、把語言文學(xué)基礎(chǔ)打扎實。針對這一方面，目前一些學(xué)校在課程設(shè)置改革上又會出現(xiàn)本末倒置的情況，不停地縮減這些基礎(chǔ)課程的課時，這是不科學(xué)的也是不合理的，因為這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)最基本的要求，因此在課程的設(shè)置上，不應(yīng)減少或刪除這些課程。但對于民間文學(xué)、漢語言史、漢唐商業(yè)文明等這些課程可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而加進部分跨學(xué)科的課程，如商務(wù)英語口語、社會學(xué)等，為學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。而對于這些專業(yè)方向的課程模塊的設(shè)置，還要建立在充分的社會用人需要調(diào)查的基礎(chǔ)上進行開設(shè)，從而避免造成課程資源的不必要浪費。 （2）課程時間安排的重新調(diào)配 針對課程模塊設(shè)置的改革，在課程開設(shè)的時間上也要做出

7、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對基礎(chǔ)性的課程，盡量把這些課程安排在大一大二期間，從而讓學(xué)生開始積累專業(yè)基礎(chǔ)知識。而大三大四期間，由于將近畢業(yè)，課程的設(shè)置也要考慮到這種情況，對他們的應(yīng)用能力和實踐能力也要開始加以重視，在此時，可以在專業(yè)課的開設(shè)中添加進一些應(yīng)用型的課程，如商務(wù)英語、秘書學(xué)、新聞編輯出版等各類課程，從而，培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用的能力、英語聽說譯寫的能力、應(yīng)用文的書寫能力以及實踐教學(xué)的能力等。 3實踐環(huán)節(jié)的落實 就目前來看，我國高校對于漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)普遍存在的問題就是沒有在學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)方面給予足夠的重視。對于漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，除了師范類的學(xué)校會在大四的時候提供一定的實習(xí)崗位和途徑，

8、其余大部分高校都沒有為這一專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)的渠道和崗位，而很多學(xué)生自身也沒有對實踐的鍛煉給予足夠的重視，在實習(xí)的考核過程中沒有認(rèn)真選好崗位而是馬虎應(yīng)付了事。因此，學(xué)校應(yīng)在這一方面作出相應(yīng)的努力，可以通過與已畢業(yè)的校友進行聯(lián)系，加強實施崗位需求的反饋，從而通過實習(xí)基地的建立，讓學(xué)生在實踐過程中不斷提高自身的綜合實踐能力和人際交往的能力。如可以跟有關(guān)的新聞報社、雜志出版社、電臺、各企業(yè)建立起長期合作的關(guān)系，讓學(xué)生從大一的寒暑假開始就得到實習(xí)的機會，使學(xué)生在實習(xí)過程中，了解的社會的需要以及反思自己的不足，通過不斷加強自身的學(xué)習(xí)，為把自己培養(yǎng)成一個既有扎實的知識儲備，又具有很好的實踐能力的應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)。 結(jié)束語 總的來說，我們要改變傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)的模式，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程的設(shè)置以及學(xué)生實踐活動的落實等各方面，為社會培養(yǎng)出具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)和較高的綜合素質(zhì)的復(fù)合型漢語言文學(xué)專業(yè)