【教育資料】二年級(jí)下冊(cè)語文素材第一單元課文復(fù)習(xí)(一)_人教(部編)學(xué)習(xí)專用

1、教育資源部編版第一單元課文復(fù)習(xí)(一)第一課 古詩兩首村居一、作者高鼎：(18511861 ),清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙 江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，其詩也多不合那個(gè)時(shí)代， 一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的村居詩 二、字詞著有拙吾詩稿詩()音序： () 部首： () 結(jié)構(gòu)： () 組詞：村()音序： () 部首： () 結(jié)構(gòu)： () 組詞：童()音序： () 部首： () 結(jié)構(gòu)： () 組詞：00(三、梳理文意村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。 拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下

2、來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。 醉：迷醉，陶醉。像是在撫摸堤岸春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。譯文：農(nóng)歷二月， 村子前后青草漸漸發(fā)芽生長， 黃鶯飛來飛去。 楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。譯文：村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。四、問題探究( 1)這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？村居表現(xiàn)了詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。( 2) 村居描繪的是什么景色？村居 描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情

3、景。五、課文結(jié)構(gòu)六、課文主旨村居 這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。詠柳一、作者賀知章(約659 約 744 )，唐代詩人，字季真，晚年自號(hào)“四明狂客” ，越州永興(今浙江蕭山)人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。)主要作品：二、字詞碧()妝()回鄉(xiāng)偶書,、. 、 音序：,、. 、 音序：采蓮曲 詠柳等。)部首：部首：()結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：)組詞：組詞：(綠( ),、. 、 音序：)部首：()結(jié)構(gòu)：)組詞：()絲( ),、. 、 音序：)部首：()結(jié)構(gòu)：)組詞：()剪( ),、. 、 音序：)部首：()結(jié)構(gòu)：

4、)組詞：()、梳理文意詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬” ，就是表示很多的意思。絳：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。譯文：一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉， 看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。 從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：裁剪。似：如同，好像。譯文：這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。四、問題探究（ 1） 作者把柳枝比作絲絳，你覺得

5、柳枝還像什么？請(qǐng)仿寫一個(gè)比喻句。細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。（ 2）這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？詠柳表達(dá)了作者對(duì)柳樹、春天和大自然的贊美之情。（ 3）這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？這首詩描寫了春天的景色。（ 4） 詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？詠柳寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃和無窮的創(chuàng)造力。（ 5） 詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？詠柳運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處是： 詩人把柳樹的枝葉比作碧玉， 寫出了柳樹顏色綠、 生機(jī)勃勃的特點(diǎn)， 讓人感覺到柳樹的顏色很美； 把柳枝比作綠絲絳， 寫出 柳枝

6、隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的樣子很美；把二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循， 讓人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力， 表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是： 不但寫出了柳葉的特點(diǎn)， 更主要的是引起讀者的思考， 巧妙過渡，表達(dá)了自己對(duì)春的熱愛之情。五、課文結(jié)構(gòu)六、課文主旨詠柳 是一首詠物詩， 通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)， 表達(dá)了詩人對(duì)柳樹、對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。第 2 課 找春天一、讀一讀讀一讀tu 0aoxi ug uzh ey on脫掉棉襖害羞小姑娘遮遮掩掩t nn enf u ji ech uzh engd u ju an探出嫩芽音符

7、解凍觸到 風(fēng)箏杜鵑二、多音字多音字ch ong （沖鋒槍）cong（捉迷藏）沖藏ch ong（沖著）zg（藏族）三、問題探究（ 1）說一說課文主要寫了什么？這篇課文描繪了“我們”去尋找春天的經(jīng)過，展現(xiàn)了春天的美麗景色。（ 2）第一部分（第 1 自然段）總起全文，寫春天來了。第二部分（第 2 7 自然段 ） 我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾斓慕?jīng)過， 描寫了春天來了后的勃勃生機(jī)。第三部分（第 8 自然段 ） 我們找到了春天，感受春天。（ 3）初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小朋友尋找春天的喜悅心情，春天的無限美好。（ 4）本文寫出了春天的什么特點(diǎn)？表達(dá)了“我們”什么樣的心情？（ 5）說說文章開頭

8、的作用？文章的開頭連用兩個(gè)“春天來了” ，強(qiáng)烈表達(dá)了作者看到春天來后的興奮、喜悅之情。這句話總起全文，告訴讀者春天來啦！奠定了一種歡快的基調(diào)。（ 6） “我們”從哪些景物中找到了春天？“我們”從地下探出頭的小草、早開的野花、吐出嫩芽的樹木、解凍的小溪等景物中找到了春天。（ 7）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本文表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。（ 8）句子理解我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！懊摰簟?“沖出” “奔向” ，連用三個(gè)動(dòng)詞表達(dá)了什么？表達(dá)了孩子們要去尋找春天的急切、激動(dòng)的心情。 我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！懊摰簟?“沖出” “奔

9、向” ，連用三個(gè)動(dòng)詞表達(dá)了什么？表達(dá)了孩子們要去尋找春天的急切、激動(dòng)的心情。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。這里用了什么修辭手法？你從中體會(huì)出了什么？“遮遮掩掩” “ 躲躲藏藏” “害羞”這幾個(gè)詞，說明了春天剛剛到來時(shí)腳步輕輕，若隱若現(xiàn)， 在不知不覺中悄悄到來的特點(diǎn)。 這句話運(yùn)用比喻、 擬人的修辭手法形象地寫出了春天剛來時(shí)變化細(xì)微的特點(diǎn)。正因?yàn)樽兓?xì)微，人們必須留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？一個(gè)“探”字寫出了什么？小草從地下“探”出頭來，一個(gè)“探”字寫出了小草的頑皮和急于看到春天的心情，讓我們仿佛看到了小草悄悄鉆出地面的模樣

10、。 這里運(yùn)用擬人地修辭手法，把小草寫成春天的眉毛，形象生動(dòng)。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？作者為什么把野花比作春天的眼睛？ 這是個(gè)既生動(dòng)又形象的比喻句，讓我們仿佛看到早開的野花散落在田野里， 微風(fēng) 一吹，搖搖晃晃，若隱若現(xiàn)，像一眨一眨的眼睛。這樣的比喻恰到好處地表現(xiàn)出 初春景色的特點(diǎn)。樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？這句中一個(gè)“吐”字寫出了什么？一個(gè)“吐”字寫出了樹木長芽時(shí)的動(dòng)態(tài)，讓我們仿佛看到了樹木慢慢吐出芽的過 程，把樹木寫活了。將嫩芽比喻成春天的音符，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的美好。解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？你從“叮叮咚咚” 一詞中感受到了什么？“叮叮咚咚”這個(gè)擬聲詞

11、既寫出了流水聲像琴聲一樣悅耳動(dòng)聽，它用溪水流動(dòng)的 聲音來說明春天變暖了，冰雪融化了，溪水流動(dòng)了。春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。從“看”“聽”“聞”“觸”中你體會(huì)出了什么？“看”“聽”“聞”“觸”都是描寫動(dòng)作的詞語。孩子們用眼睛、用耳朵、用鼻子、 用手腳發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的無處不在。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、 杏花枝頭笑你從這句話中體會(huì)出了什么？ 這句話用形象的語言寫了春天在柳枝上，風(fēng)箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，用擬人花”枝頭笑說明春天來了, 四、字詞沖（） 音序：（ 尋（）音序：（姑（）音序：（ 娘（）音序：（吐

12、（）音序：（化的語言告訴我們?nèi)绻禾靵砹说脑挘?這些景物會(huì)發(fā)生變化，比如在“桃花”“杏 桃花杏花的枝頭會(huì)開滿了花。）組詞：（）組詞：（）組詞：（）組詞：（）組詞：（） 部首：（）結(jié)構(gòu)：（） 部首：（）結(jié)構(gòu)：（） 部首：（）結(jié)構(gòu)：（） 部首：（）結(jié)構(gòu)：（） 部首：（）結(jié)構(gòu)：（柳（）音序：（） 部首：（） 結(jié)構(gòu)：（） 組詞:蕩（）音序：（） 部首：（） 結(jié)構(gòu)：（） 組詞:桃（）音序：（） 部首：（） 結(jié)構(gòu)：（） 組詞:杏（）音序：（） 部首：（） 結(jié)構(gòu)：（） 組詞:五、理解詞語(害羞：難為情0造句：花兒低著頭，像一個(gè)害羞的小姑娘。嫩芽：初生而柔嫩的芽。造句：我看到柳樹吐出的嫩芽了。解凍：形容小溪嘩啦啦的樣子。造句：春天到了，冰封的大地解凍了。音符：樂譜中表示音長或音高的符號(hào)。造旬：奔流的泉水叮咚作響，就像一個(gè)個(gè)流淌的音符遮遮掩掩：遮蔽、掩蓋。造句：他做事總喜歡遮遮掩掩的。六、辨析詞語尋找尋覓相同點(diǎn)：兩個(gè)詞都有“找”的意思。不同點(diǎn)：“勞碌”指“尋找”泛指找，把丟失的找回來，可指具體的人和物，如 尋找失物，尋找失蹤的人，尋找組織；也可指抽象事物，如尋找真理