《一面》優(yōu)秀好用講述

1、阿阿 累累 作者簡介作者簡介 阿累，真名朱凡，原名朱一葦，阿累，真名朱凡，原名朱一葦，19091909年年1 1 月生，江蘇漣水人。他畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。月生，江蘇漣水人。他畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。 19321932年年參加參加“左翼劇聯(lián)左翼劇聯(lián)”，同年同年8 8月月考進(jìn)上?？歼M(jìn)上海 英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國 共產(chǎn)黨。共產(chǎn)黨。19331933年年因參加工人罷工被捕判刑，因參加工人罷工被捕判刑， 19351935年年經(jīng)人保釋出獄，后赴馬來西亞，參加馬經(jīng)人保釋出獄，后赴馬來西亞，參加馬 來西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方偵悉，迫令出境。來西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方

2、偵悉，迫令出境。 19361936年年返回上海，從事寫作和翻譯。返回上海，從事寫作和翻譯。19371937年年抗抗 戰(zhàn)開始，他參加了新四軍。此后一直在部隊(duì)?wèi)?zhàn)開始，他參加了新四軍。此后一直在部隊(duì) 和地方做文教和行政工作。和地方做文教和行政工作。一面一面是作者是作者 19361936為紀(jì)念魯迅逝世而作為紀(jì)念魯迅逝世而作。 一、自由讀課文，做到以下幾個(gè)要求： 1、畫出生字詞，標(biāo)好自然段。 2、標(biāo)出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子，弄清事情 的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 二、思考兩個(gè)問題： 1、課文講了一件什么事情？ 2、作者眼里的魯迅是個(gè)什么樣的人？ 朗讀課文，理清課文層次朗讀課文，理清課文層次 全文可以分為兩個(gè)

3、部分。全文可以分為兩個(gè)部分。 第一部分：第一部分：按時(shí)間順序，記敘了按時(shí)間順序，記敘了 作者與魯迅見面的全過程。作者與魯迅見面的全過程。 第二部分：第二部分：寫這寫這“一面一面”對作者對作者 的巨大鼓舞和影響。的巨大鼓舞和影響。 給下列紅色紅色的字注音。 踱地窖 赫然 窘境 捻摩挲 頹唐 抖擻 憎惡揩油 恣情不能自已 （dudu） （ jiojio ） （ hh） （jijingng ) ) （ susu ） （d du su su u ） （ ww） （ kiki ） （ z z ） （ y y ） （ninin n ） （ tutu ） 注音：注音： 地地窖窖（ ） 書書脊脊（ ） 赫赫然

4、然 （ ）殷殷勤（勤（ ） 莽莽撞（撞（ ）清）清晰晰（ ）憎惡憎惡（ ）虐虐待（待（ ） jiojio hh mng jyn xne 不能自已 （ （ y y ） zng ww 詞語積累詞語積累 地窖：地窖：儲(chǔ)藏薯類、蔬菜等的地洞儲(chǔ)藏薯類、蔬菜等的地洞 或地下室?；虻叵率?。 赫然：赫然：形容令人驚訝或引人注目形容令人驚訝或引人注目 的事物突然出現(xiàn)，在課文的事物突然出現(xiàn)，在課文 中有鮮明的意思。中有鮮明的意思。 懊悔：懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心 里自恨不該這樣。里自恨不該這樣。 莽撞：莽撞： 魯莽。言語、行動(dòng)粗率而不審慎。魯莽。言語、行動(dòng)粗率而不審慎。 躊躇：躊躇： 猶

5、豫，拿不定主意。猶豫，拿不定主意。 摩挲：摩挲： 用手撫摩。用手撫摩。 頹唐：頹唐： 精神不振作。精神不振作。 打眼：打眼： 引人注目。引人注目。 憎惡：憎惡： 憎恨，厭惡。憎恨，厭惡。 虐待：虐待： 用殘暴狠毒的手段待人。用殘暴狠毒的手段待人。 （一）檢查預(yù)習(xí)（一）檢查預(yù)習(xí) 1. 給加點(diǎn)字選擇正確讀音 (1) 地窖 A yo B go C jio ( ) (2) 頹唐 A Ti B t C ti ( ) (3) 揩油 A Ji B ki C xi ( ) (4).恣情 A c B z C ch ( ) (5).摩挲 A su B s C su ( ) 2.下面詞語中解釋有誤的一項(xiàng)是 :( )

6、 A. 躊躇: 猶豫,拿不定主意 B.頹唐: 精神不振作 C. 揩油:比喻占公家的或別人的便宜 D.摩挲: 腳步輕盈的樣子 反饋檢測題反饋檢測題 ： 1）下面有四組拼音，請選擇完全正確的一組。( ) 嵌 書脊 清晰 陡然 揩油 A.qin shj qingx durn kyu B.qin shj qngx durn kiyu C.qin shj qngx durn kyu D.qin shj qngx durn kyu （2）把恰當(dāng)?shù)慕忉?，用直線連接起來 踱 突然 切邊 放縱，無拘束 驚異 慢慢地行走 陡然 印刷行業(yè)術(shù)語，書裝訂后把四邊不整齊的紙切 下去 恣情 非常吃驚 速讀課文，歸納：速讀課

7、文，歸納： 這這“一面一面”的具體過程是怎樣的？的具體過程是怎樣的？ 提示：提示：找出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。找出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。 按時(shí)間順序復(fù)述，講清楚事情的起因、按時(shí)間順序復(fù)述，講清楚事情的起因、 經(jīng)過和結(jié)果。經(jīng)過和結(jié)果。 弄清事情的六要素。 時(shí)間時(shí)間： 19321932年秋天的一天年秋天的一天 地點(diǎn)：地點(diǎn)： 內(nèi)山書店內(nèi)山書店 人物：人物： 起因：起因： 因接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書店躲因接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書店躲 雨、歇歇。雨、歇歇。 翻看書籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買書翻看書籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買書 缺錢，與魯迅會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書。缺錢，與魯迅會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書。 結(jié)果：

8、結(jié)果：從從“一面一面”中受到巨大的鼓舞中受到巨大的鼓舞 和影響。和影響。 經(jīng)過：經(jīng)過： 1932年秋天的一天，因接班還要等半個(gè)鐘，我年秋天的一天，因接班還要等半個(gè)鐘，我 到內(nèi)山書店躲雨、歇歇。到內(nèi)山書店躲雨、歇歇。內(nèi)山老板勸內(nèi)山老板勸“我我”買書，買書， “我我”猶豫著舍不得買。這時(shí)魯迅走了出來，問猶豫著舍不得買。這時(shí)魯迅走了出來，問 “我我”是不是要買那本書。于是，他把是不是要買那本書。于是，他把鐵流鐵流推推 薦給薦給“我我”，聽，聽“我我”說買不起后，就用一塊錢把說買不起后，就用一塊錢把 兩本書都賣給了兩本書都賣給了“我我”。“我我”突然悟出他是魯迅突然悟出他是魯迅 先生后，他微笑，默認(rèn)地

9、點(diǎn)點(diǎn)頭，接受了魯迅先生先生后，他微笑，默認(rèn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，接受了魯迅先生 的贈(zèng)書，向他恭敬的鞠了一躬，懷著激動(dòng)的心情轉(zhuǎn)的贈(zèng)書，向他恭敬的鞠了一躬，懷著激動(dòng)的心情轉(zhuǎn) 身就走出了書店的門身就走出了書店的門。 理清結(jié)構(gòu)：理清結(jié)構(gòu)： 一、會(huì)面的經(jīng)過（一、會(huì)面的經(jīng)過（1-29以記敘為主）以記敘為主） 1-3 會(huì)面的時(shí)間、地點(diǎn)、作者的身份和事情會(huì)面的時(shí)間、地點(diǎn)、作者的身份和事情 的起因。的起因。 4-13 內(nèi)山老板的熱情接待和作者的困難。內(nèi)山老板的熱情接待和作者的困難。 14-29 詳細(xì)描寫與魯迅先生的一次會(huì)面。詳細(xì)描寫與魯迅先生的一次會(huì)面。 二、二、 “一面一面”對我的影響（對我的影響（30、31） 課堂練習(xí)

10、：品外貌課堂練習(xí)：品外貌 1、先在文中找出三次描寫魯迅先生外貌的句子，先在文中找出三次描寫魯迅先生外貌的句子， 然后朗讀一遍。然后朗讀一遍。 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下 陰天，暗得很，只能模糊辨陰天，暗得很，只能模糊辨 出坐在南首的是一個(gè)出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦瘦瘦的、的、 五十上下的中國人五十上下的中國人。 （2）他的）他的面孔黃里帶白面孔黃里帶白， 瘦瘦得教人擔(dān)心，好像大得教人擔(dān)心，好像大 病新愈的人，但是病新愈的人，但是精神精神 很好很好，沒有一點(diǎn)頹唐的，沒有一點(diǎn)頹唐的 樣子。樣子。頭發(fā)約莫一寸長頭發(fā)約莫一寸長， 顯然好久沒剪了，卻一顯然好久沒剪了，卻一 根一根精神抖擻地根一

11、根精神抖擻地直豎直豎 著。胡須很打眼著。胡須很打眼，好像，好像 濃墨寫的濃墨寫的隸體隸體“一一”字字。 （3）我很驚異地望著）我很驚異地望著 他：他：黃里帶白的臉黃里帶白的臉，瘦瘦 得教人擔(dān)心；頭上得教人擔(dān)心；頭上直豎直豎 著寸把長的頭發(fā)著寸把長的頭發(fā)；牙黃牙黃 羽紗的長衫；隸體羽紗的長衫；隸體“一一” 字似的胡須字似的胡須；左手里捏；左手里捏 著一枝著一枝黃色煙嘴黃色煙嘴，安煙，安煙 的一頭已經(jīng)的一頭已經(jīng)熏黑熏黑了。了。 這三處外貌描寫有這三處外貌描寫有 哪些相同和不同之處？哪些相同和不同之處？ 相同點(diǎn)相同點(diǎn)： 都突出了一個(gè)字：都突出了一個(gè)字：“瘦瘦” 不同點(diǎn)不同點(diǎn)： 第一次第一次是在遠(yuǎn)處，

12、在暗中，從整是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整 體上勾勒出人物的身材、年齡，體上勾勒出人物的身材、年齡， 因而人物形象比較因而人物形象比較“模糊模糊” 。 第二次第二次是在近處觀察，刻畫得比是在近處觀察，刻畫得比 較具體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙懗鲚^具體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙懗?了人物的氣質(zhì)。了人物的氣質(zhì)。 第三次第三次更近了，觀察更細(xì)致，魯更近了，觀察更細(xì)致，魯 迅的形象也更加完整清晰。迅的形象也更加完整清晰。 遠(yuǎn)景中景近景 描 寫 特 征 寫 法 我向里面望了一我向里面望了一 下，陰天，暗得很，下，陰天，暗得很， 只能模糊辨認(rèn)出坐在只能模糊辨認(rèn)出坐在 南首的是一個(gè)瘦瘦的、南首的是一個(gè)瘦瘦的、 五十上下的中國人

13、，五十上下的中國人， 穿一件牙黃的長衫，穿一件牙黃的長衫， 嘴里咬著一枝煙嘴，嘴里咬著一枝煙嘴， 跟著那火光的一亮一跟著那火光的一亮一 亮，騰起一陣一陣煙亮，騰起一陣一陣煙 霧。霧。 他的面孔黃里帶白，他的面孔黃里帶白， 瘦得教人擔(dān)心，好象瘦得教人擔(dān)心，好象 大病初愈的人，但是大病初愈的人，但是 精神很好，沒有一點(diǎn)精神很好，沒有一點(diǎn) 頹唐的樣子。頭發(fā)約頹唐的樣子。頭發(fā)約 莫一寸長，顯然好久莫一寸長，顯然好久 沒剪了，卻一根一根沒剪了，卻一根一根 精神抖擻地直豎著。精神抖擻地直豎著。 胡須很打眼，好像濃胡須很打眼，好像濃 墨寫的隸體墨寫的隸體“一一”字。字。 黃里帶白的臉，瘦得黃里帶白的臉，瘦得

14、 教人擔(dān)心；頭上直豎教人擔(dān)心；頭上直豎 著寸把長頭發(fā)；牙黃著寸把長頭發(fā)；牙黃 羽紗的長衫；隸體羽紗的長衫；隸體 “一一”字似的胡須；字似的胡須； 左手里捏著一枝黃色左手里捏著一枝黃色 煙嘴，安煙的一頭已煙嘴，安煙的一頭已 經(jīng)熏黑了。經(jīng)熏黑了。 瘦瘦 瘦但精神好瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡，頭發(fā)直豎，胡 須很打眼；須很打眼；性格頑強(qiáng)堅(jiān)毅。性格頑強(qiáng)堅(jiān)毅。 瘦瘦。頭發(fā)直豎，胡須。頭發(fā)直豎，胡須 “一一”字，長期抽煙。字，長期抽煙。 粗線條整體勾勒粗線條整體勾勒 局部細(xì)微描寫局部細(xì)微描寫 特寫鏡頭特寫鏡頭 總結(jié)：三次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，由略到總結(jié)：三次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，由略到 詳，由

15、整體到部分，使人物形象逐漸豐富清晰起來。詳，由整體到部分，使人物形象逐漸豐富清晰起來。 文章還有哪些地方寫到了文章還有哪些地方寫到了 魯迅先生的魯迅先生的“瘦瘦”呢？呢？ 他用竹枝似的手指遞給我，小他用竹枝似的手指遞給我，小 袖管緊包在腕子上。袖管緊包在腕子上。 我又仔細(xì)地看他的臉我又仔細(xì)地看他的臉瘦！瘦！ 他的手多瘦??！他的手多瘦?。?文中這些外貌描寫有什么作用？文中這些外貌描寫有什么作用？ 這些外貌描寫抓住人物的特這些外貌描寫抓住人物的特 征來寫，能給讀者留下深刻的印征來寫，能給讀者留下深刻的印 象。同時(shí)從這些外貌描寫中我們象。同時(shí)從這些外貌描寫中我們 更可以感受到魯迅先生崇高的精更可以感

16、受到魯迅先生崇高的精 神和偉大的人格力量。神和偉大的人格力量。 交流收獲交流收獲 欣賞了課文中的外貌描欣賞了課文中的外貌描 寫，你在描寫人物方面寫，你在描寫人物方面 有了什么收獲呢？有了什么收獲呢？ 外貌描寫也叫外貌描寫也叫肖像描寫肖像描寫，指對人物容貌、服指對人物容貌、服 飾、神情、姿態(tài)等的描寫。飾、神情、姿態(tài)等的描寫。它是刻畫人物的重要它是刻畫人物的重要 手段之一。手段之一。 本文是一篇記事的文章，寫的是一次見面。本文是一篇記事的文章，寫的是一次見面。 作者重點(diǎn)通過外貌描寫來刻畫人物，反映魯迅先作者重點(diǎn)通過外貌描寫來刻畫人物，反映魯迅先 生剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格。生剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格。 恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?/p>

17、，不但可以展示人物的恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼懀坏梢哉故救宋锏男愿裥愿?特征特征，而且可以增強(qiáng)文章的，而且可以增強(qiáng)文章的形象性形象性。 那么，外貌描寫應(yīng)從哪些方面入手呢？那么，外貌描寫應(yīng)從哪些方面入手呢？ 1、抓特征抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只進(jìn)行一。人的外貌有很多共同的特征，如果只進(jìn)行一 般化的的描寫，那就會(huì)般化的的描寫，那就會(huì)“千人一面千人一面”。因此，寫外貌必須。因此，寫外貌必須 抓住人物抓住人物區(qū)別于其他人的最明顯的不同點(diǎn)區(qū)別于其他人的最明顯的不同點(diǎn)。 2、選視角選視角。即要選擇一定的角度去觀察、去描寫。這就。即要選擇一定的角度去觀察、去描寫。這就 是說，不能孤立地、靜止地寫人物外

18、貌，一定要是說，不能孤立地、靜止地寫人物外貌，一定要放到具體放到具體 的環(huán)境中去的環(huán)境中去。 3、展性格展性格。如果只是為了寫人物外貌而寫人物外貌，就。如果只是為了寫人物外貌而寫人物外貌，就 會(huì)失去外貌描寫的會(huì)失去外貌描寫的目的目的和和意義意義，寫外貌必須，寫外貌必須有助于表現(xiàn)人有助于表現(xiàn)人 物性格物性格。例如：。例如：爺爺雖然沒有魁梧的身材、淵博的知識(shí)，爺爺雖然沒有魁梧的身材、淵博的知識(shí)， 也沒有什么高深的理論，但他那黑黝黝的臉上始終掛著一也沒有什么高深的理論，但他那黑黝黝的臉上始終掛著一 種寬厚、慈祥和愉快的微笑，讓每一個(gè)靠近他的人都不由種寬厚、慈祥和愉快的微笑，讓每一個(gè)靠近他的人都不由

19、得被深深感染。得被深深感染。 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 閱讀對魯迅先生的三次肖像描寫的段落， 回答下列問題： 1.這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明 暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在處，光線 ， 而人物形象模糊，作者只作了 的描寫，這是魯迅先生 外貌的景。第二次作者站在處，光線，因而人 物形象刻畫得、細(xì)致，這是魯迅先生外貌的 景。 2.這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點(diǎn)： _ 。 3.第二次有兩處突出的細(xì)節(jié)描寫：一是；一是 。這些描寫突出了魯迅先生的性格和的精神。 暗暗遠(yuǎn)遠(yuǎn) 輪廓輪廓 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 亮亮 清晰清晰近近（中中） 瘦但瘦但 是精神很好是精神很好 剛毅剛毅 頑強(qiáng)頑強(qiáng)

20、頭發(fā)直豎頭發(fā)直豎 胡須胡須 打眼打眼 課堂練習(xí)：品語言課堂練習(xí)：品語言 1、先在文中找出下面的語言描寫，說說表達(dá)了先在文中找出下面的語言描寫，說說表達(dá)了 什么？什么？ 1、 “書脊上赫然印著書脊上赫然印著“魯迅譯魯迅譯”三個(gè)字，三個(gè)字， 我像得到保證似的，立刻從書架上抽下一我像得到保證似的，立刻從書架上抽下一 本。本?！薄菊f明了什么？說明了什么？】 說明魯迅在作者心目中的說明魯迅在作者心目中的影響和地位影響和地位。 由于是魯迅所譯，由于是魯迅所譯，“我我”立刻從書架上抽出立刻從書架上抽出 這本書，魯迅在人們心中的地位可見一斑。這本書，魯迅在人們心中的地位可見一斑。 2、 我有些懊悔自己的莽撞了

21、。紅了臉，我有些懊悔自己的莽撞了。紅了臉， 說：說：“貴了。貴了。”【這兩個(gè)詞語表現(xiàn)了這兩個(gè)詞語表現(xiàn)了“我我” 怎樣的心理狀態(tài)？怎樣的心理狀態(tài)？】 “莽撞莽撞”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”急于急于買下這本買下這本 書的書的迫切迫切心情，也反襯出我對這本書的心情，也反襯出我對這本書的喜喜 愛愛。因?yàn)闀F。因?yàn)闀F買不起買不起，所以臉紅了。，所以臉紅了。 3、厚實(shí)的紙張，清晰的字跡，相當(dāng)厚的厚實(shí)的紙張，清晰的字跡，相當(dāng)厚的 一大本書，拿在手里，有一種怪舒服的感覺。一大本書，拿在手里，有一種怪舒服的感覺。 【這段描述表現(xiàn)了什么？這段描述表現(xiàn)了什么？“我我”為什么有一種為什么有一種 “舒服的感覺舒服的感覺”？

22、】 這段對這段對書的概括描述書的概括描述是對是對內(nèi)山老板上句話的解內(nèi)山老板上句話的解 釋釋，也是我對這本書，也是我對這本書喜愛的感情流露喜愛的感情流露，正是由于，正是由于 對這本書的喜愛，才會(huì)有這種舒服的感覺對這本書的喜愛，才會(huì)有這種舒服的感覺”。 4、 我真躊躇起來了：飯是不能不吃的，然我真躊躇起來了：飯是不能不吃的，然 而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來，而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來， 帶著那種軟綿綿的疲倦躺在看這么幾十頁，該帶著那種軟綿綿的疲倦躺在看這么幾十頁，該 多好！我摩挲著那本書，舍不得丟開，不說買，多好！我摩挲著那本書，舍不得丟開，不說買， 也不說不買。也不說不買。

23、【這段話寫出了這段話寫出了“我我”怎樣的怎樣的 心情？心情？】 沉默是沉默是“我我”矛盾心理矛盾心理的再現(xiàn)，是對的再現(xiàn)，是對 “躊躇躊躇”的回應(yīng)。的回應(yīng)。買買書就會(huì)沒錢吃飯，書就會(huì)沒錢吃飯，不不 買買又覺得可惜，反應(yīng)了又覺得可惜，反應(yīng)了“我我”對這本書的對這本書的 渴望渴望。 5、 “你要買這本書？你要買這本書？”他看了我一眼。那他看了我一眼。那 種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了 父親的撫摩父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。 【“我我”為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺？】 “我我”，一個(gè)處于，一個(gè)處于

24、社會(huì)最下層社會(huì)最下層的公交車售的公交車售 票員，票員，倍受歧視倍受歧視。然而此刻魯迅先生。然而此刻魯迅先生卻對卻對“我我” 這樣溫和，這樣親切這樣溫和，這樣親切，使，使“我我”從心底感到溫從心底感到溫 暖，感到慈父般的親切，感受到長者的慈愛。暖，感到慈父般的親切，感受到長者的慈愛。 6、 “哦！您，您就是哦！您，您就是”我我結(jié)結(jié)結(jié)結(jié) 巴巴巴巴的，歡喜得快要跳出來了。一定是！的，歡喜得快要跳出來了。一定是！ 不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里 亂蹦，我亂蹦，我向四周望了望向四周望了望，可，可沒有蹦出沒有蹦出來。來。 【“我我”為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？為什么會(huì)有這樣

25、的表現(xiàn)？】 “結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴”顯示出顯示出“我我”突然發(fā)現(xiàn)突然發(fā)現(xiàn)自己自己 崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)和幸激動(dòng)和幸 福福的心情難以言表。的心情難以言表。 “向四周望了望向四周望了望”，表現(xiàn)，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境黑當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境黑 暗和險(xiǎn)惡暗和險(xiǎn)惡，怕有，怕有密探密探之流在旁邊。之流在旁邊。 “沒有蹦出沒有蹦出”魯迅先生的名字，一是魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí) 環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者；二是作者有意強(qiáng)有意強(qiáng) 壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了魯迅。這表現(xiàn)了魯迅 先生的由衷敬愛之情。先生的由衷敬愛之

26、情。 7、 我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫帶著體溫 的銀元的銀元，放到他的手里，放到他的手里他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！【這這 些劃線詞語說明了什么？些劃線詞語說明了什么？】 “帶著體溫的銀元帶著體溫的銀元”表面這是作者艱苦勞動(dòng)表面這是作者艱苦勞動(dòng) 所得，雖少卻很珍貴。所得，雖少卻很珍貴。 “他的手多瘦啊他的手多瘦啊”，意在表現(xiàn)魯迅憂國憂民，意在表現(xiàn)魯迅憂國憂民， 操勞一生，作出了極大的自我犧牲。操勞一生，作出了極大的自我犧牲。 找出文中環(huán)境描寫的語句，并體會(huì)其作用：找出文中環(huán)境描寫的語句，并體會(huì)其作用： 第第2自然段：自然段：“天空正飛著牛毛細(xì)雨天空正飛著牛毛細(xì)雨”。 為為“我我”進(jìn)店提供了可能性，進(jìn)店提供了可能性， 為為“我我”和魯迅見面提供了某種必然性。和魯迅見面提供了某種必然性。 第第5自然段：自然段：“門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷 著，不分方向亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣向褲著，不分方向亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣向褲 管了向上鉆。管了向上鉆?！?用店里的凄涼、冷清，襯托（反襯）出內(nèi)用店里的凄涼、冷清，襯托（反襯）出內(nèi) 山老板的殷切接待和魯迅熱情關(guān)懷的溫暖情意。山老板的殷切接待和魯迅熱情關(guān)懷的溫暖情意。 隨著我和魯迅先生對話的深入，隨著我和魯迅先生對話的深入， 我的感情是怎