2021年去打開大自然綠色的課本教學(xué)案例

1、people will not suffer for a lifetime, but they will suffer for a while.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁眉可刪）2021年去打開大自然綠色的課本教學(xué)案例 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語;2.感知_主要內(nèi)容，了解自然的特點(diǎn)和_的層次;3.能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確通順地朗讀課文;2.了解自然的特點(diǎn)和_的層次。教學(xué)難點(diǎn)：了解自然的特點(diǎn)和_的層次。教學(xué)過程：一、示錯(cuò)解題，導(dǎo)讀課文。1.板書：“去打開大自然的課本”。2.生讀題揭錯(cuò)：少了“綠色”兩字。3.

2、師再次板書：“去打開大自然綠色的課本”，(注：此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫成“綠色”)生重讀后師追問：課本怎么會(huì)是綠色的呢?生恍然大悟：大自然是綠色的。4.師板書：自然、課本，問這句話完整嗎?縮句后是什么?5.生答：不完整，縮句后是“打開課本”。6.這首詩歌是寫課本嗎?課本是打開讀的看的，自然又是怎樣“打開”的呢?你能把課題補(bǔ)充完整嗎?二、自學(xué)探究，知讀課文。1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題：1) 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句可多讀兩遍;2) 補(bǔ)充：()去打開大自然綠色的課本;你能總結(jié)_結(jié)構(gòu)嗎?3) 課文重點(diǎn)寫課本，還是寫自然?又描寫了自然界中的哪些事物?2.點(diǎn)一生讀題;3.生自由讀課文，邊讀

3、邊找邊圈劃答案;4.師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問題交流討論，由小組長擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論;5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：1) 點(diǎn)生開火車讀6小節(jié)課文，他生邊聽邊再次檢驗(yàn)或思考答案，并適時(shí)糾正讀音斷句;(此處可進(jìn)行學(xué)生暴露的讀音斷句的糾正教學(xué)，點(diǎn)也)2) 教學(xué)生字長句：(此為面也)a. 教字音：生開火車組詞讀10生字，正確則跟讀兩遍，錯(cuò)誤則請(qǐng)他生幫助糾正后再跟讀兩遍，突出課文朗讀中錯(cuò)誤的生字;b. 記字形：逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分別從筆劃、位置等方面指導(dǎo)書寫，描紅;c. 析字義：字依托詞解釋，有“溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯(lián)系生

4、活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解;d. 再鞏固：生再次整體逐字齊讀兩遍。3) 交流自學(xué)題答案，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：a. 點(diǎn)生回答第二題答案：師說：學(xué)完生字，我們?cè)賮砜纯磧?nèi)容，誰能把()去打開大自然綠色的課本補(bǔ)充完整?有生回答(我們)去打開大自然綠色的課本;有生回答(詩人讓我們)去打開大自然綠色的課本;有生回答(祖國號(hào)召我們)去打開大自然綠色的課本。師說：哪個(gè)更準(zhǔn)確呢?學(xué)生比較選擇，教師讓學(xué)生舉手表決，結(jié)果生大都贊同：(祖國號(hào)召我們)去打開大自然綠色的課本。師小結(jié)后讓生齊讀補(bǔ)充完整的題目。師說：知道了內(nèi)容，我們?cè)儆懻撘幌陆Y(jié)構(gòu)是什么，誰能告訴大家?生舉手答讀，他生評(píng)讀，如遇

5、學(xué)生冷場(chǎng)舉手少，教師則相應(yīng)啟發(fā)：文中幾處寫到了“祖國號(hào)召我們”，讓生找后分男女生讀1和6節(jié)，生水到渠成地想到是總分總結(jié)構(gòu)。2-5節(jié)具體寫的是大自然。b. 點(diǎn)生回答第三題答案：師說：到現(xiàn)在課文真正寫了什么，相信大家已經(jīng)了然于胸了吧?是什么呢?生齊答：自然。師再問：哪課文都描寫了自然界中的哪些事物呢?注意借助插圖在文中尋找。師隨機(jī)點(diǎn)生回答，幾生回答、補(bǔ)充、更正后得出：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。師說：插圖這么美，詩人的描寫也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點(diǎn)嗎?師隨后呈現(xiàn)小黑板：()的大自然生思考尋找后師點(diǎn)生回答、補(bǔ)充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩師說：大自然

6、如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩你能用朗讀表達(dá)出來嗎?生自由練讀，師再點(diǎn)生讀、評(píng)、賽。優(yōu)生或師范讀，他生齊讀。6.師小結(jié)板書：課本打開：讀課文、看圖片等(祖國號(hào)召我們)去打開大自然綠色的課本自然“打開”：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦三、總結(jié)激疑，賞讀課文。1.師圍繞板書總結(jié)：我們感知了_的主要內(nèi)容，了解了_的結(jié)構(gòu)，受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶，可黑板上的自然“打開”中“打開”加引號(hào)又是為什么呢，下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。2.最后請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的語句或小節(jié)美美地讀一讀，讓我們身臨其境，也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂和溫馨。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解“打

7、開”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“打開”的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀課文。1. 師檢查主要內(nèi)容、大自然特點(diǎn)、_結(jié)構(gòu);生回答，師重現(xiàn)上節(jié)課的板書。2. 師激疑：上節(jié)課我們留下一個(gè)問題，這節(jié)課我們來解決它。二、自學(xué)探究，理解課文。1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題：1) “打開”大自然的方法有哪些?2) 為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點(diǎn)呢?2.點(diǎn)一生讀題;3.生小組輪讀課文25節(jié)

8、，邊讀邊找邊圈劃答案;4.師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問題交流討論，由小組長擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論;5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：1) 交流第一題答案：a. 我們知道課文中有文字讓我們讀，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被“打開”的呢?b. 生舉手答說，他生評(píng)說，如遇學(xué)生冷場(chǎng)舉手少，教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水又是怎樣被“打開”的呢?再讓生思考后回答、補(bǔ)充、更正、朗讀。a) 去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣;b) 去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁;c) 去描繪果園的豐收，沃野的耕耘;d) 請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音;e) 青山說：攀登吧，飽覽

9、無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情;f) 綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!c. 生或師小結(jié)：“打開”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”，祖國號(hào)召我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中聞、看、畫、聽、登、走。d. 師小結(jié)板書：課本打開：讀、看(祖國號(hào)召我們)去打開大自然綠色的課本自然“打開”：聞、看、畫、聽、登、走e. 師說：大自然如此絢麗、神奇、多姿多彩我們一定會(huì)響應(yīng)號(hào)召：到大自然中“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”，請(qǐng)帶著自己理解的感情去讀25節(jié)。f. 師提醒語調(diào)熱烈、高昂、歡快，要蘊(yùn)含興奮的心情和贊美的感情，再次分別叫喜歡讀25節(jié)的人站立起來齊讀。2) 交流第二題答案：a. 師問：我們讀、看課本，為的是什么?到大自然中聞、看、畫、聽、登、走又為的什么?b. 生思考、討論;c. 點(diǎn)生回答、補(bǔ)充、更正：自然中有知識(shí)，課本中也有知識(shí)，所以可以把大自然比作課本。d. 題目就是這樣得來的，讓我們齊讀：去打開大自然綠色的課本。3) 小結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀第1節(jié)和第6節(jié)：a. 師說：這是祖國的號(hào)召，這是祖國的期待，讓