2021年去打開(kāi)大自然綠色的課本教學(xué)案例

1、people will not suffer for a lifetime, but they will suffer for a while.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）2021年去打開(kāi)大自然綠色的課本教學(xué)案例 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);2.感知_主要內(nèi)容，了解自然的特點(diǎn)和_的層次;3.能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確通順地朗讀課文;2.了解自然的特點(diǎn)和_的層次。教學(xué)難點(diǎn)：了解自然的特點(diǎn)和_的層次。教學(xué)過(guò)程：一、示錯(cuò)解題，導(dǎo)讀課文。1.板書(shū)：“去打開(kāi)大自然的課本”。2.生讀題揭錯(cuò)：少了“綠色”兩字。3.

2、師再次板書(shū)：“去打開(kāi)大自然綠色的課本”，(注：此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫(xiě)成“綠色”)生重讀后師追問(wèn)：課本怎么會(huì)是綠色的呢?生恍然大悟：大自然是綠色的。4.師板書(shū)：自然、課本，問(wèn)這句話完整嗎?縮句后是什么?5.生答：不完整，縮句后是“打開(kāi)課本”。6.這首詩(shī)歌是寫(xiě)課本嗎?課本是打開(kāi)讀的看的，自然又是怎樣“打開(kāi)”的呢?你能把課題補(bǔ)充完整嗎?二、自學(xué)探究，知讀課文。1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題：1) 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句可多讀兩遍;2) 補(bǔ)充：()去打開(kāi)大自然綠色的課本;你能總結(jié)_結(jié)構(gòu)嗎?3) 課文重點(diǎn)寫(xiě)課本，還是寫(xiě)自然?又描寫(xiě)了自然界中的哪些事物?2.點(diǎn)一生讀題;3.生自由讀課文，邊讀

3、邊找邊圈劃答案;4.師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問(wèn)題交流討論，由小組長(zhǎng)擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論;5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：1) 點(diǎn)生開(kāi)火車讀6小節(jié)課文，他生邊聽(tīng)邊再次檢驗(yàn)或思考答案，并適時(shí)糾正讀音斷句;(此處可進(jìn)行學(xué)生暴露的讀音斷句的糾正教學(xué)，點(diǎn)也)2) 教學(xué)生字長(zhǎng)句：(此為面也)a. 教字音：生開(kāi)火車組詞讀10生字，正確則跟讀兩遍，錯(cuò)誤則請(qǐng)他生幫助糾正后再跟讀兩遍，突出課文朗讀中錯(cuò)誤的生字;b. 記字形：逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分別從筆劃、位置等方面指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描紅;c. 析字義：字依托詞解釋，有“溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯(lián)系生

4、活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解;d. 再鞏固：生再次整體逐字齊讀兩遍。3) 交流自學(xué)題答案，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：a. 點(diǎn)生回答第二題答案：師說(shuō)：學(xué)完生字，我們?cè)賮?lái)看看內(nèi)容，誰(shuí)能把()去打開(kāi)大自然綠色的課本補(bǔ)充完整?有生回答(我們)去打開(kāi)大自然綠色的課本;有生回答(詩(shī)人讓我們)去打開(kāi)大自然綠色的課本;有生回答(祖國(guó)號(hào)召我們)去打開(kāi)大自然綠色的課本。師說(shuō)：哪個(gè)更準(zhǔn)確呢?學(xué)生比較選擇，教師讓學(xué)生舉手表決，結(jié)果生大都贊同：(祖國(guó)號(hào)召我們)去打開(kāi)大自然綠色的課本。師小結(jié)后讓生齊讀補(bǔ)充完整的題目。師說(shuō)：知道了內(nèi)容，我們?cè)儆懻撘幌陆Y(jié)構(gòu)是什么，誰(shuí)能告訴大家?生舉手答讀，他生評(píng)讀，如遇

5、學(xué)生冷場(chǎng)舉手少，教師則相應(yīng)啟發(fā)：文中幾處寫(xiě)到了“祖國(guó)號(hào)召我們”，讓生找后分男女生讀1和6節(jié)，生水到渠成地想到是總分總結(jié)構(gòu)。2-5節(jié)具體寫(xiě)的是大自然。b. 點(diǎn)生回答第三題答案：師說(shuō)：到現(xiàn)在課文真正寫(xiě)了什么，相信大家已經(jīng)了然于胸了吧?是什么呢?生齊答：自然。師再問(wèn)：哪課文都描寫(xiě)了自然界中的哪些事物呢?注意借助插圖在文中尋找。師隨機(jī)點(diǎn)生回答，幾生回答、補(bǔ)充、更正后得出：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。師說(shuō)：插圖這么美，詩(shī)人的描寫(xiě)也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點(diǎn)嗎?師隨后呈現(xiàn)小黑板：()的大自然生思考尋找后師點(diǎn)生回答、補(bǔ)充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩師說(shuō)：大自然

6、如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩你能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?生自由練讀，師再點(diǎn)生讀、評(píng)、賽。優(yōu)生或師范讀，他生齊讀。6.師小結(jié)板書(shū)：課本打開(kāi)：讀課文、看圖片等(祖國(guó)號(hào)召我們)去打開(kāi)大自然綠色的課本自然“打開(kāi)”：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦三、總結(jié)激疑，賞讀課文。1.師圍繞板書(shū)總結(jié)：我們感知了_的主要內(nèi)容，了解了_的結(jié)構(gòu)，受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶，可黑板上的自然“打開(kāi)”中“打開(kāi)”加引號(hào)又是為什么呢，下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。2.最后請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的語(yǔ)句或小節(jié)美美地讀一讀，讓我們身臨其境，也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂(lè)和溫馨。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解“打

7、開(kāi)”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解“打開(kāi)”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“打開(kāi)”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀課文。1. 師檢查主要內(nèi)容、大自然特點(diǎn)、_結(jié)構(gòu);生回答，師重現(xiàn)上節(jié)課的板書(shū)。2. 師激疑：上節(jié)課我們留下一個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們來(lái)解決它。二、自學(xué)探究，理解課文。1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題：1) “打開(kāi)”大自然的方法有哪些?2) 為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點(diǎn)呢?2.點(diǎn)一生讀題;3.生小組輪讀課文25節(jié)

8、，邊讀邊找邊圈劃答案;4.師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問(wèn)題交流討論，由小組長(zhǎng)擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論;5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：1) 交流第一題答案：a. 我們知道課文中有文字讓我們讀，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被“打開(kāi)”的呢?b. 生舉手答說(shuō)，他生評(píng)說(shuō)，如遇學(xué)生冷場(chǎng)舉手少，教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書(shū)啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水又是怎樣被“打開(kāi)”的呢?再讓生思考后回答、補(bǔ)充、更正、朗讀。a) 去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣;b) 去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁;c) 去描繪果園的豐收，沃野的耕耘;d) 請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音;e) 青山說(shuō)：攀登吧，飽覽

9、無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情;f) 綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!c. 生或師小結(jié)：“打開(kāi)”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽(tīng)一聽(tīng)、攀登吧、前進(jìn)吧”，祖國(guó)號(hào)召我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中聞、看、畫(huà)、聽(tīng)、登、走。d. 師小結(jié)板書(shū)：課本打開(kāi)：讀、看(祖國(guó)號(hào)召我們)去打開(kāi)大自然綠色的課本自然“打開(kāi)”：聞、看、畫(huà)、聽(tīng)、登、走e. 師說(shuō)：大自然如此絢麗、神奇、多姿多彩我們一定會(huì)響應(yīng)號(hào)召：到大自然中“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽(tīng)一聽(tīng)、攀登吧、前進(jìn)吧”，請(qǐng)帶著自己理解的感情去讀25節(jié)。f. 師提醒語(yǔ)調(diào)熱烈、高昂、歡快，要蘊(yùn)含興奮的心情和贊美的感情，再次分別叫喜歡讀25節(jié)的人站立起來(lái)齊讀。2) 交流第二題答案：a. 師問(wèn)：我們讀、看課本，為的是什么?到大自然中聞、看、畫(huà)、聽(tīng)、登、走又為的什么?b. 生思考、討論;c. 點(diǎn)生回答、補(bǔ)充、更正：自然中有知識(shí)，課本中也有知識(shí)，所以可以把大自然比作課本。d. 題目就是這樣得來(lái)的，讓我們齊讀：去打開(kāi)大自然綠色的課本。3) 小結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀第1節(jié)和第6節(jié)：a. 師說(shuō)：這是祖國(guó)的號(hào)召，這是祖國(guó)的期待，讓