小學(xué)數(shù)學(xué)的教案范例5篇

1、學(xué)校數(shù)學(xué)的教案范例5篇 學(xué)校數(shù)學(xué)的教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)進(jìn)一步理解人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，初步把握基本的單位換算方法。 2、通過教學(xué)，初步培育同學(xué)的動(dòng)手操作力氣和推理力氣。 3、培育同學(xué)的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 初步理解人民幣單位之間的換算關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 正確地進(jìn)行單位換算。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口答：人民幣的單位有哪些?(元、角、分) 元和角之間是什么關(guān)系?角和分之間呢? 板書：1元=10角1角=10分 2、出示卡片，指名回答、 2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元 30分=( )角1元=( )分 同學(xué)填空以后，說一說是怎樣想的。 師：同學(xué)

2、們對(duì)人民幣有了確定的生疏，你們情愿用自己學(xué)到的學(xué)問幫老師解決一個(gè)實(shí)際問題嗎? 二、探究新知 1、教學(xué)例5 (1)理解換算方法 師：有幾個(gè)同學(xué)托老師幫他們買卡片，卡片買回來以后，還剩了一些錢，你們看，剩了幾元幾角? 演示課件“簡(jiǎn)潔的計(jì)算”(出示：1張1元的紙幣和2個(gè)1角的硬幣) 伴同學(xué)回答，老師板書：1元2角 師：每個(gè)同學(xué)要退還3角錢，我該怎么辦呢?(把1元錢換成10角) 連續(xù)演示課件“簡(jiǎn)潔的計(jì)算”(原來的1元錢變成了10個(gè)1角錢) 師：原來的1元2角錢就是現(xiàn)在的多少角?(12角) 你是怎么算的?(1元換成了10角，10角加上原來的2角就是12角) 板書：=12角 (2)練習(xí) 猜一猜：1角4分=

3、( )分 同學(xué)猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證一下、 訂正時(shí)問：這道題應(yīng)當(dāng)怎么想?(想：1角=10分，10分再加4分就是14分) 2、教學(xué)例6 (1)理解換算方法 師：小芳攢了一些零錢，你們幫她數(shù)一數(shù)，一共是多少角? 連續(xù)演示課件“簡(jiǎn)潔的計(jì)算”(出示：15個(gè)1角的硬幣) 伴同學(xué)回答，老師板書：15角 師：媽媽怕小芳拿著不便利，就幫她兌換了一下，請(qǐng)你猜一猜兌換以后，小芳手里是幾元幾角呢? 同學(xué)猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。 師：誰(shuí)來匯報(bào)一下，你是怎么擺的? 伴同學(xué)的回答，老師連續(xù)演示課件“簡(jiǎn)潔的計(jì)算”(10個(gè)1角換成1元) 師：15角就是幾元幾角?(板書：=1元5角) 讓同學(xué)自己說一說怎樣把15角換算成

4、幾元幾角。 (2)練習(xí) 猜一猜：16分=( )角( )分 同學(xué)猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證。 三、鞏固練習(xí) 1、教材第44頁(yè)做一做 第1題：1元1角=( )角 13角=( )元( )角 1元7角=( )角 25角=( )元( )角 同學(xué)獨(dú)立完成以后訂正，重點(diǎn)說一說第4小題是怎么想的。 第2題：3角+7角= 9角-6角= 5角+8角= 1元-8角= 同學(xué)先獨(dú)立完成，然后小組進(jìn)行溝通，最終全班進(jìn)行匯報(bào)。 訂正時(shí)，對(duì)“3角+7角=1元 5角+8角=1元3角”的同學(xué)要賜予表?yè)P(yáng)。 “1元-8角=”這道題要讓同學(xué)重點(diǎn)說說是怎么想的。 2、利用換算關(guān)系擺指定的錢數(shù) 老師說錢數(shù)同學(xué)擺學(xué)具：(要擺換算以后的錢數(shù))

5、如，師說：1角3分 生擺：13分 2元1角 21角 12分 1角2分 18角 1元8角 四、課堂小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?(板書課題：?jiǎn)挝粨Q算) 你有哪些收獲?同學(xué)自由發(fā)言。 學(xué)校數(shù)學(xué)的教案2 教學(xué)目標(biāo) 使同學(xué)會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)過程： 一、基本口算練習(xí) 1.看卡片口算。 8+37+66+58+68+8 7+58+47+76+67+4 2.聽算。 8+29+49+57+38+3 9+68+76+410+87+5 二、新課 1.出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做玩耍。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時(shí)

6、，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步) 2.分組爭(zhēng)辯解決問題的方法。 46人一組，每個(gè)同學(xué)都參與爭(zhēng)辯。老師巡察，準(zhǔn)時(shí)和同學(xué)交換看法，賜予點(diǎn)撥。 3.溝通解決問題的方法。 (1)請(qǐng)各組代表發(fā)言。 依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，老師板書出每種解決問題的方法。比如： 點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)，學(xué)校數(shù)學(xué)教案應(yīng)用題(用數(shù)學(xué))。1，2，3，、，15;一共15只。 按左、右兩群計(jì)數(shù)，用加法算。列出算式8+7=(只)，然后算出得數(shù)。 (2)假猶如學(xué)沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算。引導(dǎo)同學(xué)：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使同學(xué)明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。 接著，讓同學(xué)數(shù)出白兔

7、的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由同學(xué)口述算式和得數(shù)，老師板書： 10+5=15(只) 4.小結(jié) (1)讓同學(xué)評(píng)議哪一種解決問題的.方法好。 (2)老師結(jié)合解決一共有多少只兔問題的狀況，確定同學(xué)探究的解決方法，同時(shí)特殊強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對(duì)于同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀看、分析，查找出不同的解決方法。 三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題 做練習(xí)二十的第1題。 1.讓同學(xué)看教科書第108頁(yè)上面第1題。同桌相互說說題意，之后，指兩名同學(xué)向全班同學(xué)說一說題意。 2.獨(dú)立填寫算式。8+4=12(只) 3.同學(xué)之間溝通

8、、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)說得清楚、合理、正確。 4.引導(dǎo)同學(xué)從另一個(gè)角度思考解決方法。 (1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀看畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決一共有多少只雞的問題? (2)讓同學(xué)查找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人爭(zhēng)辯解決方法。 (3)溝通。 請(qǐng)幾名同學(xué)說一說自己的解決方法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，板書9+3=12(只)。 5.強(qiáng)化生疏。 讓同學(xué)看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決一共有多少只雞這一問題的思考過程。強(qiáng)化

9、同學(xué)對(duì)這兩種解決方法的生疏。 四、練習(xí) 做教科書第108頁(yè)上第2題。 1.讓同學(xué)直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤的準(zhǔn)時(shí)訂正。若消逝把10-3算成10+3的狀況，特殊要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，認(rèn)真計(jì)算，才能算對(duì)。千萬不要做小馬虎。 應(yīng)用題(用數(shù)學(xué)) 學(xué)校數(shù)學(xué)的教案3 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二p38 教學(xué)要求： 1、鞏固6、7、8、9的加減法。 教學(xué)預(yù)備：算式卡、小圓片 教學(xué)時(shí)間：1、課時(shí) 教學(xué)過程： 一、口算 生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。 二、畫一畫，填一填 先讓同學(xué)畫一畫，再依據(jù)畫好的進(jìn)行填空，留意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。 三、看圖做題 1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體溝通，答案不

10、唯一。 2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義;再由生獨(dú)立完成題目。 3、第4題的拓展訓(xùn)練。假如船上的總數(shù)是人呢? 假如捉迷藏的小伴侶是4人呢 四、連一連 指導(dǎo)同學(xué)算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名同學(xué)板演。 五、小動(dòng)物回家 先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織同學(xué)做貼卡片的玩耍，關(guān)懷它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。 六、數(shù)學(xué)玩耍 先講評(píng)玩耍的玩法，再請(qǐng)同學(xué)同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。 學(xué)校數(shù)學(xué)的教案4 【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊(cè)p31-33 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過練習(xí)，加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，解決問題。 2

11、、進(jìn)一步了解和把握百分?jǐn)?shù)的意義。 【教學(xué)重點(diǎn)】 進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的力氣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。 【教具預(yù)備】 課件。 【學(xué)具預(yù)備】 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)過程教學(xué)過程說明 一、談話引入。 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會(huì)不會(huì)用所學(xué)學(xué)問去解決。 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1、p31練習(xí)二和第1題 讓同學(xué)先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。 2、第2題 解方程，選擇幾題有代表性的題目，與同學(xué)一起探討解題的方法。 3、練習(xí)二第3題 (1)10月份比9月份節(jié)省用水百分之幾是什么意思? (2)需要知道什么量? 4、練習(xí)二第4題 同學(xué)自主完成，集體訂正 師：什么叫孵化

12、率? 孵化率是95%是什么意思? 不能孵出的占單位1的百分之幾? 1-95%=5% 24005%=120(只) 5、練習(xí)二第5題 (1)先說題意，再獨(dú)立完成。 (2)集體訂正 三、提高練習(xí)。 1、(自主學(xué)習(xí)天地) 請(qǐng)同學(xué)完成才智樹的題。 再分題集體訂正，并說出解題思路。 2、課本練習(xí)二第11題 (1)先讓同學(xué)看統(tǒng)計(jì)表 (2)分小組爭(zhēng)辯完成題目 (3)指名小組代表解答。 3、p33思考題 師：要想知道哪個(gè)超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價(jià)格，再進(jìn)行比較。 甲：124=48(元) 買四送一，只需花4瓶的價(jià)格就可以買到5瓶油。 乙：1250、85=51(元) 每瓶12元，八五折 師：

13、八五折是什么意思? 比較：4851 所以選擇去甲超市 先讓同學(xué)自主選擇比較，再選擇去哪個(gè)超市合算。 4、練習(xí)題(出示課件) 同學(xué)獨(dú)立完成。 四、課堂總結(jié) 通過今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 五、作業(yè) 同學(xué)自主完成，讓同學(xué)用自己所學(xué)學(xué)問去解決問題。 讓同學(xué)了解孵化率的學(xué)問，從而理解95%的意思。 要知道哪個(gè)超市合算，就必需先進(jìn)行比較，讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 學(xué)校數(shù)學(xué)的教案5 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第43頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.把握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 2.體驗(yàn)算法的多樣化，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。 3.在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

14、【教具預(yù)備】 人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。 【教學(xué)過程】 一、情景引入 屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，(出示人民幣圖)帶雯雯來到商場(chǎng)，哇!商場(chǎng)的東西可真多，(出示圖片)一般計(jì)算器120元，“文曲星”235元。請(qǐng)幫雯雯算一算：買1臺(tái)計(jì)算器后，還剩多少元? 二、探究新知 1.同學(xué)自主嘗試計(jì)算。 2.呈現(xiàn)溝通。 老師：誰(shuí)來說一說，你是怎樣算的? 同學(xué)1：我從300元里拿掉100元，再?gòu)?0元里拿掉20元，就剩下了220元。(上臺(tái)操作或屏幕演示這個(gè)過程) 同學(xué)2：我覺得這種方法其實(shí)就是用3個(gè)百減1個(gè)百還剩2個(gè)百，4個(gè)十減2個(gè)十還剩2個(gè)十，2個(gè)百與2個(gè)十合起來是220。 同學(xué)3：可在計(jì)數(shù)器上撥珠。

15、(上臺(tái)演示) 老師：你們的方法都特殊清楚，還有別的方法嗎? 同學(xué)3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120220把對(duì)齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最終就等于220元。 老師：對(duì)，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。 老師：大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎? 同學(xué)1：由于把120看作100，300多減去100就剩下200多。 老師：假如媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢? 同學(xué)1：可能剩下100多吧。由于把235看作200，300多減去200，還剩

16、下100多。 同學(xué)2：也可以這樣想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，還剩下100多元了。 同學(xué)3：我是這樣想的，“文曲星”比一般計(jì)算器貴100多元，剛才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。 老師：大家分析得很有道理，但到底剩多少元呢? 同學(xué)：40比35多5元，300比200多100元，最終剩下105元。 老師：大家都用豎式算一算吧。(同學(xué)嘗試計(jì)算) 老師：有什么問題嗎?在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)分? 同學(xué)1：我發(fā)覺個(gè)位上是0-5，不夠減，怎么辦呢? 同學(xué)2：可以用兩位數(shù)減法的方法來做，不夠減就從4退1作10。340-23510510-5

17、=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最終還剩105元。 老師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相像之處，那誰(shuí)來說說做三位數(shù)減法時(shí)要留意些什么呢? 同學(xué)1：相同數(shù)位要對(duì)齊。 同學(xué)2：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。 同學(xué)3：哪一位退了1后要記住少1。老師：對(duì)呀，怎樣記住從十位上已經(jīng)退了“1”呢? 同學(xué)：我把它記在心里。 同學(xué)：我在退了“1”的頭上記個(gè)小點(diǎn)“”就不會(huì)遺忘了。 同學(xué)：我在退了“1”的4的頭上記個(gè)小“”，也不會(huì)忘了。 (3)老師：假如媽媽還想買“商務(wù)通”520元，(出示圖片)夠嗎?還差多少元呢?(同學(xué)嘗試計(jì)算)520-340=180(元)。520-340十位上不夠減，又怎么辦? 匯報(bào)并強(qiáng)化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。 三、鞏固深化 (出示例2)老師：看看表