高職院校師德師風(fēng)論文

1、高職院校師德師風(fēng)論文 一、高職院校師德師風(fēng)現(xiàn)狀 （一）工作倦怠，缺少對事業(yè)的熱情 一些教師僅把自己所從事的工作當(dāng)成一份謀生的手段，他們只關(guān)注自己的待遇，有時會把各種不滿的情緒帶入到工作中去，備課不認(rèn)真，不愿意對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果和教學(xué)方法進(jìn)行探討和研究，提高自身的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)方法多年不變，缺少創(chuàng)新，不能夠做到因材施教，在目前多數(shù)高職學(xué)校激勵機(jī)制不健全的情況下，缺少對事業(yè)的熱情和進(jìn)取心。 （二）不能以身作則，缺少為人師表的意識 部分教師為人師表意識淡薄，在遵守各項(xiàng)學(xué)校規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定上自覺性較差。無法按照教師的職業(yè)道德規(guī)范去做，不少教師出現(xiàn)教師教態(tài)不端莊、舉止不文明，有的甚至出現(xiàn)酒后進(jìn)入課堂

2、，課上隨意接打電話等現(xiàn)象。種種表現(xiàn)在學(xué)生中造成了很壞的影響，弱化和喪失了為人師表的示范作用。 二、師德失范的原因 （一）客觀因素造成師德建設(shè)的欠缺 一是重視程度不夠。一些職業(yè)院校的工作重心偏重于盤活社會資源、獲取發(fā)展空間方面，而對師德師風(fēng)建設(shè)沒有過多關(guān)注和采取有效措施；二是制度不夠完善。沒有系統(tǒng)制定師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，如考核、培訓(xùn)、獎懲等方面的制度，沒有走上規(guī)范化的建設(shè)之路；三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的載體不足。一些職業(yè)院校由于各種原因，一年到頭基本沒有開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，對師德師風(fēng)的建設(shè)也就無從談起。 （二）主觀因素造成師德建設(shè)出現(xiàn)問題 教師的思想觀念落后、自律能力不強(qiáng)等因素，造成部分教師自

3、身師德師風(fēng)滯后，跟不上職業(yè)院校內(nèi)涵式發(fā)展的步伐。 1.教師責(zé)任心不強(qiáng) 學(xué)生的健康成長，不僅需要教師傳授知識，更需要樹立道德行為的標(biāo)準(zhǔn)。少部分教師責(zé)任心不強(qiáng)、教書育人意識差，僅把教師工作當(dāng)成一種謀生的手段，教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任、對學(xué)生關(guān)注不夠，盡不到教書育人的責(zé)任。更有個別教師不平等地對待學(xué)生，對個別差生冷眼不理，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不冷不熱，嚴(yán)重違背了教師的職業(yè)道德。 2.治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏奉獻(xiàn)精神 子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。要想成為一名優(yōu)秀教師，首先要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛生如子的工作作風(fēng)，其次更需要敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。然而，個別教師不鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)方法老套，教學(xué)內(nèi)容陳舊，對學(xué)生管

4、理不嚴(yán)格，有機(jī)會就從事兼職。這部分老師沒有對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想道德教育，顯示不了教師高尚的精神風(fēng)貌，更談不上以教師的人格來感化學(xué)生。 三、高職院校師德建設(shè)的內(nèi)涵 要做好師德工作，具體來說要做好以下工作： （一）加強(qiáng)教書育人意識，善待不同層次的學(xué)生 高職院校面對的教育對象參差不齊，往往是文理兼收，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)比較復(fù)雜。在教學(xué)中，要因人而異，因材施教，既要關(guān)注品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要學(xué)會對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，研究如何讓文科生學(xué)好理工專業(yè)、文理科學(xué)生學(xué)好藝術(shù)設(shè)計課程的方式方法。對于學(xué)習(xí)落后生，我們不能夠簡單的放棄，而應(yīng)動之以情，曉之以理，充分發(fā)揮好自己的職業(yè)特點(diǎn)，用

5、自己高尚的人格去感化學(xué)生，引導(dǎo)其樹立正確的人生價值觀，鼓勵他們作對社會有用的人，學(xué)好自己的專業(yè)知識，不要虛度人生。 （二）提高教學(xué)品位，做學(xué)生健康成長的引路人 教師從事的是人與人之間心靈溝通的工作，教師的學(xué)識水平，工作作風(fēng)，生活態(tài)度，人生價值觀，甚至日常生活細(xì)節(jié)都會潛移默化的影響著學(xué)生。在這種情況下，如果自身不能夠嚴(yán)格要求，行為不端，將會給學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響。只有教師自己樹立崇高的教育信念，規(guī)范自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)品位，才能有效地影響學(xué)生，促使他們健康發(fā)展，成長為有用的人才。 （三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提升自身的教學(xué)水平 要想使自己成為一名受學(xué)生歡迎的教師，首先要有深厚的文化

6、功底，要想給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。只有教師自我提高、自我發(fā)展，全面提升自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)生才能從教師身上獲得更多更好的文化知識；其次，教師在以淵博的文化知識教育學(xué)生的同時，更應(yīng)有較強(qiáng)的敬業(yè)及奉獻(xiàn)精神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不單要懂技能，還要懂文化，成為德才兼?zhèn)涞膶ι鐣杏玫娜瞬拧?四、加強(qiáng)師德建設(shè)的措施 （一）從學(xué)校層面制定師德培養(yǎng)的長效機(jī)制 我們要加強(qiáng)制度建設(shè)，以保障師德建設(shè)的長期有效性。首先要從入口把關(guān)，在引進(jìn)教師時把個人品德的考核放在重要位置，不能只看到專業(yè)知識，而忽視對師德的把關(guān)。其次，要建立激勵機(jī)制。應(yīng)在各種先進(jìn)評選中提高師德所占的比重，對師德存在問題的老師在各種評比以及職稱晉

7、升時一票否決。還要加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，從行政監(jiān)督、輿論監(jiān)督和學(xué)生監(jiān)督等幾個方面入手，還可以通過聘請校外人員作為師德校風(fēng)監(jiān)督員，以加強(qiáng)高職教師職業(yè)道德建設(shè)。 （二）從教師自身來看要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng) 一要加強(qiáng)思想修養(yǎng)。學(xué)高為師，德高為范，教師作為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和指路人，除有過硬的專業(yè)知識外，還必須有良好的思想修養(yǎng)、正確的價值觀念，以自身的人格魅力給學(xué)生正面的影響。二是加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。教師要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，以自身的學(xué)識魅力吸引學(xué)生到課堂聽課，授予學(xué)生未來生存與發(fā)展所需的專業(yè)知識與技能。三是是提高科研能力。特別是青年教師應(yīng)加強(qiáng)對專業(yè)領(lǐng)域的研究，進(jìn)一步提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，認(rèn)識及研究職業(yè)教育發(fā)展的前沿理論及專業(yè)發(fā)展前沿問題?？梢酝ㄟ^專業(yè)實(shí)踐、課題研究、進(jìn)修提高等方式來增長自己的專業(yè)水平，做到業(yè)務(wù)精良能勝任教學(xué)工作。四是具有良好的職業(yè)道德。首先要守住道德底線，由于學(xué)生基礎(chǔ)差水平參差不齊，尤其是文理兼收的情況下，職業(yè)院校的教師樹立獻(xiàn)身教育、甘為人梯的信念，對于學(xué)生充滿愛心，尤其是對于差生應(yīng)有充分的耐心和恒心。 五、結(jié)語 師德的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要每位教師、學(xué)校、社會