農(nóng)村小學大課間活動的現(xiàn)狀調查與對策

1、農(nóng)村小學大課間活動的現(xiàn)狀調查與對策 內容摘要：本文里從林城小學的大課間體育活動的現(xiàn)狀著手分析。對林城小學大課間體育活動的活動內容、學生參加大課間活動的態(tài)度、活動的時間、項目的現(xiàn)狀等方面進行分析研究，并根據(jù)研究的結果提出了對未來農(nóng)村小學開展大課間活動的合理化對策。 關鍵詞：小學 大課間體育活動 現(xiàn)狀 對策 1.前言 大課間是學校體育的重要內容和教育資源，是學校體育工作條例法定的體育內容，是學生每天一小時體育活動的重要保證。以每次30分鐘計，每周有150分鐘，有較大的靈活余地，能更有效地發(fā)揮體育活動對學生的健身、培養(yǎng)體育興趣、體育意識和增社會適應能力等方面的育人作用。因此，合理有效地開發(fā)和利用課間

2、操活動時間，對促進學生全面健康地發(fā)展，具有十分巨大的現(xiàn)實意義。 2.研究對象及研究方法 2.1研究對象 林城鎮(zhèn)中心小學大課間體育活動的現(xiàn)狀 2.2研究方法 2.2.1文獻資料法 通過對中國知網(wǎng)中的文獻進行檢索，收集整理有關課間操、大課間體育活動的資料，作為本課題研究的理論基礎，。 2.2.2問卷調查法 我從六個年級，分別抽樣選取40個學生進行問卷調查，共發(fā)放問卷300份，回收295份問卷，剔除5份無效問卷，最終有效問卷290份，有效率為96.7%。抽取我校55位教師進行問卷調查，回收55份問卷，剔除2份無效問卷，最終有效問卷53份，有效率為96.3%。 2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法 對所回收的調查問卷

3、的數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)進行處理和分析，然后進行描述性統(tǒng)計分析。 3 結果與分析 3.1大課間體育活動的內容現(xiàn)狀 我校是一所農(nóng)村小學，大課間體育活動的實施還處在起步階段。在2011年之前，學校的大課間活動基本上以國家規(guī)定的廣播操為主，很少開展別的項目，只有到了天冷的時候，除了做廣播操之外，還進行冬季長跑活動，所以項目很單調，學生對大課間不感興趣，鍛煉的積極性也不高。 在調查中發(fā)現(xiàn)活動項目的安排單調，這些項目是不是符合各年級段學生的生理和心理的特點，是不是各年級段學生受歡迎的項目并不是很清楚。 3.2學生對大課間體育活動的滿意度 學生參與大課間體育活動態(tài)度的對活動的開展起著決定性的作用。因此，

4、針對本校學生對大課間體育活動的喜歡程度，我作了一次調查，見表1，調查結果顯示有49%的學生表示喜歡大課間體育活動，認為通過大課間體育活動可以展現(xiàn)自我，在緊張的學習過程中得到放松，并通過大課間體育活動鍛煉了身體。但也有近42%的同學表示不喜歡大課間體育活動，他們認為每個星期、甚至每天都重復同樣的內容實在是枯燥乏味。有9%的學生表示無所謂。對不喜歡大課間體育活動的學生中進一步調查發(fā)現(xiàn)，不喜歡的理由主要是認為活動的形式比較單一，沒有人很好的進行組織活動，很多學生認為活動的開展缺乏娛樂性，缺乏競爭性，久而久之就淡化了他們參加大課間體育活動的積極性。 表1 學生對大課間體育活動的喜歡程度 喜歡參加 不喜

5、歡參加 無所謂 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù)（n=290人） 142 49 121 42 27 9 3.3 教師對大課間體育活動的態(tài)度 教師是大課間體育活動的實施者和監(jiān)管者，特別是班主任，一個班的班主任對大課間體育活動的態(tài)度，直接決定了本班學生參加大課間體育活動積極性。為了清楚地了解本校教師對大課間活動開展的態(tài)度，對全校的教師做了一次調查。見表2 表2 教師對大課間體育活動的態(tài)度 支持 不支持 無所謂 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 普通教師（n=35） 21 60 9 25.7 5 14.3 班主任（n=18） 11 61.1 5 27.8 2 11.1 總計（n=53） 32 60.3

6、 14 26.5 7 13.2 從調查的結果顯示，有60.3%的老師表示支持大課間體育活動的開展，認為通過大課間活動可以活躍校園氣氛，增強班級的凝聚力，提高學生的身體素質；也有26.5%老師表示不支持大課間體育活動，主要有以下原因：1.有少部分教師認為大課間體育活動占用了學生的學習時間，從而影響了學生的學習成績。2.大課間體育活動應該是學校體育老師的事情，與他們無關，讓他們去參與大課間活動的監(jiān)管是增加了他們的工作量，而且工作量增加了也沒有得到相應的回報。3.有部分班主任老師認為，班主任工作千頭萬緒，比較繁雜，還要他們每天都要參與大課間體育活動組織與管理，實在應付不過來。還有13.2%的老師表示

7、無所謂。因此，大部分教師是支持大課間體育活動的，只有小部分老師表示無所謂或者不支持大課間體育活動，如何讓這一小學部分老師逐漸轉變觀念是我們值得去探索和思考的問題。 4.對策 4.1注重大課間活動形式與內容的關系 首先，必須注重活動的內容，要能達到身體鍛煉目的，要富于教育意義，符合學生年齡特點；要有時代風格，能夠展示學生的精神風貌，能激發(fā)學生蓬勃向上。其次形式要新穎、活潑、簡化，要不斷更新。大課間活動的目的首先是提高學生的體質，而不是等同于體育專業(yè)的學生訓練，因此我們就必須使內容上盡量滿足形式上的需求。 4.2充分發(fā)揮班主任在活動過程中的作用 班主任在學生心目中的地位是體育教師和其他科任教師不可

8、代替的，班主任的一舉一動對學生的影響更是潛移默化的。在大課間體育活動時，班主任的積極參與會給予學生莫大的活動欲望，在共同參與，相互溝通中營造一種良好的鍛煉氛圍，能提高活動的實效性。在現(xiàn)今體育老師緊缺的情況下，發(fā)揮班主任在活動中的作用尤為重要。 4.3加大學校體育專項資金投入 長期以來，在許多地方，學校體育投入在學校教育投入中所占的比重一直是比較少的。資金不到位，場地、器材設施就沒有保障，這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動的開展。加上近年來學校規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加，造成人均運動場地和可供活動的器材不足。在許多學校，場地不足、器材設施奇缺簡陋破舊的現(xiàn)象是非常突出的，往往是幾十個人搶一個籃球，“僧多粥少”的現(xiàn)象屢見不鮮。教育行政部門要保障學校體育專項資金投入的