習題拓展高中化學論文

1、習題拓展高中化學論文 一、分析習題教學在高中化學復習中的現(xiàn)狀 一般情況下，學生在高三復習時，大多數(shù)都是通過反復做題來加強化學知識的鞏固老師也在復習過程中憑借著自己的專業(yè)知識，在預設的教學情境中進行教學，但是容易出現(xiàn)就題講題、師講生聽、照卷講題以及一講到底等現(xiàn)象這種現(xiàn)象會造成學生眼花繚亂，不知那種解題方法最好，沒有達到舉一反三的效果有時學生是見空就填、見題就做，如此反復下去，學生養(yǎng)成了死記硬背的學習習慣，所學的知識不能很好地鞏固，學習的效率非常差，不能做到學以致用復習課徹底變成做題課，學生學習化學的興趣明顯不高 二、提出習題拓展的方法 1老師要了解學生學習化學的情況 老師在設計化學習題時，要充分

2、考慮到學生的實際情況，分析學生的學習狀態(tài)、學習興趣、思維能力以及現(xiàn)有的化學知識水平等內容，而不能就題論題進行化學復習老師可以根據(jù)學生的知識邏輯順序、認識順序以及心理發(fā)展順序等原則，設計出復習習題這些習題是從由簡到難，由淺到深，由具體到抽象等層次進行拓展，從而達到達舉一反三的效果 2老師要加大力度研究習題 化學習題中包括著許多化學知識、化學方法以及化學思想等內容，加大力度研究化學習題可以有效地提高學生的科學素質與教學質量老師對習題缺乏掌握，就有可能造成對習題類型的結構認識不足，只是根據(jù)表面意義進行習題拓展，沒有充分認識到習題的重要性，設計成的習題結構也不夠完善所以，老師在習題拓展時可以從以下幾方

3、面入手: (1)研究課本上的習題 一般情況下，課本上習題具有典型性和代表性，同時也是高考題目的依據(jù)之一，很多的高考題目都可以在課本習題上找出相似點所以，老師在習題進行拓展、選題以及編題時，可以與課本習題相互比較，讓學生在做習題時，能夠認識到習題是由課本上的知識進行整理、發(fā)展和加工而成的。 (2)借鑒往年的高考題目 老師在習題拓展時，可以借鑒往年的高考題目，比如北京卷、上海卷以及山東卷等，主要是因為這些地區(qū)的高考教育具有帶頭作用 (3)應試指導標準對課本上前沿知識的要求 老師在設計習題時，要注意應試指導標準對課本上前沿知識的要求，而且還不能忽略教育改革條件下新內容、新理念對高考出題者的影響 三、分析習題拓展的應用 老師可以通過對學生進行習題教學，幫助學生鞏固基礎知識，解決疑難問題，糾正錯誤，從而實現(xiàn)學生思維能力的培養(yǎng)，促進學生的學習效果在習題拓展中，老師可以找出題目的核心問題，然后把核心問題分解成幾個小問題 四、結語 總而言之，高中化學的復習模式需要創(chuàng)新在創(chuàng)新的過程中，不但要表現(xiàn)出復習教學的應用價值，還要符合課程改革的目的這樣才能夠真正實現(xiàn)復習教學中的拓展知識基礎、重視實踐以及培養(yǎng)能力等目標老師在習題拓展時，既要繼承往年習題教學的經驗，還要積極主動地對習題教