蘇教版五年級下冊《灰椋鳥》語文教案

1、 蘇教版五年級下冊灰椋鳥語文教案 蘇教版五年級下冊灰椋鳥語文教案教學(xué)要求1、學(xué)會本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文35自然段。在老師的指導(dǎo)下的語言訓(xùn)練，會用“好像又像、似如”造句。3、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)讀好灰椋鳥歸林時(shí)的場面的描寫，感受其聲勢之壯觀，理解植樹造林的意義，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀好描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會作者是如何進(jìn)行細(xì)致的觀察，合理的描寫的，體會作者表達(dá)的思想感情。抓住課文中三個(gè)反問句，進(jìn)行研讀體會其表達(dá)的效果。了解課文中的一些分號的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系。教學(xué)時(shí)

2、間二課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，朗讀課文，讀熟課文，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的條理，學(xué)習(xí)課文第一段，了解作者是在什么樣的情況下對灰椋鳥產(chǎn)生興趣的。三、教學(xué)過程：一、談話揭題1、出示灰椋鳥圖片你知道這是什么鳥嗎？你覺得這鳥這么樣？（灰椋鳥實(shí)在是一種很普通，很不起眼的小鳥，看起來一點(diǎn)也不漂亮。但是在作者的眼里，它卻別有一番趣味，同樣給人帶來了很多愉快的感受。）2、板書課題：15、灰椋鳥其實(shí)作者一開始，也不覺得灰椋鳥有多好看，只是一個(gè)偶然的機(jī)會，作者看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄象，再也忍不住了，便和同伴來到林場，觀賞灰椋鳥歸林的情景。這堂課我們就一起跟隨

3、著作者去欣賞一番。二、自讀課文1、自由輕聲地朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀課文，邊畫出生字新詞。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。（2）把課文讀通順，畫出課文中你覺得不理解的詞語或句子。（3）邊讀邊想，課文重點(diǎn)寫了那些情景？初讀課文給你留下了怎樣的感受？2、檢查自學(xué)情況（含課前預(yù)習(xí)）（1）幻燈出示生字詞語，指名讀生字詞語。并進(jìn)行詞義的質(zhì)疑。杉樹 地毯 槐樹 棲息 熟悉 撲棱棱 深澗灰椋鳥 翹首遙望 互相應(yīng)和郁郁蔥蔥 排空而至 浩浩蕩蕩 翩翩起舞 百鳥爭鳴 呼朋引伴（2）指名分段朗讀課文，課文中的長句很多，指導(dǎo)讀好句子。三、初步感知1、交流：初讀課文知道課文主要描寫了怎樣的

4、情景？（灰椋鳥歸林時(shí)的情景和入林后情景的情景。）2、找出這些描寫，讀一讀，你有什么感受。3、課文除了描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后的情景，還交待了什么？（交流，嘗試給課文分段，并概括課文段意。一（1）：寫“我”決定去看看灰椋鳥。二（25）：寫灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象。（2-45）三（6）：寫“我”歸來時(shí)的感想。）四、講讀課文第一段1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？師：關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，到底放了些什么，課文沒有告訴我們，但是我想一定有很能吸引作者的東西，為什么呢？（“再也忍不住了”這個(gè)詞語中你能體會到當(dāng)時(shí)作者的內(nèi)心嗎？）3、有感情朗讀第一

5、段。五、課堂作業(yè)1、完成描紅，抄寫詞語。2、找近義詞：偶然（ ） 等候（ ） 翹首遙望（ ） 盛大（ ） 喧鬧（ ） 觀賞（ ）第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、講讀課文第二段，通過對課文重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會作者是怎樣按一定的順序，有條理有重點(diǎn)的細(xì)致描寫灰椋鳥歸林的情景的，感受其壯觀讀氣勢。體會作者對灰椋鳥由衷的喜愛之情。2、抓住課文中三個(gè)反問句，進(jìn)行研讀體會其表達(dá)的效果。了解課文中的一些分號的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系。三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、作者對于灰椋鳥，一開始是怎么看的？“我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”讀一讀這個(gè)句子，你能換一

6、種表達(dá)方式嗎？“我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒什么好看的啊?！眱蓚€(gè)句子，你覺得哪句更能夠把作者自己的意思表達(dá)出來？2、后來作者卻要迫不及待地去看灰椋鳥，那么她看到了怎樣的情景呢？二、精讀課文第二段1、默讀本段，思考：我是在什么時(shí)候去林場的？灰椋鳥歸林的情景，作者寫了三個(gè)自然段，你能用自己的話或者小標(biāo)題概括一下每一段的內(nèi)容嗎？你喜歡那一段所描寫的情景？多讀幾遍，并把你的感受下來。2、討論：灰椋鳥開始?xì)w林浩浩蕩蕩歸林嘰嘰啾啾聯(lián)歡。3、在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林我們看到灰椋鳥開始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情？（忽然、翹首遙望驚喜?。?、灰椋鳥歸林了，作者是按什么順序來

7、描寫灰椋鳥歸林這一情景的？（從課文中畫出有關(guān)的詞語理解說明。）填空：從“一開始”寫到“幾分鐘”。從“一小群一小群”寫到“_”。從“先回來的鳥”寫到“_”。（1）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？（盤旋、陸續(xù)）（2）寫“大部隊(duì)”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢，哪個(gè)詞？（排空而至）“排空而至”是什么意思？用“”畫出具體描寫“大部隊(duì)”排空而至的句子。（多媒體出示：一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，

8、浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。指導(dǎo)朗讀，把浩浩蕩蕩的氣勢讀出來。（3）指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像又像”句式。多媒體出示：先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。（和諧而熱鬧，充滿親情，儼然就是一個(gè)大家庭）5、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠?！鞍裁摺痹谶@里指什么？讀課文第五節(jié)，用“”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。（1）出示：樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落

9、入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。朗讀。這句話描寫了一個(gè)什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。（2）在作者的眼里，灰椋鳥曾經(jīng)是：尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑乎乎的，有什么好看的呢？此刻作者眼里的灰椋鳥又是怎樣的呢？出示：看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！為什么會有這樣的變化呢？（指名朗讀。）6、指導(dǎo)背誦第二段。（學(xué)生選擇自己喜歡的段落嘗試背誦。）三、齊讀課文第三段1、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有

10、哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？2、出示：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢？（1）朗讀，討論：作者的感想中包含著怎樣的情感？（愛鳥！感謝林場工人！植樹造林是一件多么有意義的事情?。。?）把第二句改為不用問號的句子。（沒有林場工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）3、朗讀課文最后一段。四、總結(jié)課文這篇課文的重點(diǎn)描寫了什么？（用自己的話說描述一下群鳥歸林的情景。）課文僅僅是在描寫灰椋鳥，贊美灰椋鳥嗎？沒有林場工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢？（可見這是一個(gè)人工林場，是林場工人辛勤勞動(dòng)的成果。林場工人為鳥兒營造了一