小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(含試卷分析)

1、2019 年小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析（含試卷分析）一、考試情況：一年級(jí)在籍人數(shù)人 ，參加檢測(cè)人數(shù)人，到考率為 100% 。試卷滿分為 100 分，考試時(shí)間為 60 分鐘。全年段總分分，平均分為 分，及格率為 ，優(yōu)秀率為 。從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。二、試卷分析：本次期末考試試卷的內(nèi)容符合全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （修改稿） 、 九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，以教材為依據(jù)，命題時(shí)注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)

2、情況，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣。具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)部分，其中知識(shí)與技能為首位。只有通過知識(shí)與技能這個(gè)載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的能力，才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。 因此， 本次期末試題以體現(xiàn) “雙基”的基本題為主，占卷面成績(jī)的 85%左右，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握情況。對(duì)于基本運(yùn)算能力，主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運(yùn)算繁瑣的計(jì)算題。目的不是讓學(xué)生機(jī)械記憶和模仿，而是考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本法則的

3、理解和運(yùn)用的能力。2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 的總體目標(biāo)中指出： “初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 ”本次期末試題中，就有聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，順應(yīng)了課程改革的要求。3、重視動(dòng)手操作能力的考查數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：第四大題 “我會(huì)畫一畫 ”讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。4、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的考查解決問題在數(shù)

4、學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)中、在上下車圖中、買玩具圖中解決問題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。三、答題情況分析：（一）主要成績(jī)：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。100 以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合計(jì)算是一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中第三、六題都設(shè)計(jì)有計(jì)算， 90 的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明教師教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位。從學(xué)生的填空題得分率高可以看出學(xué)生

5、的記憶、理解能力較強(qiáng)，對(duì)基本知識(shí)掌握得較好。2、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力強(qiáng)。在第六題 “我會(huì)解決問題 ”中， 試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、創(chuàng)新思維活躍。試題中有一定數(shù)量的靈活、 開放的題目。 比如： 第二大題 “我會(huì)填空 ”第 7 題的第 小題 “有一些 5元、 10 元、 20 元的人民幣，爸爸需要55 元，可以怎樣拿錢。 （請(qǐng)寫出一種拿錢的方法。 ） ” 。學(xué)生的解答方法多種多樣，不拘一格?？梢姡⒆拥膭?chuàng)造思維能力是不可估量的，如果我們多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，他們的創(chuàng)造思維

6、肯定會(huì)有很大的發(fā)展。4、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。從試卷看， 90% 的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我校很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。（二）存在問題1、審題不夠認(rèn)真造成錯(cuò)誤。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱

7、讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。這次考試主要問題是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)不 “細(xì) ” 。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的最大困難是無(wú)法 “審題 ” 。什么叫審題？就是通過學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如： “我會(huì)填一填” 中的第 3 小題，有些學(xué)生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)

8、話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過的內(nèi)容， 抓住教育時(shí)機(jī)， 要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。2、應(yīng)用策略的意識(shí)不強(qiáng)。其實(shí)， 任何一門學(xué)科都離不開死記硬背， 關(guān)鍵是記憶有技巧，“死記 ”之后會(huì) “活用 ” 。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí)，怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫作水平，單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生 “死記 ”名篇佳句、名言警句，以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣，就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累，積少成多，從而收到水滴石穿，