小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾應(yīng)用題教案

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué) 9 加幾 - 應(yīng)用題教案教學(xué)目標(biāo)1了解什么是應(yīng)用題的已知條件和問(wèn)題，初步理解一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)2會(huì)聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計(jì)算應(yīng)用題3培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力教學(xué)重點(diǎn)有圖有文字應(yīng)用題的解答教學(xué)難點(diǎn)解答有圖有文字的減法應(yīng)用題教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教科書第88 頁(yè)例5 的兩幅圖的圖畫，獨(dú)立作業(yè)的投影片學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88 頁(yè)數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏6+2= 9+4= 9+9 =9+3= 3+5= 4+6 =9+7= 9+6= 9+5 =2+7= 9+2= 9+8 =統(tǒng)計(jì) 2 分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率 指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算9 3和 9 7 應(yīng)該怎樣想

2、二、探究新知1導(dǎo)入（ 1）教師出示例 5 的左圖（小鳥(niǎo)圖） ， 3 只小鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，再出示一幅圖，上面畫有6 只小鳥(niǎo)師：圖中先告訴我們什么？又告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：圖中先告訴我們樹(shù)上有 3 只鳥(niǎo)，又告訴我們又飛來(lái) 6 只師：求一共是多少只該怎樣算呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：求一共是多少只，就是把樹(shù)上的 3 只鳥(niǎo)和又飛來(lái)的6只合起來(lái)，把3和6合起來(lái)是9,列式為：3+6=9.教師取下后貼上的第二幅圖，在第一幅圖的下面貼上用文字寫出的條件和問(wèn)題，成為例 5 左邊的題（ 2）揭示課題像這樣有圖有文字的應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)怎樣解答呢？今天我們就學(xué)習(xí)有圖有文字的應(yīng)用題板書課題：應(yīng)用題2教學(xué)例 5 左邊的加法應(yīng)用題（

3、1）學(xué)生討論：題里告訴了什么？還告訴了什么？讓我們求什么？引導(dǎo)學(xué)生明確，題里告訴了樹(shù)上有3 只小鳥(niǎo)，還告訴了又飛來(lái) 6 只，讓我們求一共是多少只？教師說(shuō)明，已經(jīng)告訴我們的樹(shù)上有3 只小鳥(niǎo)和又飛來(lái)6 只都叫已知條件， 讓我們求的一共是幾只叫做問(wèn)題 在這道題中，第一個(gè)已知條件是用圖畫表示的，第二個(gè)已知條件是用文字表示的，問(wèn)題也是用文字表示的我們學(xué)過(guò)的應(yīng)用題一般都有 2 個(gè)已知條件和1 個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己小聲說(shuō)一說(shuō)題中的兩個(gè)已知條件和 1 個(gè)問(wèn)題，指名讓學(xué)生到前邊指一指（ 2）求一共是多少只怎樣計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，求一共是多少只，就是把樹(shù)上的 3 只小鳥(niǎo)和又飛來(lái)的6只合起來(lái)，把3和6合起來(lái)是9,列式

4、為3+6 =9（ 3）讓學(xué)生把教科書第88 頁(yè)例 5 左題的算式補(bǔ)充完整（ 4）反饋練習(xí)完成做一做左邊的加法題（小兔圖） 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中的條件和問(wèn)題分別是什么，怎樣計(jì)算，然后讓學(xué)生填書上的空3教學(xué)例5 右邊的減法應(yīng)用題（ 1）出示例 5 右邊的圖（梨圖） ，盤子里有10 個(gè)梨，再用紙蓋住其中的 4 個(gè)，并在原來(lái)位置用虛線畫出 4 個(gè)形狀看圖，你知道了什么？怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出， 盤子里有 10 個(gè)梨， 吃了 4 個(gè)， 求還剩幾個(gè)？也就是從 10 個(gè)梨中去掉4 個(gè)，從 10 中去掉 4 剩下 6，列式為 104=6（ 2）拿走蓋著4 個(gè)梨的紙，出示例 5 右題的用文字?jǐn)⑹龅牡诙€(gè)條件和問(wèn)題

5、，成為例 5 右邊的減法應(yīng)用題讓學(xué)生自由讀一讀題， 找出題中的兩個(gè)已知條件和 1 個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一個(gè)已知條件是，盤子里有10 個(gè)梨，是用圖畫表示的第二個(gè)已知條件是，吃了 4 個(gè)梨，是用文字?jǐn)⑹龅膯?wèn)題是：還剩幾個(gè)？也是用文字?jǐn)⑹龅膸煟呵筮€剩幾個(gè)應(yīng)該怎樣想，怎樣列式呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，求還剩幾個(gè)，就是從盤中的 10 個(gè)梨里面去掉吃了的 4 個(gè)，也就是從10 里面去掉 4 還剩 6，列式為 10 4=6（ 3）讓學(xué)生把教科書第88 頁(yè)例 5 右邊的減法應(yīng)用題的算式補(bǔ)充完整（ 4）反饋練習(xí)完成做一做右邊的題（汽車圖） 先讓學(xué)生找出已知條件和問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)怎樣解答，再讓學(xué)生填書上的空訂正時(shí)提問(wèn)：為什

6、么用減法算？4集體討論：我們今天學(xué)習(xí)的有圖有文字的應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題比較，有哪些地方相同，哪些地方不同？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：相同點(diǎn)，都有2 個(gè)已知條件和 1 個(gè)問(wèn)題，都是根據(jù)加減法的含義列式計(jì)算的即把兩個(gè)數(shù)合并在一起，求一共是多少，用加法算從一個(gè)數(shù)里去掉另一個(gè)數(shù)，求還剩多少，用減法算不同點(diǎn)，圖畫應(yīng)用題的已知條件和問(wèn)題都是用圖畫表示的，比較簡(jiǎn)單有圖有文字的應(yīng)用題是畫表格，表格中有圖有文字來(lái)表示已知條件和問(wèn)題，比圖畫應(yīng)用題難一些5看書，質(zhì)疑三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，有一個(gè)已知條件是用圖畫表示的，另一個(gè)已知條件是用文字表示的，做題時(shí)，先看清已知條件和問(wèn)題，再想用什么方法計(jì)算，然后再列式計(jì)算四、隨堂練習(xí)1練習(xí)十九第1 題（圖片：練習(xí) 3） 先讓學(xué)生自己把算式寫到練習(xí)本上，然后訂正訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已知條件是什么，問(wèn)題是什么，是怎樣想的，怎樣算的2比比看哪組先奪得紅旗（圖片：練習(xí) 4） 把全班同學(xué)分成男女兩組，分別做紅旗兩邊的兩組題，全組同學(xué)全部完成，速度快，正確率高的獲得紅旗3游戲你爭(zhēng)我搶【詳見(jiàn)探究活動(dòng)】布置作業(yè)（投影片出示）讓學(xué)生寫到作業(yè)本上，獨(dú)立完成作業(yè)后，讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題教學(xué)開(kāi)始抓住圖畫應(yīng)用題與表格應(yīng)用