醫(yī)學(xué)院護(hù)士禮儀與健美操教學(xué)

1、醫(yī)學(xué)院護(hù)士禮儀與健美操教學(xué) 我院健美操教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生興趣及實(shí)際水平，積極進(jìn)行課堂教學(xué)手段的改革，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，目前已初見成效。 1明確高職醫(yī)學(xué)院校形體健美操教學(xué)的目標(biāo)要求 我院形體健美操課程既不同于體育院校的競技體操課，又不同于舞蹈院校的舞蹈課，更不是單純的健美運(yùn)動，而是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，塑造優(yōu)美身體形態(tài)和培養(yǎng)綜合能力的一門基礎(chǔ)課程。首先，通過課堂理論教學(xué)使學(xué)生掌握健美操運(yùn)動的基本理論、基本技術(shù)技能及鍛煉方法，為學(xué)生終身從事健美鍛煉奠定基礎(chǔ)，同時通過健美操訓(xùn)練改善學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性、韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。也可以通過創(chuàng)編健美操的學(xué)習(xí)實(shí)踐和

2、比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識和編排健美操的能力。這樣，可以有效地促進(jìn)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會自我鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力以及高職醫(yī)學(xué)院校專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生磕學(xué)習(xí)健美操的同時，提高身體素質(zhì)，受益終生。 2形成高職醫(yī)學(xué)院校形體健美操綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式 追求形體美是學(xué)生練習(xí)健美操的直接動機(jī)。部分學(xué)生從來都沒有接觸過健美操，學(xué)生基礎(chǔ)差，健美操專項(xiàng)素質(zhì)薄弱，協(xié)調(diào)性不好，音樂節(jié)奏感差等。在教學(xué)中如果只是單一進(jìn)行技術(shù)動作的傳、教、學(xué)，效果很不理想。所以我們對形體健美操課的教學(xué)方法也進(jìn)行了一系列的改革。音樂是健美操的靈魂，而學(xué)生

3、對音樂及節(jié)拍的理解能力更是直接關(guān)系到動作完成程度及完成效果。因此，我們首先進(jìn)行的是音樂教學(xué)的改革，利用四分之一的課程來完成昕懂樂句、樂段以及節(jié)拍的教學(xué)，完成4個八拍的動作，再用直觀教學(xué)法完成全部動作的教學(xué)，使學(xué)生只要牢記每個動作的八拍數(shù)量就可以自己聽音樂完成整套動作，避免了學(xué)生只有跟隨教師才能聽音樂完成動作，否則就是在做“啞巴操”的弊端。實(shí)行了“音樂為先”的教學(xué)模式以后，學(xué)習(xí)效果得到很大提高，同時，學(xué)生對音樂的審美能力也有不同程度的提高。課間我們經(jīng)常播放一些不同風(fēng)格、節(jié)奏、特點(diǎn)的音樂供學(xué)生欣賞，把積極性休息變成積極性學(xué)習(xí)。在原有的講解法、示范法、帶領(lǐng)法、重復(fù)法等教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采用新的教學(xué)方

4、法如線性漸進(jìn)法、過渡動作法以及層層變化法等加深學(xué)生的理解。在課堂教學(xué)組織上，把每6名學(xué)生分成1個小組，先由教師講解自編動作的方法和要求，然后每組由4名學(xué)生分別完成1個八拍的自編動作，最后由1名學(xué)生把之前4名學(xué)生的自編動作組合成4個八拍的動作組合展示給大家，隨后教師對每組動作組合進(jìn)行講評。這種方法，使學(xué)生親身體驗(yàn)到了從單一動作過渡到組合動作的提高過程，體會到了自己在集體中的重要作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、實(shí)踐能力和集體協(xié)作的精神，增強(qiáng)了自信心，提高了學(xué)習(xí)健美操的興趣。種種創(chuàng)新改革，形成了我院獨(dú)特的健美操授課形式，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大幫助。 3結(jié)合高職醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)將護(hù)士禮儀與

5、形體健美操有機(jī)結(jié)合。為學(xué)生塑造“白衣天使”的良好形象 如今，隨著醫(yī)療科技水平的迅猛提高和醫(yī)學(xué)模式的巨大轉(zhuǎn)變，護(hù)理理念的內(nèi)涵也發(fā)生了巨大變革。護(hù)士的角色已不只是患者的護(hù)理者，更是健康的教育者、引導(dǎo)者、管理者和研究者。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和護(hù)理理念的變革，促使我國醫(yī)療市場競爭的中心也迅速發(fā)生了轉(zhuǎn)移。這種新的競爭形式，同時也向培養(yǎng)護(hù)理工作者的醫(yī)學(xué)院校發(fā)起了挑戰(zhàn)，為了在這場競爭中穩(wěn)操勝券，我院護(hù)理專業(yè)相繼開展了禮儀培訓(xùn)工作，為了能更好地體現(xiàn)護(hù)士的儀表形態(tài)，我院形體健美操的授課在保留原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了與護(hù)士禮儀相關(guān)的形體訓(xùn)練，這樣不僅達(dá)到了訓(xùn)練目的，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對形體藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣愛好，為學(xué)生終身有激情、有活力地投入到學(xué)習(xí)和工作中奠定必要的基礎(chǔ)，使學(xué)