冶金工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考

1、冶金工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考 分析了目前冶金工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語(yǔ)重要性的同時(shí)，仍需要進(jìn)行課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)講授的實(shí)際情況，提出冶金工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考：在教學(xué)計(jì)劃中，專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)間的合適安排是保證教學(xué)效果的重要前提；學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。 冶金工程專業(yè)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)一、引言 目前，各專業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出許多新興的、多學(xué)科交叉的領(lǐng)域，對(duì)外交流頻繁。為了能夠了解、趕上世界先進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步和國(guó)外專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，本科生應(yīng)該能夠熟練閱讀并準(zhǔn)確理解專業(yè)文獻(xiàn)，并

2、在專業(yè)領(lǐng)域具有基本的語(yǔ)言交流能力。隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的要求不僅僅停留在簡(jiǎn)單的閱讀，也應(yīng)該能寫(xiě)科技文獻(xiàn)，能夠進(jìn)行國(guó)際交流。我院曾邀請(qǐng)日本名古屋工業(yè)大學(xué)石澤伸夫教授來(lái)材料科學(xué)與工程學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，學(xué)生對(duì)所講的內(nèi)容十分感興趣，但由于專業(yè)詞匯掌握的局限性無(wú)法進(jìn)行深一層的交流，只能依靠翻譯進(jìn)行講解，雙方都覺(jué)得十分遺憾。另外，目前我校所承接的項(xiàng)目中亞洲區(qū)域合作專項(xiàng)資金項(xiàng)目、其他領(lǐng)域的合作項(xiàng)目等越來(lái)越多，項(xiàng)目所涉及的所有文件全部采用英文編寫(xiě)，因此，本科畢業(yè)生要想盡快的融入社會(huì)，英語(yǔ)顯得就十分重要。隨著我校2011級(jí)學(xué)分制改革的執(zhí)行和實(shí)施，我院對(duì)工科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)相對(duì)進(jìn)行了擴(kuò)展，但教學(xué)安

3、排仍面臨著學(xué)時(shí)短缺的困難。而目前，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)社會(huì)輸送人才的要求，高校對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高。故，必須對(duì)目前的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題加以重視并提出應(yīng)對(duì)措施。 二、目前專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題 1.專業(yè)英語(yǔ)課程安排與專業(yè)課銜接不合理 專業(yè)英語(yǔ)課程一般安排在第六學(xué)期，而絕大多數(shù)專業(yè)課程安排在第七學(xué)期，因此學(xué)生沒(méi)有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)理解起來(lái)比較困難。教師上課時(shí)，往往需要先用漢語(yǔ)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，然后才能進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，浪費(fèi)了大量時(shí)間，使本來(lái)課時(shí)量嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象進(jìn)一步加劇。 2.教學(xué)方法的局限性 專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法，一般延續(xù)公共英語(yǔ)的教學(xué)方法，即教師讓學(xué)生輪流翻譯一個(gè)句子或

4、幾個(gè)單詞，教學(xué)手段采用黑板加粉筆，將本講課中設(shè)計(jì)到的生詞列到黑板上，這樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，已越來(lái)越難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)習(xí)效率不高。 3.學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)不熟悉 在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的翻譯過(guò)程和專業(yè)英語(yǔ)文章格式的要求不熟，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中僅限于課堂上所講內(nèi)容，不注重對(duì)專業(yè)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)和累積，因此，在翻譯專業(yè)英語(yǔ)文章的時(shí)，常采用在線翻譯工具對(duì)英語(yǔ)文獻(xiàn)進(jìn)行翻譯，結(jié)果導(dǎo)致了英語(yǔ)式的中文，甚至導(dǎo)致不看英語(yǔ)文章只看中文翻譯時(shí)不知所云的現(xiàn)象。比如“charge materials contain apart from iron oxides numerous im

5、purities and most of them are reduced during ironmaking.”翻譯成“爐料含有大量鐵的氧化物和雜質(zhì)，大部分在煉鐵過(guò)程中降低。” 三、改革措施 1.專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革 教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的是否合理，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程是否順利實(shí)施的關(guān)鍵，是專業(yè)方向是否明確的關(guān)鍵，直接決定專業(yè)人才掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能的熟練程度、

6、社會(huì)就業(yè)的適應(yīng)能力及在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在冶金工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方面，應(yīng)把專業(yè)英語(yǔ)課安排在第七學(xué)期，而絕大多數(shù)專業(yè)課程安排在第六學(xué)期，這樣能使專業(yè)英語(yǔ)課與專業(yè)課很好的銜接在一起。 2.教學(xué)方法的改革 專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)方面語(yǔ)言的應(yīng)用，力求達(dá)到以英語(yǔ)為工具獲取和交流信息的教學(xué)目的。因此教學(xué)宜采用教師課堂講授和學(xué)生課下訓(xùn)練相結(jié)合的方法，做到教師指導(dǎo)和學(xué)生研讀相結(jié)合，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合、閱讀文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)交流相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中使用下述的教學(xué)方法： （1）將課堂變成學(xué)生暢所欲言的討論場(chǎng)所。在每次講授新課程之前，讓學(xué)生自己收集與本課程內(nèi)容相關(guān)的英文資料。英文資料的獲取途徑可以是利用圖書(shū)館紙質(zhì)版英文期

7、刊和從網(wǎng)上下載相關(guān)資料。學(xué)生收集資料后，用英文配備簡(jiǎn)單的解說(shuō)詞。鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有設(shè)備將準(zhǔn)備好的材料作成ppt，或利用投影儀在課堂上講解，其他學(xué)生可根據(jù)其講述的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出平時(shí)成績(jī)，這將極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。雖然準(zhǔn)備資料要占用學(xué)生很多課余時(shí)間，但這種方法將培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)、語(yǔ)言表達(dá)和反應(yīng)能力。 （2）在每一節(jié)課之前，在多媒體課件中專門(mén)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)前一次課所講內(nèi)容掌握程度的知識(shí)問(wèn)答。包括單詞、短語(yǔ)、英譯漢等內(nèi)容，并限制學(xué)生的回答時(shí)間。這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生溫故知新，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。 在目前設(shè)置的課時(shí)內(nèi)講授專業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作是不可能的。然而，專業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)之一是熟悉科技英語(yǔ)，熟讀專業(yè)英文期刊上的文章是一種很好的訓(xùn)練專業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作的方法?？梢韵?qū)W生推薦相關(guān)專業(yè)重要的英文期刊，如冶金工程專業(yè)的journal of iron and steel research， powder technology，iron and steel making等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以熟悉科技英語(yǔ)的寫(xiě)作格式，對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作大有益處。 四、結(jié)束語(yǔ) 以上是關(guān)于冶金工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的看法，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，為了使本科生盡快的融入社會(huì)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，必須對(duì)專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行改革。 參考文獻(xiàn)： 1王云燕，柴立