冶金特色環(huán)境工程專業(yè)環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)改革與實(shí)踐

1、冶金特色環(huán)境工程專業(yè)環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)改革與實(shí)踐 結(jié)合冶金特色環(huán)境工程的專業(yè)特點(diǎn)及環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論的課程特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容上提出按專題備課,按專業(yè)特點(diǎn)精選內(nèi)容,補(bǔ)充、調(diào)整與重組教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)方法上,以多媒體教學(xué)為手段,強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式教學(xué)、案例式教學(xué)和實(shí)踐式教學(xué)等,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。實(shí)踐表明,此教學(xué)改革與實(shí)踐起到了很好的教學(xué)效果。 環(huán)境科學(xué)是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科,它跨越自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域,是針對(duì)當(dāng)前世界面臨的重大環(huán)境問(wèn)題而發(fā)展起來(lái)的,現(xiàn)已成為21世紀(jì)最活躍的學(xué)科之一。 針對(duì)有色領(lǐng)域的重污染現(xiàn)狀,依據(jù)中南大學(xué)的學(xué)科特色和環(huán)境工程學(xué)科體系的建設(shè)規(guī)律,在中南大學(xué)新世紀(jì)本科

2、教育教學(xué)改革項(xiàng)目、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目等的資助下,經(jīng)過(guò)大量的研究、探索和實(shí)踐,已形成了有特色的環(huán)境工程學(xué)科新的教學(xué)體系。其中,具有有色冶金特色的環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論的教學(xué)是新學(xué)科教學(xué)體系的重要組成部分。 我們結(jié)合近年來(lái)在冶金特色環(huán)境工程專業(yè)環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),談幾點(diǎn)教學(xué)改革與創(chuàng)新之處,旨在充分發(fā)揮交叉重點(diǎn)學(xué)科群的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)冶金環(huán)境工程復(fù)合型高級(jí)人才,重點(diǎn)解決礦冶領(lǐng)域的重污染問(wèn)題。 課程性質(zhì)與特點(diǎn)環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論是環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)主干課之一,屬于必修課。該課程以人類生存環(huán)境是一個(gè)自然-社會(huì)-經(jīng)濟(jì)的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的基本原理為基礎(chǔ),著重闡述環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)展,探討人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境各要素的影

3、響,特別是對(duì)大氣、水、土壤、生物等環(huán)境要素的影響;闡述污染物在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律;介紹城市、農(nóng)村區(qū)域生態(tài)與環(huán)境、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境管理信息系統(tǒng)等新方法和環(huán)境科學(xué)發(fā)展的進(jìn)展。其教學(xué)目的是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的熱情和學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)的積極性、主動(dòng)性,為將來(lái)從事環(huán)境保護(hù)工作奠定基礎(chǔ)。 相對(duì)于傳統(tǒng)的課程,本課程具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn):研究?jī)?nèi)容與人類自身利益關(guān)系緊密。學(xué)科領(lǐng)域覆蓋面廣,學(xué)科知識(shí)交叉性強(qiáng)。其涵蓋社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和工程技術(shù)諸多領(lǐng)域,涉及化學(xué)、化工、土木建筑、機(jī)電、物理等多學(xué)科知識(shí)。 概念新,出現(xiàn)的新名詞多。如清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色壁壘、

4、綠色消費(fèi)等。課程內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合較密切。如各種污染物控制技術(shù)的原理與工程設(shè)計(jì)緊密相關(guān)。研究方法綜合性強(qiáng)。各種方法論如系統(tǒng)論、信息論、控制論等在環(huán)境科學(xué)的研究中均有廣泛的應(yīng)用。 知識(shí)更新快。環(huán)境科學(xué)目前正處于快速發(fā)展期,新觀點(diǎn)、新技術(shù)日新月異,環(huán)境熱點(diǎn)不斷變化,環(huán)境質(zhì)量動(dòng)態(tài)變遷。 授課時(shí)間有限。當(dāng)前,大多數(shù)高校均強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寬知識(shí)面和綜合素質(zhì)培養(yǎng),學(xué)時(shí)數(shù)大幅度壓縮,課堂授課時(shí)間很有限。 我們結(jié)合冶金特色環(huán)境工程的專業(yè)特點(diǎn)。環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論的課程特點(diǎn)及在有色冶煉企業(yè)進(jìn)行環(huán)境治理的工程實(shí)踐,經(jīng)過(guò)6年的教學(xué)改革與實(shí)踐,探尋出了一些冶金特色環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論的教學(xué)方法。 教學(xué)內(nèi)容的選擇按專業(yè)性質(zhì)精選內(nèi)容,詳略得當(dāng)環(huán)境

5、科學(xué)導(dǎo)論課程內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域廣、內(nèi)容多。在實(shí)際教學(xué)中,因授課學(xué)時(shí)所限,不可能面面環(huán)境工程本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)與學(xué)科跨越發(fā)展的關(guān)系研究環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)改革與實(shí)踐俱到,理應(yīng)因材施教,即根據(jù)冶金特色環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)及培養(yǎng)方向,有針對(duì)性地進(jìn)行詳略選擇。 針對(duì)冶金特色環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)討論礦冶行業(yè)實(shí)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)與清潔生產(chǎn)的主要途徑,介紹現(xiàn)有冶金企業(yè)面臨的環(huán)境問(wèn)題,重點(diǎn)在于讓學(xué)生建立環(huán)境意識(shí),將環(huán)境科學(xué)與環(huán)境保護(hù)融為一體。 按專題備課,補(bǔ)充與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容備課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié),備課質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響。傳統(tǒng)的按節(jié)備課法缺乏靈活性和適應(yīng)性,難以根據(jù)課本外的大量新信息補(bǔ)充、調(diào)整和組織教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于環(huán)境科學(xué)

6、導(dǎo)論課程更是如此。我們按專題進(jìn)行備課則很好地彌補(bǔ)了該方面的不足。我們根據(jù)授課總學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)重點(diǎn)和能夠找到的教學(xué)材料,將教材重新組合,分為若干專題講授,很好地突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)。為此,不僅需要補(bǔ)充或更新教材內(nèi)容,往往還要打亂教材現(xiàn)有結(jié)構(gòu),將最需要講授的內(nèi)容梳理出來(lái),重新形成條理清楚、邏輯性強(qiáng)的系統(tǒng)化知識(shí)并傳授給學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐表明,按專題進(jìn)行備課和講解收到了很好的教學(xué)效果。 教學(xué)方法的改革互動(dòng)式教學(xué)為了增加與學(xué)生間的互動(dòng),活躍課堂氣氛,在教學(xué)實(shí)踐中,我們采取下列做法:提前布置下次課的授課內(nèi)容,并將內(nèi)容分成若干知識(shí)點(diǎn),學(xué)生分成若干小組。將事先準(zhǔn)備好的、圍繞授課知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)專題發(fā)給各個(gè)小組,要求各

7、小組利用各種途徑查閱相關(guān)資料,制作電子課件,每次課抽一、兩個(gè)小組上臺(tái)就自己小組的專題作報(bào)告。 如講水污染專題時(shí),除進(jìn)行三河三湖七大水系的污染狀況及治理對(duì)策、南水北調(diào)工程、三峽工程、湖泊富營(yíng)養(yǎng)化等專題的講解外,我們根據(jù)冶金特色環(huán)境工程專業(yè)特點(diǎn),還列出如下專題:試分析歷史上八大環(huán)境事件中有幾起是由重金屬污染引發(fā)的及其內(nèi)在原因;與重金屬有關(guān)的湘江鎘污染事件、北江鎘污染事件、岳塘砷污染事件、株洲新馬村鎘污染事件等等的原因及對(duì)環(huán)境的影響。為增加授課趣味性,我們?cè)谑谡n中經(jīng)常插播與授課內(nèi)容密切相關(guān)的視頻材料,讓學(xué)生始終保持著興奮狀態(tài)。 案例式教學(xué)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,時(shí)刻注意用案例教學(xué),讓學(xué)生有身臨其境之感,使學(xué)生在聽(tīng)故事、看故事中輕松愉快地掌握知識(shí)點(diǎn)。如在講授重金屬?gòu)U水治理技術(shù)時(shí),在講解研發(fā)思路的基礎(chǔ)上,將本課題組開(kāi)發(fā)的生物制劑法直接深度處理重金屬?gòu)U水的工業(yè)試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的錄像資料播放給學(xué)生,此種